三年级语文期末复习资料：语句停顿.docx

三年级语文期末复习资料：语句停顿语句停顿（节奏划分）：停顿是指词语或语句之间声音上的间歇，停顿是生理换气的需要，更重要的是表达思想内容的需要；一句话是否有停顿，在不同的地方使用停顿，表达的意义往往不同。语句停顿考查形式：初中语文考查语句停顿（节奏划分）的一般是诗歌和文言文，诗歌的语句停顿是根据作者表达的思想感情停顿。对于文言文的语句停顿主要是根据以下几方面进行停顿。根据文言句子语法结构确定朗读节奏一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：予/尝求/仁人之心（岳阳楼记）根据句首的语气词来确定朗读节奏有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”,初二，往往在发语词后进行停顿，如：盖/一岁之犯死者/二焉（捕蛇者说）根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：鹏之/徙于南冥也，水击三千里。（逍遥游）根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：而/山不加增（愚公移山）然则/何时而乐耶（岳阳楼记）故/自号曰醉翁也（醉翁亭记）是故/明君贵五谷而贱金玉（论贵粟疏）根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（狼）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/犬坐于前。对这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/得而腊之/以为饵（捕蛇者说）。其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。语气停顿：即在朗读一句话或一首诗时语气的停顿：如：不以/物喜，不以/己悲。常见的文言文语句停顿规律：语句停顿考查形式有现代文语段的语气停顿划分，主要的还是对古诗词，文言文语段的停顿划分。一、句子的主语、谓语、宾语部分较长时，其间要停顿；主谓之间，动宾之间要停顿。例：、肉食者/鄙2、佳木/秀而繁阴3、问/所从来4、予/尝求/古仁人之心滕子京/谪守/巴陵郡永州之野/产/异蛇二、句首的虚词例如连词、发语词，表示时间、地点的词语后要停顿。例：句首的虚词一般有领起全句或全段的作用，如：夫、盖、若夫、其、至若、所以/动心忍性6、然/侍卫之臣/不懈于内7、若夫/霪雨霏霏8、晋/陶渊明/独爱菊9、京中/有善口技者夫/大国，难测也其/如士石何三、“者”字结构是一个整体，在其前后应停顿。例：0、中/峨冠而多髯者/为东坡1、以俟/夫观人风者/得焉2、有/奇字素无备者四、“之”字用作虚词时，它的前后部分是一个整体，停顿时不应割裂开来。例：3、前人之述/备矣4、戴/朱缨宝饰之帽、而/不知/太守之/乐其乐也6、予/独爱/莲之出淤泥而不染五、一些固定结构和常用形式是一个整体，在其前后应停顿。例：如何7、其/如士石何？为所8、其印/为予群从所得六、一些双音节词之间应停顿。例：9、可（可以）/以（凭）/一战20、中（中间）/间（夹杂）/力拉崩倒之声21、率/妻（妻子）/子（子女）/邑人/来此绝境七、结合全句上下文的意思停顿。例：22、而/乡邻之生/日蹙23、妇/抚儿/乳24、其一/犬坐于前八、应注意人名、地名、物名等专有名词后的停顿。例：2、虞山/王毅叔远甫/刻26、枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。九、注意长句中的短语的停顿。偏正短语、并列短语、介宾短语不能分开，应连读，在短语后停顿。例：27、七八个星/天外28、桃花/流水/鳜鱼肥29、余/将告/于莅事者。主谓短语须分读。例：30、肉食者/鄙，未能/远谋31、滕子京/谪