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二年级数学下册连减应用题教案第二时：连减应用题教学内容：教学连减应用题，教科书第页的例题2教学目标：使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条和问题，并会列综合算式。2学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。教具准备：教科书第页的挂图教学过程设计：一、复习教师出示下列口算卡片，让学生快速口算。+6=2-8=30+7=6+24=27-9=4+6=20-7=9-9=2一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上有多少人?要求学生自己分析题目的已知条和问题，列式计算并说出每步算式表示的意义。二、新授我们今天继续学习“两步应用题”教学例2。出示教科书第页的挂图，让学生认真观察画面。（1）提问：用自己的话说一说画面的内容。根据画面的内容编一道应用题。可先让学生自由编题，然后出示：面包房一共做了4个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个，现在剩下多少个?（2）全班同学读题后提问：题目的已知条和问题分别是什么?根据“一共做了4个面包，第一队小朋友买了8个”这两个条可以求什么？（第一队买后还剩多少个）怎样列式？4846那要求还剩下多少个?又该怎样列式?谁能列一个综合算式？482224（3）教师：大家想一想还有没有不同的想法？（鼓励学生从不同角度去思考问题)根据“第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买了22个”可以求什么问题?可以怎样列式?8+2230那要求还剩下多少个?又该怎样列式?430=24同桌的同学互相讨论一下：如果写成一个算式，应该怎样列式?教师：要先算8+22，列式就要加上一个小括号。4-。计算时先算小括号里面的运算。列式：4-4-3024答：还剩24个面包。注意：应用题解答完后，要记住写答案。列出算式后，要求学生说出每一步表示的意义。2教师小结：解答两步计算的应用题，关键是分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么。如果要改变运算顺序，可以使用小括号。三、巩固练习教科书第6页练习一的第2题。看图口头编题：3个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二纽收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐?分析题目，找出题目的已知条和问题。想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?列式计算：9434=606029=31或34+29=6394-6331让学生列出综合算式，要他们正确的使用小括号。列好后要求学生说出每一步表示的意义。94-34-29或94-2教科书第7页练习一的第3题。让学生自己分析题目的已知条和问题，然后用两种方法列式解答。8-6-7或8-第2题和第3题是配合例2设计的。教学时先让学生说明图意，然后思考要解决的问题。着重练习如何正确使用小括号，同时对学生进行环保意识的教育。3新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台?4班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少张?少年宫新购进小提琴2
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