信息技术教案四年级上册浙江摄影出版社.doc

第一单元电子作文单元简介：本单元通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。第1课的“错别字无处藏身”是本单元的初始课程，引导学生初步认识文字处理软件Word，并学会在Word中进行简单的文字删改操作。最后利用Word完成自己的作文，为最终的作文集提供素材。第2课的“感受千变万化”和第3课的“体验缤纷色彩”是在前一课的基础上，掌握Word中的文字字体、字形、字号、文字色彩的设置方法以及动态文字的设置。这一部分内容可充分利用学生已有的“写字板”中文字操作的技能来完成，做好知识的迁移。第4课的“我们的作文集”是一个综合练习。在前3课练习的基础上，让学生练习将不同的Word文档合并成一个文档，并通过文字设置，完成具有各自特色的作文集，同时检验本单元所学的基本操作是否掌握，为后面的深入学习打下基础。课题： 第一课 错别字无处藏身 教学目标【知识技能】： 1.认识Word窗口及主要工具栏。2.学会在Word中文本的修改。【能力发展】： 1.能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。2.文本的插入与删除。3.文件的打开与保存。【情感领域】：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。）教学重点： Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除教学难点：新文件的保存方法、文件名课前准备：1.检查电脑和Word软件2.一篇有错别字的学生作文，要求是Word文档，放于“我的文档”下。3.将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动一、谈话引入1、“上学期我们已经学会在写字板中输入文章，但写字板有时也会力不从心”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况）二、认识Word1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入Word）。2、找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。3、教师总结学生的讨论。让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的提示自己想办法打开Word（点桌面图标或开始菜单等）同桌合作。打开Word后再打开写字板，让学生观察两个软件，先找找它们的相同点，再找找它们的不同点。再让学生认一认WORD中的工具栏的名称。让学生同桌相互说说工具栏的名称。教师活动学生活动4、让工具栏变一下魔法：师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。三、修改文章1、打开文章师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“”这篇放在“我的文档”中的文章吗？2、抓“虫子”A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。 B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！四、保存文章师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？在教师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱）在教师的提示下让学生试一试后总结打开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“打开”命令）请几位同学快速演示一下打开文件的方法。学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。学生发现：原来Word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下常常会有红的或绿的曲线）学生结合自己的语文知识，对错别字进行删改。学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令）教师活动学生活动五、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？（如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存）学生进行课后讨论，回忆本课知识点教学反思：课题： 第二课 感受千变万化教学目标【知识技能】：学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。【能力发展】： 1.文本的选定。2.通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。3.初步学会工具栏的设置。【情感领域】：用Word可以方便的改变文字的字体、大小和样子，让学生充分的感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。培养学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。教学重点：文字字体、字号、字形的设置教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章文字的编排的美。课前准备：1.设置好不同字体格式的作文范本（相同的内容，至少有三种）。2.学生的计算机中添加一些活泼些的字体。课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动一、引入： “同学们，今天老师给大家看一篇老师电脑里打的作文。大家来评一评哪一篇比较漂亮。” 展示已设置好的几篇文章。二、学生示范：刚才有同学发表了自己的观点，下面请同学们尝试自己也来修饰一下自己的文章。小结同学的方法。（在教师的引导下，学生得出）并在黑板上板书步骤。三：尝试再让学生将这种效果设置成他喜欢的样子，和同桌比一比，谁的更漂亮。到学生中去指导。欣赏教师的作文，讨论。讨论说说哪一篇修饰得比较好看。请学生打开教师指定的文章。请会的同学演示文字设置的方法。第一步：选择要变化的文字。第二步：在工具栏上选择相应的效果按钮。（板书）根据自己的审美观点，将文字设置成不同的样式。教师活动学生活动在选中文字时，你觉得你有什么不同的方法下面请同学们将你们设置好的文章给大家展示一下，看看谁的最漂亮。总结注意点：刚才同学们各式各样的设置都有，你觉得哪些好，哪些不好？四、练习巩固： 请同学们打开上一节课我们修改的文章，把它也变得漂亮些吧！把你的成果和大家一起分享吧。交流选择文字的方法。同学之间交流。学生交流得出：文章的标题字号一般不宜小于正文字号；根据文章不同的内容、文体设置合适的字形、字体等等。打开文章，用本堂课的方法，进行设置。同学之间交流展示、取长补短。将作业保存。教学反思：课题： 第三课 体验缤纷色彩 教学目标【知识技能】：通过学习，使学生知道通过字体颜色、动态效果的设置，可以使文章更加美观。【能力发展】：通过学习，使学生掌握文章中字体颜色和字体动态效果的设置方法，以及文字的选中的操作方法。【情感领域】：通过学习，培养学生的审美意识，进一步激发他们的学习热情。教学重点：1.文章中文字的选中的操作方法。2.文章中字体颜色和文字动态效果的设置。教学难点：运用所学到的知识，进行创造，将文章修饰美观，使学生感知美，培养学生审美能力。课前准备：1.使用不同配色方案的作文范文。2.将20年后的我复制到学生机的“我的文档”中。课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动一、引入：师：老师这里有两篇一样的文章，你们评评看哪篇好？为什么？师：大家平时在商店或者路上看到的海报都挺好的，因为它们有着五彩缤纷的颜色。是不是啊？师提出课题板书：体验缤纷色彩二、设置字体颜色1、师示范 打开文档“20年后的我”。2、师：看一下哪一桌最厉害了，知道怎么改变颜色？老师呆会儿请他上来教其它同学？3、表扬学生。学生欣赏文章，思考问题，得出结论。生齐读课题生打开文档。尝试如何改变颜色。生示范。教师活动学生活动4、师小结如何来改变颜色在格式工具栏上的“字体颜色”按钮右侧，单击下拉三角形按钮选择所喜欢的颜色。5、师：假如没有我所需要的颜色，该怎么办呢？在格式工具栏上的“字体颜色”按钮右侧，单击下拉三角形按钮，选择“其它颜色”，可以找到更多的颜色。三、设置动态效果1、导入师：现在文档都是静态的，假如能让它动起来的话，就更能吸引别人了。那有这种功能吗？师：其实啊，Word它真的为我们提供了一些动态效果，我们现在就来学习一下怎么来设置？2、师演示 单击菜单栏中的“格式”、“字体”，打开“字体”对话框，单击“文字效果”标签，设置动态就可以了。四、总结1、这节课我们学习了什么内容？生练习改变文档颜色。生讨论。生尝试用更多的颜色改变文档。想。生为文档设置动态效果。生回忆知识点：设置字体颜色设置动态效果教师活动学生活动2、在哪里设置字体颜色它的按钮是怎样的？3、在哪里设置动态效果？生描述教学反思：课题： 第4课 我们的作文集 教学目标【知识技能】：综合运用各种技能将3-4篇作文编辑成小集子。【能力发展】：不同Word窗口间文本的复制、粘贴。【情感领域】：培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价他人。教学重点：不同文章通过复制粘贴合并成一个文档。教学难点：文档内容的复制粘贴。课前准备：将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动一、准备引入1、打开前几次课上的作文。2、教师展示前几次课中学生优秀的作业。简单的点评。3、如果能将它们合成一个文集那多好啊！二、合成作文集1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？2、教师演示。3、你还有什么好办法吗？三、美化作文集运用前几次课的学到的本领，把作文设置得更加美丽。并且查一查有没有错别字。四、参观作文集1、教师展示优秀作业2、要求：（1）找出每一个同学的一个优点或你没有掌握的技能。学生找到作文自由浏览。1、学生试着做。2、学生将自己的作文合成作文集。3、学生操作，并指3、4名学生演示反馈。学生美化、完成作文集。教师个别指导1、参观本小组内的作文集。2、学生反馈演示，并提出建议。教师活动学生活动（2）让同学给你提提建议。五、评价小结：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？学生谈各自的体会。教学反思：第二单元 飞鸽传书单元简介：随着Web邮箱的普及，人们使用电子邮件已经变得越来越方便，当然也越来越频繁了。教材在本册安排了Web邮箱的申请、使用，正是为了让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。教材在第五课安排了免费电子邮箱的申请，并要求学生登陆邮箱，为下面两课做好准备。第六课在第五课的基础上要求学生利用电子邮件进行信息交流。第七课紧跟第六课内容，要求掌握附件的阅读、保存和发送。接着教材在第八课安排了“网上传名牌”这样一个活动，让学生利用Word设置名片并通过电子邮件进行传递。这也是电子邮件的一个应用练习。最后的第九课要求学生将受到的名片进行整理，在Word中制成表格。课题： 第5课我的E-mail 教学目标【知识技能】： 1.了解有关电子邮件的概念和优点。 2.了解有关申请电子邮件后般步骤。【能力发展】： 1.能够申请免费的电子邮件的一般步骤。 2.能够登陆自己的邮箱。【情感领域】： 1.通过电子邮件的沟通，增进学生之间的情感。2.激发学生对网络学习的热情。教学重点：1.邮箱的申请。2.邮箱的登录。3.邮箱地址的基本认识。教学难点：区分用户名和邮箱地址。课前准备：安装并调试好内部的邮件服务器。课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动一.导入谈话激趣：你知道现在常用的通讯方式有哪些吗？现在有一张数码照片和文字说明要给某人，你会选择什么方式呢？为什么？二.新授1.初识E-mail：让已经有电子邮箱的同学说说他的邮箱地址，在哪儿申请的，并板书。观察电子邮箱地址，找找它们的规律。学生反馈后，教师小结。符号的读法：”at”。后面的内容一般为申请的网址，前面部分是自己申请的用户名。2.在本校邮件服务器申请邮箱：安排用户名：班级+学号。教师演示，并板书注意点(如密码、用户名和电子邮箱的区别等)。得出：E-mail的优点速度快，费用低，并能传送各种多媒体信息等。讨论，反馈。试读几个邮箱和地址。把自己的用户名写下来，同桌交流一下是否正确。教师活动学生活动让学生独立申请邮箱，教师检查学生申请是否成功。教师巡视，辅导。3 现在你已经成功申请邮箱，那么就进去看一看吧!三.练习向学生推荐因特网上可以申请邮箱的网址。在申请时，要让学生注意阅读提示文字。同时，提醒学生注意不要填写手机号、家庭地址等敏感信息。学生申请。登录邮箱：区别用户名和电子邮箱的区别等)。登录电子邮箱，熟悉界面。阅读在线帮助及邮箱服务器自动发出的欢迎信件。教学资源/index.htm.tv/index.shtml////extend/gb/default.htm教学反思：学生申请邮箱反馈表姓名邮件地址课题： 第6课 邮件传祝福教学目标【知识技能】：1.了解web方式写信、收信的一般步骤和方法 2.了解收信人、发信人及主题等概念【能力发展】： 能够利用web方式进行收发信件【情感领域】：1.感受网络通讯的便捷，激发学生对信息技术的学习热情 2.建立垃圾邮件的概念，学生具有处理垃圾邮件的能力和辨别意识教学重点：1.利用web页面进行书写投递邮件2在web页面夏收取邮件并进行阅读课前准备：在邮件管理器上以老师的名义向每个学生发一封信课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动一、谈话引入 1我们上节课每位小朋友都在网上申请了自己的邮箱。这节课我们要用我们申请的邮箱来给别人发送信息。2复习邮箱登陆的要点二、尝试发邮件 1、让学生交流上节课教师布置的收集同学的邮箱地址。 2、有没有同学会发邮件的？ 3、教师演示发邮件。要点：收件人栏里，输入同学的邮件地址要完整。*163.com;要在英文输入法状态下输入对方地址。打开IE浏览器，进入自己的邮箱。请同学演示登陆要点。学生说出同学的邮箱地址。请会的同学演示。教师活动学生活动布置任务：请同学们给老师发一封邮件。板书老师的邮箱名称老师收到邮件会给你回礼物的哦。老师公布收到的邮件，表扬老师群发邮件回复。（演示）收邮件请同学们点击收信，接收老师发来的奖励。课堂小结：这节课你玩得开心吗？为什么？同学们给老师发邮件。还没有发送成功的同学，由其他同学帮助解决困难。同学们收邮件。试着学习回复老师的邮件。讨论回复的好处。 收件人中自动加入对方的邮件地址。主题里也自动加入。学生给好朋友发邮件。交流学习体会。教学反思：课题： 第7课 分享成功教学目标【知识技能】：了解邮件附件的概念及其阅读、保存、发送等方法。【能力发展】：1、能够阅读附件、保存和发送附件2、能够利用回复功能向发件人直接回信。【情感领域】：1、通过与他人的互赠礼物，加强学生间的情感联系。2、通过带附件邮件的收发，进一步提高学生良好的信息素养。教学重点：邮件附件的阅读、保存和发送。教学难点：邮件附件的收发。课前准备：以教师朋友的名义给教师发一封邮件，附件为搞笑内容的flash动画。课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动一、谈话激趣导入昨天，我的一个朋友打电话告诉我他看到了一个非常非常好笑的flash动画，于是把它发到了老师的邮箱里，想与老师一同分享一下这份快乐，同学们想不想来一起看看呢？二、实践探索1、寻找动画打开邮箱，动画会在哪里呢？2、观看动画（部分）3、保存动画如果我想把这个动画保存到我自己的电脑里面，那么我应该怎么做呢？4、发送附件同学们想不想完整地看到这个有趣的动画呢？那么老师就把它发给大家，想想看应该怎么来发？5、教师小结想学生思考，探索尝试单击打开“显示附件”就可以看到动画了。单击“下载附件”就可以把附件内容下载到自己的电脑上了。（学生演示）学生自主探索实践学生演示教师活动学生活动下面，我们同学们自己再来试试看。教师发邮件6、回复邮件老师刚才发给了大家一个有趣的动画，那么大家有没有什么好的东西发给老师或者你的同学呢？要发给老师，有个简单的方法，那就是7、发邮件三、交流讨论1、说说你在传送的过程中的心得（成功与不足）。2、说说你都收到或者发送了什么祝福？四、课堂小结1、说说今天你都学到了些什么？2、课后给你的朋友、父母、兄弟姐妹等等发送一份带附件邮件。学生实践操作打开教师发来的邮件，寻找邮件并阅读、保存附件内容。学生各自说自己要送对象（和礼物（动画、个人照片、个人文章、好听的歌曲等等）直接在老师发来的邮件上单击回复就行了。学生实践操作各自说说自己在邮件传送过程的得失。学生交流学生回答教学反思：课题： 第8课 名片DIY 教学目标【知识技能】：1、能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距；2、了解名片的作用以及名片需要包含的信息【能力发展】：1、综合运用所学的Word 技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用，体验信息技术在生活中的具体应用；2、能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学；【情感领域】：通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培养学生的想象力和创造力。教学重点：教学难点：课前准备：非IT 资源：各种自制名片（纸质）IT 资源：多媒体投影机、多媒体教学网、名片范例课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动一、激趣引入师：我今天带来了其他班组同学自己制作的名片，他们特别想跟你们做做朋友。（发放名片）请学生说说：你认识了哪一位的朋友？师：那你们想不想跟他们做朋友呢，怎样跟他们做朋友？出示本课内容：名片DIY用什么软件制作呢？（Word）二、探究学习1同桌讨论（课件展示）：（1）名片上可以有哪些内容？（2）怎样的名片会吸引人？2汇报交流（1）名片上的内容：单位、姓名、电话、地址、电子邮件、理想、兴趣爱好观察名片，读取信息，汇报想认识的朋友。思考回答讨论学生回答教师活动学生活动2）吸引人的名片：构思新颖、色彩亮丽的、构图夸张的、有独特标志的（字体、颜色的变化、形状的变化、增加图片、背景的变化、添加绘画）（3）展示各种名片范例（通过投影机或多媒体教学网）3技术指导那你知道该怎么制作呢？（1）打开Word（2）设定尺寸（名片的大小应该有多大呢、怎样设置）（3）添加文字（文字输入框、文字工具栏）（4）对文字进行修饰与调整（5）保存4教师指导三、交流评价1做完的同学自我评价。2同桌相互评价。3学生利用电子邮件交换名片。教师巡视。4说出你认为是收到的名片中最漂亮的一张，并说明理由。5展示推选出来的名片四、总结提高我们今天做了什么？你从中体会到了什么？我们通过制作我们自己的名片，大家知道了怎么设计、范例欣赏学生学习（教师示范或优秀学生示范）学生制作1做完的同学先说一说自己做的名片哪些地方最有特色或最满意，哪些地方还不够满意。2同桌之间相互交换名片，说一说对方的名片哪些地方最吸引人，为什么？有什么不足。学生利用电子邮件交换名片。评最漂亮的一张，并说明理由。指名回答教师活动学生活动使用名片，用我们自己做的名片可以结交朋友，同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用有多大。教学反思：课题： 第9课 小小通讯录教学目标【知识技能】： 1.了解表格的基本构成2.了解表格制作的基本方法【能力发展】：1.能够通过菜单方式制作基本的二维表格2能在表格里输入内容。3表格里文本格式的设置。【情感领域】：培养学生的信息搜集和整理能力；学会做事先要有个计划；能用电脑为学习和生活提供些帮助；培养学生学会相互关心。 教学重点：1. 认识表格的行、列与单元格；2. 规则的二维表格的插入；教学难点：表格中文本格式的设置课前准备：收集一些学生的电子名片信息。导学卡课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动一、谈话引入： 1、同学们，今天我们班的何成同学没来上学，听说他生病，那我们应该做些什么呢？引出可以打电话表示慰问。老师这里有同学们上节课制作的名片，我也把大家的名片信息整理在了一张表格上。2、拿出名片和表格让两位同学比赛找何成家的电话号码。3、今天我们就来认识一下表格。二、认识行与列1、引导学生看课本认识表格。认识行、列和单元格。2、请同学们数一下老师的通讯录共有几行和几列？3、在表格的第一行有些什么内容？4、老师的表格有几行，记录了几个同学的内容。为什么少一行？ 这里有几列，记录了同学的哪些信息学生讨论回答，应该去慰问他。两位同学找电话号。得出表格式的要快。讨论总结出表格的优点。学习表格的基本结构。数一下行与列讨论回答得出要收集几条信息，就要设计比它多一行；收集同学哪些方面的内容就要设计几行。认识表格第一行的信息教师活动学生活动5、问：同学们收集了班里同学的哪些信息？收集了几位同学的信息？那么你设计的表格可以是几行和几列的呢？总结：我们在做事情前，先要有个打算，这样才能使我们的工作效率更高。三、表格制作【任务1】制作表格1、今天我们就要学习在WORD里把同学的信息制作成一张表格，给它起个名称叫“通讯录”。2、交代导学卡的使用。 大家手头有一张通讯录制作流程，（示意看导学卡） 老师给大家分了几个步骤同学们可以根据自己的速度一个个步骤下去。3、教师巡视对个别学生进行辅导。4、总结评价哪些同学已经把表格做好，并在输入同学的信息了？表扬做得快的同学。表扬演示插入表格的同学。【任务2】填写通讯录1、完成了任务1后，请同学们进入任务2，把同学的的信息填入表格相应的列里。（可暂时打两三个同学的信息）2、对学生可能出现的问题进行个别或集中辅导。【任务3】美化通讯录填写好同学信息后，可根据导学卡的信息，进入任务3，美化自己的通讯录。讨论自己的表格打算几行和几列。认真听老师布置的任务。看导学卡，明确几个任务层。根据任务开始制作表格。看导学卡学习表格的插入。插好后，将表格保存。统计同学制作情况，并请同学演示表格的制作方法。A先取个名字“通讯录”；B插入表格C定好行与列“确定”D鼠标单击单元格，输入相应的内容。继续输入同学的信息。有些格子还要中英文切换才能正确输入。根据导学卡美化通讯录：将表格的题目居中，适当改变字体大小、颜色、字形。 将表格的第一行文字稍变大些，并居中。根据自己的喜好，将表格中的文字设置好字体，颜色等。教师活动学生活动四、学生作品展示与评价1、请做好的同学把你的通讯录介绍给大家吧！后教师评价2、教师将优秀的作品展示给大家，让学生评价，（优点为主）3、刚才大家交流了自己制作的通讯录，现在你想不想把自己的设计得再漂亮些？五、课堂小结同学们你们认为人们的工作和学习中还可以设计哪些表格？老师适时出示一些不同的表格请你下课后去设计一些表格，让表格为自己的学习和生活提供更多的帮助吧！举手将通讯录展示。先同学互评。请同学把某些精彩设计的制作过程演示给大家看。根据交流的信息，同学们完善自己的表格。做得不错的同学当技术指导，去帮助其它同学。学生讨论还可以做什么表格。教学反思：第三单元 小小编辑单元简介：本单元重点学习应用Word软件解决实际问题。学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。第10课，教材首先利用打开Word文件体验文件夹和文件的概念。接着围绕“艺术字”，要求学生掌握插入、移动、改变艺术字的大小等3种基本操作。在接下来的第11课中，又安排学生利用“我的电脑”打开文件，强化了文件和文件夹的操作体验。并且在接下来的“插入图片”过程中，再一次让学生进行文件的相关操作。在“图片”的操作中，教材第一次安排利用工具栏进行设置图片。第12课以“杭州美食”为载体，让学生综合运用已学的技能编制一份小报。在这个过程中对学生进行全面的Word操作的训练，并在原来的基础上得到提高。课题： 第10课 画龙点睛写标题教学目标【知识技能】：进一步理解文件和文件夹的概念。【能力发展】：1.会通过工具栏插入艺术字。 2.会对艺术字格式进行基本的设置（大小、位置、式样）。【情感领域】：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣。教学重点：学会对艺术字的的插入与设置。教学难点：理解文件夹的概念。课前准备：西湖的来历文字版、图文并茂版各一篇。课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动一、引入新课一路文缘网HTTP:/WWW.YLWY365.COM1.师：俗话说“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖是公认的人间天堂。不知道大家有没有看过西湖，知不知道西湖的来历？一路文缘网HTTP:/WWW.YLWY365.COM2.师：教师这里就有两篇有关西湖来历的文章，我们一起来了解一下。一路文缘网HTTP:/WWW.YLWY365.COM出示文字版西湖的来历出示图文版西湖的来历3.师：看到第二篇西湖的来历，很多同学都发出了“哇”的感叹，你在感叹什么呢？（这篇文章很漂亮）它漂亮在哪里？4.师小结：是啊，添加了艺术字、图片后的文章看起来特别漂亮，让人眼前一亮。如果没有这些艺术字和图片的美化，可就太难看了。今天开始，我们就来学习如何将这样的“丑小鸭”变成美丽的“白天鹅”。这节课，就先来解决第一个问题画龙点眼写标题。一路文缘网HTTP:/WWW.YLWY365.COM一路文缘网HTTP:/WWW.YLWY365.COM学生看文章有图片，有艺术字一路文缘网HTTP:/WWW.YLWY365.COM生齐读标题教师活动学生活动二、新授1.打开文件双击桌面上“我的文档”图标，打开“我的文档”。双击“西湖”文件夹图标，打开“西湖”文件夹。打开“西湖的来历”文档。2. 插入艺术字师：接下来，我们的任务就是如何用艺术字来美化这篇文章的标题了。这里，老师先不讲，请同学们看书学习，边学边做，等会老师叫几个优秀的学生上来做一做。一路文缘网HTTP:/WWW.YLWY365.COM总结艺术字插入、移动、改变大小的方法与关键。3、巩固练习一路文缘网HTTP:/WWW.YLWY365.COM制作一首古诗，题目用艺术字美化，诗名用第一单元前几课的知识设置成漂亮的字体、颜色和大小，加上动态效果。三、总结师：这一节课我们学习了艺术字的插入等操作。在对艺术字进行修改的时候关键要怎么操作呢？一路文缘网HTTP:/WWW.YLWY365.COM一路文缘网HTTP:/WWW.YLWY365.COM生打开“西湖的来历”文档生观察文件和文件夹的标记有什么不同。学生自学课文，完成标题美化一路文缘网HTTP:/WWW.YLWY365.COM请一位同学上来将文章题目做成艺术字。一路文缘网HTTP:/WWW.YLWY365.COM每个同学都动手制作一个艺术字的文章标题。生按要求练习生思考问题（选中艺术字）教学反思：课题： 第11课 图文并茂赞西湖 教学目标：【知识技能】： 1. 掌握插入图片的基本方法。2.掌握图片格式设置的基本方法。【能力发展】： 1.会通过“插入”菜单插入图片（来自文件）。2.会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。3.会调整图片的大小和位置。【情感领域】：通过对文章图文并茂的设置，培养学生一定的审美情趣。教学重点：图片的插入教学难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。课前准备：在“西湖”文件夹中建立“图片”文件夹，并复制相应的图片文件到“图片”文件夹中。课时安排：1课时教学过程：教师活动学生活动一、复习导入：1、在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容：（略）2、师：一篇文章若只有文字，我们总觉得缺少点什么，如果文章有了图、文章就能达到图文并茂的效果，怎样在上面插入图片呢？今天我们就要学习这一招。二、在Word文档中插入图片1、小组内研究，自主探索。2、学生示范讲解。师：谁能说一说你找到的方法？好，今天你就来做一位小先生，给大家演示一下（学生示范讲解）。师：你的方法真不错，谁还有其它方法？学生自己摸索，找到插入图片的菜单。学生小组合作自我探索寻求不同方式教师活动学生活动两种方法：插入剪贴画；插入“来自文件”学生试着用两种不同的方法插入图片。3、改变图片的大小学生自主学习；小结：选中图片，图片的4个角和4个边上就会出现8个小方块，这8个小方块叫做控点。将鼠标移动到任意一个控点上，按住左键拖动就可以改变图片的大小了。4、 置图片与文字之间的环绕关系在“图片”工具栏上选择“文字环绕”按钮，观察一下有多少种环绕方式，然后把剪贴画移到合适的位置，再设置图片的大小。环绕方式有五种：四周型、紧密型、穿越型、无、上下型 三、作品制作1、导入：请同学们在东方之珠一文中插入剪贴画和图片，调整图片的大小和位置，并设置图片的环绕方式，使图片和文字的配合美观和谐，保存在自己的文