人教版小学语文燕子专列教案.doc

燕子专列课前交流：出示燕子图片师：你们看这是什么？生1：燕子师：这是燕子，那你们对燕子有哪些了解呢？生：燕子是候鸟师：哦，你知道燕子是候鸟，那什么是候鸟呢？生：师：谁还能根据自己所学知识描述一下燕子呢？生：第一课课文介绍师：嗯，不断的积累巩固并且学以致用是一种很好的学习方法。我们准备上课，好吗？上课：师：同学们好。生：老师，您好。1、师：同学们，今天我们来学习一篇和燕子有关的文章，伸出手来跟老师一起写课题：燕子专列（强调“燕”字不要少写一横：注意，第四笔横不要忘记。）师：齐读课题。2、师：同学们，我们看课题：燕子专列，什么是燕子专列？生：专门送燕子的火车。师：专门为燕子开的列车？咦，谁有问题？燕子不是候鸟生：燕子是候鸟，可以长途飞行，为什么还要用列车送呢？师：大家真会想，作者在课文一开始也提出了这个问题，现在我们就带着这个问题读课文，边读边思考，注意读准字音读通句子。 生读师：大家都读完课文了，先自己读一读大屏幕上的词语出示词语，学生认读。 欧洲 瑞士 特殊 启程 候鸟 呼吁 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡气温骤降 风雪不止 满天飞舞 皑皑白雪师：一起读一遍。 生齐读。师：什么是气温骤降？生：气温急速地下降师：我们先来看看笔画最多的“骤”字。你怎样识记这个字？生：马加聚“骤”字笔画很多，书写时注意各部分要写得紧凑些，这样整个字才会显得匀称、美观。伸出手来跟老师写。（教师强调笔画名称并范写，学生书空。）师：老师还要告诉大家：如果一个字有两个捺，书写时要注意：其中一个一般要变成点。大家看，右上的“取”，原本最后一笔是捺，在这里就变成了点。比如我们学过的“送、这、迟、欢、食”等字都是这样的。师：刚开始我们提出了一个问题：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ （同桌互相交流。）师：谁来说说看？生：燕子在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡，所以要用专列来送。师：嗯，你找到答案并且说出自己的感受了。燕子当时饥寒交迫，濒临死亡，处境是多么危急啊！ 让我们再次感受燕子当时危急的处境，同桌互相读一读。（生练读。）师：谁来读一读？生读。师：非常好，听了你的朗读，老师也感受到了燕子当时危急的处境。师：瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。孩子们，这是一列什么样的列车啊？快速读一读课文。生：漂亮舒适的空调列车。师：孩子们，瑞士政府没有只顾着做国家大事，他们要救护燕子，而且要用温暖舒适的空调列车来送燕子，读到这里，我们发现了瑞士政府？生：能做出这样的决定很了不起！生：师：嗯，这就是瑞士政府。在瑞士政府的呼吁下，瑞士居民们也都行动了起来，请同学们默读课文，用横线画出他们是怎样寻找小燕子的。生：默读，勾画。师：来，读出你画的句子。生：居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。师：大家一起读你有什么感受生：居民们非常着急 有爱心师：你是抓住那个词语感受到的？师：来，请你读出这种感受来。谁再来说说师：谁来试试，一定会读得更好！师：风呼呼地刮，雪下得那么大，可就是在这样恶劣的气候下，瑞士居民们依然四处寻找冻僵的小燕子。严寒算不了什么，满天飞舞的大雪怎能阻挡居民们寻找燕子的脚步，这是怎样的热心，怎样的爱心呀！一起读生读师：在瑞士居民们中，有一个和我们差不多大小的小姑娘叫贝蒂，她救护燕子的行为更让人感动！请同学们默读贝蒂救护燕子的段落，静静地体会，划下最让你感动的句子。生静心默读，勾画。师：来，读给大家听。生：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 师：她不在乎自己，只在乎能否找到小燕子，多有坚强呀！请读出你的感受来。生读。师：我听出来了，你被深深得打动了。还有哪些地方让你感动？生：一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。师：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵的燕子，这多么不容易啊！生：一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。师：救一只燕子都不容易，一个孩子救了十几只，多不容易啊。放开你的声音，把你们的感动读出来师：（播放课件，图片配有音乐。）孩子们，你们看，这就是贝蒂。她一点儿也不在乎，不在乎寒风呼呼地刮，她只在乎能否找到燕子师：她一点儿也不在乎，生：不在乎 她只在乎师：寻找第一只燕子，贝蒂冒着生：严寒。师：顶着满天飞舞的生：大雪。师：踏着冻得坚硬的生：山路。师：寻找十几只燕子，贝蒂都得冒着生：严寒。师：顶着生：满天飞舞的大雪。师：踏着生：冻得坚硬的山路。师：纷纷走出家门的瑞士居民们寻找成千上万只燕子都要（一起读）生齐读这段话。师：这是多么令人感动的爱啊！你们看，贝蒂，一个和我们差不多大小的孩子，在一天的时间里，她一个人，就救护了十几只燕子！瞧瞧，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。孩子们，看到这一切，你们一定有很多话想对贝蒂说！课件出示：贝蒂，。师：写好的同学读给贝蒂听。生说师：我们被贝蒂深深地打动了，从你们的回答中我感受到了你们的感激佩服之情。但是如何能将感情表现的更充分一些呢？略有停顿师：也许用上这些词，能将我们的感情表达的更充分。生展示师：多么感人啊，这一切可以浓缩成一个字，那就是“爱”。（板书：爱）燕子得救了，满载着瑞士政府和居民们浓浓关爱之情的燕子就要启程了！（师板画火车）瑞士政府和居民共同铸就了这爱的专列，因为有爱，相信燕子专列一定会到达一个温暖的地方！师：同学们，这个爱心故事是一个真实的故事，他发生在 1990年的欧洲瑞士。其实，当我们走出这列车的时候，我们会发现，在人类历史的长河之中，人和动物不知演绎过多少感人的爱心故事呢，接下来，让我们再读一个发生在我们中国的真实故事。请大家把手里的这张资料卡拿出来，快速地读一读。生：自由快速读资料卡师：同学们，读完了吗？这个养鹤的姑娘名叫生：徐秀娟师：