小学语文五年级上册梅花魂教学设计.doc

课 题梅花魂总课时2备课人教学目标（总）1. 认识12个生字，会写14个生字，能读写“葬身异国”、“颇负盛名”、“腮边”、“秉性”、“凉飕飕”等词语。2. 有感情地朗读课文，了解文章的表达顺序以及课文中讲的五件事，感受外祖父热爱和思念祖国的感情。3. 体会个别词句的意思，理解“梅花魂”的含义。4. 通过此篇课文的学习提升对自己家乡，自己祖国的热爱之情。教学重点了解课文中讲的五件事，从中感受外祖父热爱和思念祖国的感情。教学难点1.体会个别词句的意思，理解“梅花魂”的含义 2. 通过此篇课文的学习提升对自己家乡，自己祖国的热爱之情。教学亮点课前准备 第一课时教学目标1. 认识12个生字，会写14个生字，能读写“葬身异国”、“颇负盛名”、“腮边”、“秉性”、“凉飕飕”等词语。2. 有感情地朗读课文，了解文章的表达顺序以及课文中讲的五件事，感受外祖父热爱和思念祖国的感情。3. 通过此篇课文的学习提升对自己家乡，自己祖国的热爱之情。教学重点有感情地朗读课文，了解文章的表达顺序以及课文中讲的五件事，感受外祖父热爱和思念祖国的感情。教学难点感受外祖父热爱和思念祖国的感情,通过此篇课文的学习提升对自己家乡，自己祖国的热爱之情课前准备PPT教学要点设计意图一、 新课导入（欣赏梅花图）1、同学们，看着这些梅花，你想到了哪些有关梅花的诗句？让我们一起来读出示诗句。（宝剑锋从磨砺出，梅花香字苦寒来 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。） 这节课，我们就要来学习一篇与梅花有关的课文梅花魂。（板书课题）齐读课题。 二、 检查预习下面老师先来检查一下预习情况：（出示）灵魂 腮边 凉飕飕 训斥 玷污 欺凌 秉性蒙眬 梳理 衰老 手 绢 华侨 分外 抹净 低头折节不甚在意 颇负盛名 风欺雪压 缕缕幽芳 葬身异国 漂泊他乡眷恋 请同学们开火车读。谁有哪些字音和字形需要提醒大家的。三、初读课文，整体感知我再请位同学来读读下面这段话。（出示）因此，每当故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。（指名读）大家一起读。 同学们，课文围绕着“梅花”回忆了外祖父的哪几件事呢？请大家默读课文，尝试用小标题概括。完成学单第一题。（出示学习导航）学生自己归纳，小组交流，集体交流.谁来说一说你的答案。根据学生回答出示：读诗落泪爱惜梅图难归痛哭送我梅图赠我梅绢。抓住了主要事件，课文的主要内容也就不难概括了，（出示提示）谁能行？同学们，以后遇到类似的课文，我们也可以用抓主要事件加情感的方式概括主要内容。4、 品读三哭，感悟深情我们再看这五件事中，多次提到了外祖父的哭，他为什么哭呢？请大家快速浏览课文，找一找外祖父共哭了几次？画出相关句子。并思考外祖父分别在什么情况下哭？ 谁找到了写外祖父哭的句子？（指名说）出示：“每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠滚在我的腮边、手背。大家一起读这一句。这次是在什么情况下哭的呢？（读 诗的时候）谁来读读这几句诗？指名读，指导低缓地读，齐读。为什么读到这些诗句就泪珠滚落了呢？是啊，外祖父离开祖国几十年了，这些思乡的诗怎能不拨动他那思念祖国、思念家乡的心弦呢！因而潸然泪下也在情理之中了。 出示：想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来继续来看外祖父的第二哭，这一次他居然像小孩一样失声痛哭，究竟是为何事呢？是啊，无法回国，就意味着外祖父多年的夙愿破灭了，所以生：（接读）外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来无法回国，就意味着外祖父此后将孤身一人漂泊在异国他乡，所以生：外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来无法回国，就意味着外祖父再也见不到亲人，甚至要葬身异国，罗也无法归根了。所以生：外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来 （出示）想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。同学们，这一次外祖父又是在什么情况下哭的？强忍着泪花的外祖父还送了我一块手绢，手绢是我们随身携带之物，人们常把它放在胸前，一个离心脏最近的地方。那么，你觉得外祖父让我带回的仅仅是一块手绢吗？还有五、小结延伸齐读句子，同学们，为什么这里强调手绢上绣着血色的梅花？这梅花在外祖父心中究竟有着怎样的意义呢？我们下节课再去探究。6、 布置作业完成课堂作业本第3题。7、 板书设计： 6、梅花魂 泪珠滚落 思念祖国 呜呜大哭 不能回国 泪眼朦胧 心回祖国 深深的眷恋第（ 二 ）课时教学目标1. 复习12个生字，能读写“葬身异国”、“颇负盛名”、“腮边”、“秉性”、“凉飕飕”等词语。2. 体会个别词句的意思，理解“梅花魂”的含义。3. 通过此篇课文的学习感受外祖父热爱和思念祖国的感情,提升对自己家乡，自己祖国的热爱之情。教学重点体会个别词句的意思，理解“梅花魂”的含义教学难点1. 体会个别词句的意思，理解“梅花魂”的含义。2. 通过此篇课文的学习感受外祖父热爱和思念祖国的感情,提升对自己家乡，自己祖国的热爱之情。课前准备PPT教学要点设计意图一、揭题导入：1、今天我们继续学习梅花魂，上节课我们讲到了外祖父将一块绣着血色梅花的手绢送给了我，那祖父为什么要在手绢上绣上一朵梅花呢？这节课我们一起来探讨这个问题。二、再读感知1、默读课文，边读边想：外祖父心中的梅花是什么样的？（出示第13自然段“这梅花总要有梅花的秉性才好！”）（1）指名读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？（坚韧不拔，顶天立地）（2）这多么像中华民族的精神啊！齐读“几千年来不肯低头折节。”我们中华民族涌现过哪些有气节的人物？（结合学生回答，出示图片：岳飞、文天祥、江姐、刘胡兰、王二小等。略述江姐事迹，配乐红梅赞）在今天的和平年代，梅花精神依 然是我们中华民族的脊梁：子弟兵战士抢险救灾，白衣战士抗击非典等（出示图片），此时你对梅花魂又有了哪些更深的了解？（是的，梅花魂更是我们中华民族的精神，板书：中华魂）（3）出示“一个中国人总要有梅花的秉性才好！”所以外祖父给我梅卷，送我梅图，是为了？生：让我继承梅花的精神，继承一个中国人的精神。要做到什么？生：不管历经多少磨难，不管不肯低头折节。那外祖父只是教育“我”做梅花一样的人吗？他也在表白着自己的心！让我们怀着崇敬之情，齐读这段话。（4）播放歌曲万里长城永不倒（激发爱国之情）。2、师朗诵课文，生画出最受感动的地方，说说理由。（学生自由回答，教师相机出示有关语段，结合言语表达、朗读指导，体验感情。）四、积累练习把最受感动的语句摘录在摘抄本上。【板书设计】梅花魂梅图、血色梅绢 梅花魂外祖父 中华魂骨气，气节，顶天立地不折节反思：上完梅花魂这一课，我的心里涌动着一种激动，洋溢着一份久违的感动，久久不能平静，为自己，也为学生。也对语文教学要与学生的实际、自身理解的结合有了更深的了解。 梅花魂这篇课文的教学重点是引导学生领会梅花魂的本质含义，体会外祖父的爱国思乡之情。课文的第13自然段关于外祖父对梅花秉性的阐述以及对外祖父的爱国之情之深是学生理解的难点。我想通过构建情景，先让教师自身融入文章的字里行间，让自己被感