人音版小学音乐六年级下册DoReMi教学设计.doc

六年级音乐下册DOREMI教学设计 课题：DO RE MI课型：唱歌课教学内容：学唱歌曲DO RE MI教材分析：歌曲DO RE MI选自美国电影音乐之声，全曲为C大调，2/4拍，作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的单词，巧妙的编成了有趣的故事教给孩子，并从“doremi”构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“doremifasollasi ”这个音阶深深地印在脑中。教学目标：1、引导学生用明亮、自信的声音背唱歌曲DO RE MI，把握歌曲的总体力度变化并与同学分角色表演。2、引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活泼的情感，并且通过学唱歌曲Do Re Mi，让学生体验音乐所带来的快乐。3、通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作、游戏的方式，激发学生的创造力和表现力。教学重、难点：1、引导学生通过感受、体验、思考和想像，用恰当的声音表达歌曲的情感。2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说、动、创等音乐实践活动，丰富情感体验，启迪智慧，陶冶情操。3、音准的把握，气息的保持，音乐的完整性。教具：多媒体教学课件、钢琴课时安排：1课时教学过程：课前教师播放视频孤独的牧羊人一、导入1、激趣导入（1）师：同学们，刚才在课前老师给同学们播放了一首优美动听的歌曲，哪位同学说一说这首歌曲的名字是什么？生：（2）师：你对这首歌曲有什么了解呢？ 生：（3）师：同学们说得真好，看来同学们对这首歌曲非常的熟悉和喜爱，老师听说咱们班的同学不但爱唱歌，音乐课学得好，而且英语也非常棒，老师出几个单词考考大家，同学们敢不敢迎接挑战？ 生：（4）师出示单词，生回答。2、复习旧知（1）师：这些单词看上去只是日常生活中很平常的事物，但是老师稍作改动，大家连起来读一读，看有什么有趣的变化？生：.（2）课件出示简谱及唱名，唱音阶师：同学们，音乐世界的丰富和多彩都是由七个可爱的音符1 2 3 4 5 6 7构成的，让我们用轻轻地、柔和的声音来唱一唱（唱唱音阶）生：跟琴唱。（3）师做柯尔文手势，生边做边唱。（4）师：生唱一句旋律，边唱边加入声势，教师做二声部合唱。二、学习新课1.学唱歌曲（1）师：其实这些音符唱名和之前的英语单词有趣的发音相似并非巧合，而是一位聪明的老师想出来的，她利用这种方法使孩子们能够更简单愉快的学习音乐。同学们一起来欣赏一下吧。师播放视频DO RE MI（2）师：请同学们说一说在影片中你看到了什么？听到了什么？生：课件出示电影简介（3）聆听歌曲Do Re Mi师：请同学们再次聆听歌曲，边听边哼唱旋律。并且思考一下这首歌曲的情绪是怎样的？生：.（4）师：同学们，在我们的意识里，Do就是Do，Re就是Re，仅此而已，而这首歌却赋予了它们新的意义。接下来让我们在游戏中来学唱这首欢快的Do RE Mi吧。（5）师：游戏的名字叫接龙唱，规则是这样的，我唱一句歌谱，同学们接着唱出歌词来。（6）讲解知识点：变化音，升降号，反复跳越记号，重音记号。（7）引导学生边唱边用手画旋律线来找出后三句的规律，感知歌曲采用旋律模进上行的创作特点。2.巩固练习（1）歌曲处理。玛丽亚老师用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，可谓妙趣横生。 师：“Doe是一只小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？ 生：师：对啊，那么要唱出鹿的形象我们该用怎样的声音表达这句歌词呢？ 生：用弹跳的声音、弱的力度表现小鹿的活泼可爱。 师：“Ray是金色阳光”，金灿灿的太阳光芒万丈，暖暖的照在我们身上，那么我们该用什么样的声音来演唱呢？（引导学生齐唱感受） 生：运用连贯的温柔的声音来演唱。 师：“Me是我叫我自己”该用怎样的声音来演唱呢？生：非常自豪的情绪，富有弹性的声音。 师：“Far是道路远方”，“Sew是穿针引线”，“La这音符紧跟Sol”，“Tea是饮料和茶点”，“然后我们再唱doohohoh”该用怎样的声音演唱呢？（引导学生边唱边感受体验分辨用怎样的声音表达这几句歌词。） 生：用连贯的声音表达这几句歌词。 师：整首歌曲采用自然音阶的七个音上行的形式写成，给人以奋进向上的动力，所以力度应该越来越强还是越来越弱呢？ 生：用渐强的力度演唱歌曲。 师：老师来考验一下同学们是不是能用最美的表情、恰当的声音和渐强的力度表现歌曲欢快活泼的情感。（2）全班一起有感情的演唱，试着背唱歌曲。三、拓展新知1、师范唱英文歌词，生轻声跟唱。2、小组之间练习英文唱词.3、生完整唱（第一段中文，第二段英文）。4、师：同学们唱得非常动听，在音乐之声这部影片中除了这首Do Re Mi,你还知道哪些闻名于世的歌曲？生：.5、师：现在我们一起欣赏歌曲孤独的牧羊人四、小结师：同学们，生活中音乐无处不在，只要你留心观察，就会发现音乐都是由这7个奇妙的音符构成的。最后老师想