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文档简介

好玩的节奏 课堂实录 一、情景导入，引入课题师:今天我去丁丁家做客，可是丁丁和爸爸爷爷出去了，一会儿，门口传来了脚步声，听听是谁回来了?生:第一个是丁丁的，第二个是爸爸的，第三个是爷爷的。师：你能说出你的理由吗？生：第一个比较快，丁丁小跑的快。第三个很慢爷爷年纪大走的慢。剩下的就是爸爸的了。师：说的很好。小朋友活泼爱动跑的很快，第一个是最快的所以是丁丁的。而爷爷的年纪大了，走路还需要主拐杖呢，所以走的很慢，我们可以判断第三个最慢的是爷爷的。那中间不快不慢的，而且很有力的就是爸爸的脚步了。二、拍一拍，练一练 1.模击节奏师:大家说的都有道理，那谁能拍出他们的脚步声?请小朋友先认真的听。(让学生分别聆听三种节奏)师：你能用手拍一拍吗？生：（拍手模击节奏）师：还能用什么方法模仿节奏呢？生：跺脚、拍桌子、拍肩膀师：那请你用自己喜欢的方式我们一起来模击节奏吧。2.认识节奏记号师:你们对爷爷爸爸和小朋友的脚步这么熟悉，再请你说说你觉得分别代表的是谁的脚步?生：第一个是小朋友的，第二个是爸爸的，第三个是爷爷的。3.学习节奏符号师：有个聪明的小朋友，他怕分不清爷爷爸爸和小朋友的脚步声，她给他们的脚步声编成符号，还写成可以念的口诀。我们来一起看一下。 师：你能试着跟老师读一读吗?小朋友跑步ti ti ti ti ti ti ti ti爸爸走路da da da da爷爷迈步da a da a生：小朋友跑步ti ti ti ti ti ti ti ti爸爸走路da da da da爷爷迈步da a da a师：请同学们自己练习一下，你学会了吗？根据你的观察爷爷爸爸和小朋友他们走路的表情和姿势，你来在小组中读一读。（成三组给任务，每组一条节奏 让学生尝试边读边动, 让学生根据自己对生活中爷爷爸爸和小朋友的观察，模仿他们的神态以及走路的姿态）三、歌曲学习与律动师:小朋友表现的这么好，让我忍不住想编一首爷爷爸爸和我的歌曲，你有兴趣吗?想不想跟我帮忙。生：学唱歌曲。(师生合作演唱歌曲，节奏部分由学生接唱，跟琴全曲学唱)师:真有意思，我们一起来演一演怎么样?生：表演。(在前面的基础上，引导学生进一步大胆的有表情的有创意的参与歌曲律动表演。师及时评价。) 四、拓展表演1.集体表演师:同学们的表演真精彩，你开心吗?我也很高兴，因为慈祥的爷爷、神气的爸爸和可爱的小朋友都来到了我们的音乐课，让我们的课堂这么快乐，开心。老师想替丁丁邀请所有的爷爷爸爸小朋友去他们家做客，好吗?我在丁丁家等大家，你们的脚步声就是我们开门的暗号哦。(将学生分成三个组，分别扮演爷爷、爸爸、小朋友。)师：同学们表演的真是太精彩了，不仅节奏唱的准确，而且老师仿佛就看到了爸爸和爷爷都来到了我们的教室呢！2.生活中的节奏师：生活中其实除了脚步声还有许许多多的节奏，你还知道哪些？生：小狗的叫声，汪 汪生：小猫的叫声，喵 喵师：看来同学们都有一双善于倾听的小耳朵呢，同学们说的真好，老师也给大家带来了一些生活中的节奏
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