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关于大学生社会实践活动的项目化管理指导模式研究 论文关键词：大学生；社会实践；管理；指导；研究 论文摘要：通过借鉴高校教师科研项目管理的做法，不断创新社会实践管理和指导的有效模式，在实践中有计划、有步骤地从大量申报课题中抽选出若干课题作为重要课题予以立项，实践活动收到良好效果。这有效模式的建立对发挥社会实践活动教育、引导大学生成长成才起到了积极作用。 大学生社会实践活动是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解国情，增长才干，锻炼毅力，奉献社会，培养品格，具有不可替代的作用。加强对大学生社会实践活动的管理和指导，明确教育目的，提高教育实效，就是要不断研究探索大学生社会实践活动的管理和指导方式、方法，在取得实效上下功夫。2005年以来，笔者在总结以往社会实践的做法和经验的基础上，借鉴科研项目管理的做法，尝试对大学生社会实践活动项目化管理模式进行了研究。 一、大学生社会实践活动项目化管理是保证社会实践取得 实效的一种有效措施自20世纪80年代开始，大学生社会实践已经开展了20多年，其形式多种多样，内容丰富多彩，教育效果越来越明显，因而越来越受到各个高校的重视，学生参加社会实践的积极性也在不断提高。但是以往的社会实践活动在某些方面存在这样或那样的不足，如：在内容上缺乏深度，与专业结合不紧密，发挥学生主观能动性上不够，在培养学生创新能力和为社会服务等方面尚有很大的差距，社会实践中高校师生高知识层次的特点体现不明显，社会实践的功效没有很好地发挥出来。 对社会实践进行项目化管理，是研究社会实践发展的趋势。 结合高校的实际情况，借鉴高校教师科研项目管理的做法，提出创新的一种对社会实践进行管理和指导的有效模式。其基本点是有计划，有步骤地从大量申报课题中抽选出若干课题作为重要课题予以立项。对立项的课题，学校给予重点支持，选派指导教师，划拨必要的活动经费。实践活动的组织由学生自主进行。社会实践结束后，学校对课题进行系统的评估，并评选出优秀课题给予奖励。 在项目管理模式下的社会实践具体步骤为： (1)选题和申请。学校社会实践项目办提供部分社会实践课题供学生选取，同时学生也可以自行选取题目，填写统一的社会实践项目申报表，上报学校项目办统一审批。 (2)立项。学校项目办根据课题申报情况，按照社会实践评定标准，对所有课题根据其内容的完整性、实践时间安排的合理性、预定成果的可靠性等进行统筹的选拔并最终确定立项项目。 (3)选派指导教师。为了更好地发挥教师的指导作用，指导教师股由参加实践学生所在系的任课教师担任。在学生立项同时将指导教师情况随立项申请一起报送校项目办，也可由校项目办帮助实践课题组选派指导教师。 (4)社会实践的开展。假期开始后，各立项课题组成员在指导教师的指导下，根据日程安排开展实践活动。学校高度重视实践活动的过程，要求学生在实践过程中保留证明信、宣传单宣传册、活动照片、音像资料等等，以备评估时进行查验。 (5)实践报告的撰写。社会实践活动结束后，学生在指导教师的指导下根据实践情况撰写社会实践报告。新学期开始后两周内各课题组向校项目办提交社会实践报告(打印版，电子版各一份)及相关实践成果。 (6)评估。学校项目办组织相关专家对社会实践成果进行评估。评估分两个阶段：一是对实践报告及相关实践成果真实性、完整性、规范性的评定；二是评估专家听取各课题组负责人对实践内容和实践情况的报告，并针对其中的问题进行提问分析论证最后根据评估情况给出相应得分，从而确定最后的结果。 社会实践项目化管理模式的显著特点： (1)管理严格。从立项、开展到评估都严格按照既定方案进行统一管理和指导，实践活动中可能会出现的每一个问题和细节都在方案中明确标明。 (2)立项资金批次化。对于立项的社会实践活动根据申报情况给予不同档次的项目以不同额度的资金支持，资金采取分批次支付的原则，即活动开展初期支付一半资金，待评估后根据答辩情况确定剩余资金是否支付，评估中被评为差的项目将不再支付剩余资金。 (3)引入科研工作量。根据项目开展情况以及评估情况，对立项社会实践项目的指导教师计算科研工作量，工作量的多少以评估后的结果而定。 (4)评估环节指标化。评估环节不仅仅要求立项课题组提 交实践报告，同时要提交各种实践成果，而且评估标准中对每一项成果都给定了相应的得分，保证了实践成果的完整性。 二、运用社会实践项目化管理模式需要把握的几个关键点 在项目管理模式下的社会实践是一个分步实施的系统工程。要把整个社会实践工作做好，达到预期目的，应该紧紧把握以下几点： 1选题要充分 选题是社会实践开始前的重要准备工作。采取给定题目与自由选题相结合的方式，首先，学校积极准备，从社会实践的各方面、各领域圈定一定数量的、适合学生开展实践活动的题目，并将题目下发到学生手中。参加实践的学生可以从中选取自己喜欢的适合的题目，同时学生也可以根据自己的爱好、专业特长提交其他题目，这样就充分发挥了学生的自由度，有利于调动他们参加社会实践的积极性。 2立项要精炼 由于受人力、物力、财力所限，确定为社会实践重点项目的课题是有限的。因此，为了重点保证立项课题的开展，必须要对项目进行精选。精选的原则为：一要着眼于当前地方社会经济建设中的重大事项；二是要着眼于当前社会热点问题；三是要着眼于涉及学生利益的热点问题；四是要着眼于学生专业知识的应用与提高。 3学生是主体 大学生社会实践活动是以学生为主的实践活动。因此，要在社会实践活动中充分发挥学生的主观能动性，充分发挥学生的创造性，给学生更加自由的空间。 学生的主体作用在项目化管理模式下的社会实践具体步骤中要有充分的体现。首先，在选题阶段给学生充分的自由度，让他们能够根据自己的特点提交课题。其次，在社会实践具体实施过程中，学生主体作用体现要更为明显。由于指导教师对社会实践只是起到全面的把握，所以具体实施都是由学生进行，这样可以更加充分地发挥学生的主观能动性，按照其思路和方式进行实践活动，进一步发挥学生的主动性和创造性。2006年暑期社会实践中，落实八荣八耻对构建和谐唐山的影响的调查课题组的同学们利用自己的专业知识制作了社会主义荣辱观专题网站，将社会主义荣辱观的宣传力度进一步扩大，为其他课题的创造性活动提供了借鉴。最后在评估过程中，学生可以把自己在实践过程中的经历、取得的成绩以及自己对社会实践课题的想法、建议，充分地进行讲解和表述，通过自身的表现赢得评委。 4评估要科学 对大学生社会实践进行项目化管理的一个很重要的环节就是对实践活动的评估。评估的目的在于引导大学生的社会实践活动要真实开展，使学生的实践活动能够真正深入社会，贴近生活。对学生社会实践的评估不单纯是对实践报告、研究成果的评价，更重要的是要对学生开展实践活动的方式和过程进行系统的了解和全面的分析，这样做可以既检验学生实践成果的水平，同时也可以将其中好的方面作为经验保留，为今后实践活动提供借鉴。 5成果要拓展 对学生社会实践成果进行评估后，要最大限度地对实践活动的教育效果进行拓展。在这方面我们做了如下工作：将社会实践报告编印成册下发给学生，扩大其在学生中的影响力；通过座谈会、报告会、成果展等宣传形式让参加社会实践的同学谈体会，讲感受，从而让更多的学生体验到社会实践的真谛；与其他兄弟院校进行实践成果交流，取长补短。 三、实施社会实践项目化管理需要正确处理的几个关系 1立项与非立项社会实践项目相结合 立项的社会实践项目与没有立项的社会实践项目同等重要。被列入立项的社会实践项目不是社会实践项目的全部，它只是整个大学生社会实践的一部分，所不同的是立项的社会实践是学生社会实践活动中重点选择的项目，不能以立项的社会实践项目代替所有的社会实践活动。因此，应该在抓立项的社会实践的同时，积极组织学生开展其他的社会实践活动，力求让更多的学生参加到更为丰富的实践活动中来。 2教师指导与学生自主活动相结合 教师参与学生社会实践，对社会实践成效的取得是有益的，但必须强调学生是社会实践活动的主体，因为学生无论是知识的获得、能力的形成，还是素质的提高、思想的转变，都要通过自己积极思考和主观努力才能实现，其他人不能代替也不能强制。让学生自主进行社会实践，才能达到教育学生、锻炼学生、提高学生能力的目的。当然强调学生的自主J陛，绝对不是不要教师的指导，教师要起到引导、帮助和促进作用。教师更多的是帮助学生选题，设计实践方案，督促学生和指导学生进行评估的准备。 3社会实践活动与课堂教学相结合 社会实践是大学生的第二课堂。教学和实践都是培养学生适应社会能力的过程和手段，因此要注意两者密切的结合，使得学生在实践中解决理论上的困惑，在教学中培养实践的能力。因此，无论是专业课教师，还是德育课教师，都要关注学生的社会实践活动，注重解决学生社会实践中发现的问题。 四、实施项目化管理模式后的结果：社会实践效果显著提高 1实践报告水平高。社会实践形成了高质量的调查报告。报告信息量大，数据多，对问题描述有理有据，具有很高的说服力。报告图文并茂，运用了大量实例，并辅以声音和音像资料，更印证出了社会实践活动的水平。 2学生锻炼效果好。社会实践活动让学生真正接触到了社会，贴近了生活。在社会实践活动中学生深入厂矿社区、企业、农村等地，与当地的居民和群众进行了密切的接触，体会到了工人的艰辛、农民的劳苦，经历了严寒酷暑的洗礼，从而能够更加珍惜自己的学习机会，将来为社会