如何做好农村小学的班主任工作.doc

如何做好农村小学的班主任工作在农村小学，班主任工作是学校工作中最为复杂、艰巨而且又是最为重要的一项工作。随着时代的进步，社会对老师的要求更高了，班主任所担负的角色也就更多了：既是任课老师，要传授知识、解答难题；又是各种活动的组织者，要合理设计、合理安排；也是生活中的保姆，要时刻关注学生身体，及时解决矛盾。那么如何做好小学班主任工作呢？下面我谈谈自己的一些体会。 一、努力学习，不断完善自己，树立教师威信 班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任在学生面前有威信，首先就要有教师“魅力”。什么是魅力？那就是渊博的学识、高尚的品格、自信的面貌。这些是做好班主任工作的无形资本。 1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径，因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。 2、加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。以身作则、为人师表是社会对师德的根本要求，也是师德的重要特征和优良传统。它要求教师品德高尚、才能卓越，既重言传，也重身教。孔子说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 3、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。要让学生成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭，担任班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和对症下药。班上父母进城务工、父母离异家庭的孩子有十几个，在我细致、耐心地工作中，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。 二、持之以恒地抓好学生学习 班主任在不断提高自身素质的同时，更要花大力气做好班级学生工作。 1、加强班级凝聚力，树立良好的班风。重视思想工作是班主任做好其它各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过大队部、学生会等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们真正成为四有新人。 2、选拔一批小干部，组建强而有力的班委会。 （1）配好班干部。通过竞选产生班干部，制定责任目标，定期评议考核。要想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习、工作的积极性。 （2）建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。 （3）经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既能全面了解学生的情况，又能争取他们的协助，非常有利于班级管理。 3、信任班级中的每一名学生，并从心灵深处感化学生。班主任工作中，也常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成；作业不够认真；一切感到无所谓。一个成功的班主任，会尽可能地改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理，这样既能使学生产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的学生应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸发出进步的火花。 4、平等地对待每个学生，促使全体学生健康发展。一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。比如农村的孩子，多数属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯，而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观地给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑 5、奖罚分明，言而有信。没有规矩，不成方圆。教师应牢记于心，并时刻关注班内整体的动态，班主任对任何有关班级厉害冲突的事都要走在学生的前头，言而有信，行之有果，该奖得奖，该批评就得批评，无论他是班长还是普通一员，全都一视同仁。 总之，小学班主任工作