北京高职技校中央财政支持高等职业学校专业建设方案.doc

中央财政支持高等职业学校专业建设方案 北京工业职业技术学院2011年10月项目负责人：王强（建筑工程系主任） 韩宇峰（北京矿建建筑安装有限公司总经理 高级工程师） 项目组成员：李长青 张 波 陈 辉 张丽丽 李石磊 王天利 徐晓峰 王 璿 张亚英 杨欢欢 （以上为专职教师） 郝长宝（北京京西建设集团有限责任公司总经理 注册造价工程师） 范 慧（北京中天建华工程造价咨询公司 高级工程师） 鲁 林（中建一局二公司党委书记） 魏 冰（北京恒辉房地产公司 高级工程师）概 述建设方案根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）、中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)、国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）、教育部 财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知（教职成201111号）、国家高等职业教育发展规划（20102015年）、结合北京市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要及北京工业职业技术学院“十二五”发展规划而制定。建设方案分为“建设基础”、“建设目标与建设思路”、“建设内容”、“建设进度”、“经费预算与预期绩效”、“改革举措与保障措施”等6个部分。在分析专业现状和存在差距的基础上，坚持走内涵发展、特色发展之路，以本专业及专业群的建设为核心，依托北京市建筑产业，与行业企业尤其是大型建筑企业建立更为紧密的合作关系，创新校企合作的体制机制，深化校企合作的办学模式和工学结合的人才培养模式改革，不断提高专业的人才培养质量。根据建设项目的具体要求，中央财政支持高等职业学校专业建设总经费预算为560万元，其中中央财政200万元，地方财政200万元，其他资金160万元。计划分二年投入：2012年260万元，2013年300万元。学院确定了项目建设进度和验收指标，制定了保障措施，确保中央财政支持高等职业学校专业建设顺利实施。目 录中央财政支持高等职业学校1专业建设方案1概 述1目 录I第一部分 建设基础1一、专业建设背景与专业人才需求1（一）专业建设行业背景1（二）专业人才需求分析1二、专业建设基础与特色2（一）专业建设与教学改革取得初步成效2（二）专兼结合的教学团队结构合理3（三）校内外实训基地基本满足人才培养需要3（四）毕业生综合素质逐年提高，就业形势喜人3（五）社会服务和技术培训初见成效4三、专业建设面临的问题与挑战4第二部分 建设目标与建设思路5一、建设目标5（一）总体目标5（二）具体目标5二、建设思路7第三部分 建设内容9一、建设校企合作运行机制9（一）建立“三级对接”校企合作机制9（二）建立人才培养共商机制10（三）建立校企人才交流机制10（四）建立实训基地共建机制11（五）建立教学资源共享机制11二、优化人才培养模式12（一）以 “零距离”为切入点,优化“1234”人才培养模式12（二）以“校企合作深度融合”为突破口，完善订单式人才培养模式13（三）以“职业教育分级制度改革试点”为基础,探索中高职衔接人才培养模式14三、重构课程体系15（一）广泛的行业企业调研16（二）构建以“全过程工程造价管理”为导向的课程体系17（三）“八学期、分段式、工学交替”教学组织形式18（四）中高职课程对接20四、课程与教学资源建设20（一）专业核心课程建设20（二）特色教材建设21（三）网络课程建设22（四）课程标准建设23五、教学团队建设24（一）建设目标24（二）建设内容25六、实践教学基地建设29（一）校内实训基地建设29（二）校外实训基地建设31（三）实习实训基地内涵建设31七、人才培养质量评价体系建设33（一）人才培养质量评价机构33（二）人才培养质量评价体系指导思想34（三）人才培养质量评价体系建设目标34（四）人才培养质量评价体系建设基础34（五）人才培养质量评价体系建设内容35八、社会服务能力建设39（一）职业资格培训39（二）职业教育培训39（三）造价咨询服务40（四）对口支援与交流41（五）国际交流与合作41九、专业群建设42（一）建设目标42（二）建设内容42第四部分 建设进度45第五部分 经费预算与预期绩效53一、经费预算53二、预期绩效57（一）校企合作长效机制形成，办学活力明显增强57（二）人才培养模式特色鲜明，培养质量显著提高57（三）“双师”结构进一步优化，教师素质全面提高57（四）第三方评价制度建成，质量保障体系完善57（五）社会服务能力逐渐增强，社会影响力日益扩大58第六部分 改革举措与保障措施59一、改革举措59（一）与企业深度融合，跨越校企合作障碍，强化实践育人59（二）对毕业生跟踪调查，实施第三方评价，实现系统育人59（三）举办技能大赛，激发学生兴趣，提高培养质量59（四）依靠人才和资源优势，为北京市提供技术服务和业务培训60二、保障措施60（一）政策保障60（二）组织保障61（三）资金保障61（四）质量控制61附件一63北京工业职业技术学院学生竞赛管理办法（试行）63附件二68北京工业职业技术学院教学团队建设实施办法(试行)68附件三71北京工业职业技术学院固定资产管理办法71北京工业职业技术学院经济责任制及目标考核责任制76附件五79北京工业职业技术学院学生顶岗实习管理条例79附件六84北京工业职业技术学院专业带头人培养实施办法(试行)84附件七86北京工业职业技术学院选拔和培养中青年骨干教师实施办法(试行)86附件八88北京工业职业技术学院教师实践锻炼管理办法(试行)88附件九91北京工业职业技术学院兼职教师管理办法(试行)91第一部分 建设基础一、专业建设背景与专业人才需求（一）专业建设行业背景2008年北京奥运会将北京的城市建设提前了20年，在相当一段时间里，除了室内装修、房地产经纪等行业，整个行业的人才需求将出现萎缩现象。但持续稳定增长的经济环境又为北京建筑业发展提供广阔的空间，在轨道交通公路重点工程、政策性住房、工业项目、新农村建设等领域全面出击，2009年北京市建筑业共完成总产值1684.7亿元。同时北京的建筑、房地产行业向北京以外的地区转移，与河北、津建立区域共同建筑市场，外埠市场较快增长，2009年在外埠市场完成的产值达到2375亿元，同比增长60%，北京市在外埠市场完成产值居于全国第三位。建筑业已成为北京市拉动就业、转移农村剩余劳动力的重要产业。国民经济不断增长，国家在基础建设方面的投资比例不断增加，随着工程建设规模的不断扩大，对技术的要求越来越高，工程造价管理工作分工越来越细，要求工程造价管理人员的能力越来越强；行业急需大量具备工程造价综合职业能力和现代化经济管理能力的工程造价高技能型专业人才。（二）专业人才需求分析目前在我国4000多万的建筑从业人员中，从事技术和管理岗位工作的人员只有350万人，其中具有中职学历以上或初级以上技术职称的工程技术人员约有150万人。2009年底北京市有建筑企业7316家，招标代理机构278家，造价咨询企业265家。北京建筑从业人员56.8万人，其中持有预算员岗位证书约4万余人，与市场需求相比尚有较大缺口。工程造价人才的数量及质量远不能满足行业需求，迫切需要加快工程造价专业的发展，培养具有较高职业素质、较强创新能力以及工程造价管理能力的高端技能型专门人才。二、专业建设基础与特色我院工程造价专业创办于2001年，现有全日制在校生360余人。随着建筑业的快速发展，招生规模逐年扩大。本专业立足北京，面向行业，着力培养“懂施工、精计量、擅计价、会管理”的高端技能型专门人才，专业发展定位准确。2008年开展示范性专业群建设，2010年开展学院特色专业建设，通过一系列建设形成了以工程造价专业为重点、以房地产经营与估价专业为支撑的工程管理类专业群，实施“1234”人才培养模式，根据企业需求调整人才培养方案，针对岗位能力开发课程、进行课程内容整合。具备了以下建设基础。（一）专业建设与教学改革取得初步成效通过探索，逐步形成了“1234”的人才培养模式。深入建筑企业、造价咨询公司、招投标代理机构调研，按照识图列项算量对量计价报价结算的工作思路，参照相应职业岗位要求，对造价员岗位的核心能力进行了提炼。以职业实践活动为导向、必需够用为基础，对造价员岗位所需的知识、技能和素质进行分析，将岗位所需的核心能力融入教学体系中，提出了基于工作过程导向的工程造价专业课程体系。加强专业课程建设的力度，建成建筑工程预算实操北京市精品课程1门。本专业教师主编高职教材12本。其中主编的建筑工程制图与识图的教材被评为普通高等教育“十一五”国家级规划教材（高职高专教育）。（二）专兼结合的教学团队结构合理本专业共有专兼职教师28人，其中专任教师8人，企业兼职教师20人。专任教师中教授2人、“双师”素质教师15人。能按照高职教育人才培养的特点和要求，培养具有高职特色的高端技能型工程造价人才。教师队伍专兼结合，结构合理，素质优良，具有可持续发展能力。（三）校内外实训基地基本满足人才培养需要校内现有工程造价模拟实训室、工程造价电算实训室等9个专业实训室，投资额达800万元。为学生职业能力的培养、实践技能的提高和社会化服务提供了良好的条件。校外建有中建一局、广联达软件有限公司等20个稳定的校外实训基地，为培养高端技能型专门人才和专业教师的实践锻炼创造了条件。（四）毕业生综合素质逐年提高，就业形势喜人采取以赛促学的方式，多次组织和举办工程造价算量技能大赛，积极参加全国高职高专建筑工程量计算技能大赛。这些举措，提高了学生的专业技能和综合素质，提升了学生的就业竞争力。本专业实行“双证书”制，学生毕业时除拿到毕业证外，还要求取得造价员等职业资格证书。近三年毕业学生“双证书”获取率达100，初次就业率达100%。2010年工程造价毕业生毕业半年后工作与专业对口率为92%，就业质量不断提升。2010年工程造价专业毕业生半年后就业竞争力调查见表1-1。表1-1 2010年工程造价专业毕业生半年后就业竞争力调查表专业名称就业竞争力排序就业竞争力指数（%）毕业半年后的就业率（%）毕业半年后的平均月收入（元）毕业时掌握的基本工作能力（%）工作与专业的对口率（%）毕业半年内的离职率（%）愿意推荐母校的比例（%）本校平均90.6243551553560 工程造价590.810026755592房地产经营与估价688.81002276506069 注：摘自麦可思人力资源信息管理咨询公司2011北京工业职业技术学院社会需求与培养质量年度报告（五）社会服务和技术培训初见成效近年来，本专业多名教师在建筑企业及造价咨询企业兼职，为企业提供合同管理、可行性研究、投标报价、工程造价审核等技术服务；专业教师参与了北京市建设工程预算定额修订工作；常年为企业进行造价员岗前培训、工程造价软件应用能力培训等工作。三、专业建设面临的问题与挑战近年来，工程造价专业的教学改革取得了一些成绩，但在高端技能型人才培养方面，与行业发展需求存在一定差距：1校企合作的长效机制建设需进一步完善；2人才培养方案、课程体系需进一步优化；校企共同开发工学结合的课程力度还需进一步加大；3校内外实训基地的硬件与内涵建设不足；4符合专业发展的兼职教师队伍的规模需进一步扩大，“双师”结构教学团队建设需进一步提升；5社会培训、技术与咨询服务能力有待提高。第二部分 建设目标与建设思路一、建设目标（一）总体目标立足首都建筑产业，面向工程造价行业一线，建立健全校企合作发展机制；校企深度融合，共同优化“一个平台、两个方向、三线融合、四段培养”的“1234”人才培养模式；共同进行以“全过程工程造价管理”为导向的课程体系改革，将工程造价职业标准引入专业课程开发，进行教学内容整合，实施“八学期、分段式、工学交替”的教学组织形式；打造一支校企互通、专兼结合的“双师”结构专业教学团队，提升教师社会服务能力；建成集专业教学、职业培训、技术服务“三位一体”的校内外生产性实训基地。将本专业建设成为人才培养质量高、企业满意、特色鲜明、社会服务能力强的国家重点专业，为北京市培养“懂施工、精计量、擅计价、会管理、”的高端技能型工程造价人才，使本专业成为北京市工程造价紧缺型人才培养培训基地，在全国同类专业中发挥引领和示范作用。（二）具体目标1完善“多形式参与，一体化发展”的校企合作发展机制建立学院-集团公司、系部-分（子）公司、教研室-项目部三级对接校企合作机制，成立工程造价专业校企合作委员会。以企业和学校共赢为出发点，根据建筑行业人才流动性大、地区差异性大、发展潜力大等特点，充分实现“人力资源共享、实训基地共享、教学资源共享、品牌资源共享”的“四共享”原则，达到校企深度融合、校企双赢的目的。以工程造价专业建设为龙头，带动其他相关专业的建设和发展。2优化专业人才培养模式校企合作，深化工学结合、顶岗实习的人才培养模式改革，优化“1234”人才培养模式；完善订单培养、建立职业教育标准和资格框架，开展中高职教育衔接试点，探索工程造价专业“职业教育分级”培养的职教发展新机制。3深化专业课程体系改革。深化以“全过程工程造价管理”为导向的课程体系改革，推行“双证书”制度，引入工程造价职业标准，整合教学内容、进行课程开发；探索中高职人才培养的课程体系衔接方式；按照“职业基本技能职业核心技能职业拓展技能职业综合技能”的设计思路，实施“八学期、分段式、工学交替”的教学组织形式。引入行业企业新技术、新工艺，校企合作共同建设优质专业核心课程3门，网络课程8门，编写特色教材3部，完善课程标准20门。4加强专业教学团队建设通过与中建一局、北京城建集团等企业的深层合作，建设和完善教师培养、评聘和“实践锻炼”制度，开展专业技术人员与教师岗位互换、培训交流、技术服务、科研与技术开发等工作，提高教师的工程实践能力和新技术的应用能力，打造一支专兼结合的优质教学团队。培养、引进专业带头人2名；培养专业骨干教师8名；两年内100%专业教师有三个月实践锻炼经历，“双师”素质教师比例达90%以上，取得国家注册造价师资格的教师不少于6名；培训企业兼职教师20名，兼职教师承担专业课学时比例达50%以上。5强化校内外实训基地建设按照多元化投资主体、多样化运行形式的原则，建设校内外生产性实训基地。在学院现有实训资源的基础上，重新布局现有实训室，营造与生产现场一致的实训环境；补充实训设备及相关软件，新建1个实训室，扩建2个实训室，更新4个实训室。选择10个具有地域优势、行业影响力、人才需求量大的建筑企业作为校外实训基地，满足学生参加工程实践项目、提高职业能力的需要；加强实训基地内涵建设，建立校企共建共管实训基地管理运行机制。6建立“第三方”评价体系建立由用人单位、行业企业、学生家长等相关方共同参与的“第三方”评价方式。针对人才培养方案、人才培养目标等方面，建立人才培养“第三方”评价体系；针对教学组织、教学内容等方面，建立教学实施过程“第三方”评价体系；针对就业质量、企业满意度、创业成效、课程有效性等方面，建立毕业生质量“第三方”评价体系，保障人才培养质量。7提升专业社会服务能力充分利用师资和教学资源等专业优势，积极开展全方位、多层次、多形式的技术培训，继续开展造价员、资料员等职业资格培训、在岗职工技能培训、应用软件培训，年培训不少于800人次；与北京鲁班软件技术有限公司、广联达软件股份有限公司等企业合作，建成面向北京企业和同类院校的专业应用软件人才培训基地；面向社会为企业提供工程造价咨询、技术服务，完成技术服务项目100万元/年。 二、建设思路根据北京市经济和社会的发展需求，按照校企合作、系统设计、打造队伍、强化实训、多方评价、提升能力的专业建设总体思路，主动适应建筑行业企业的发展需要，以提高人才培养质量为目的，以校企合作机制完善为前提，以人才培养模式改革、课程体系构建、课程内容整合、教学团队建设、实训基地建设、提升社会服务能力为重点，推行“双证书”制度，实施“第三方”评价，全面提升专业整体水平。第三部分 建设内容一、建设校企合作运行机制在学院产学合作办公室指导下，与京西建设集团、北京矿建建筑安装有限公司等企业按照资源共享、优势互补、互惠双赢的原则，在人才培养、课程建设、实训基地建设、教学团队建设、顶岗实习与就业、订单培养、员工培训与继续教育、技术服务、科技研发等方面展开合作，经过两年的建设，形成人才培养校企共商、校企人才交流、实训基地校企共建、教学资源校企共享的“多形式参与，一体化发展”的校企合作运行模式。（一）建立“三级对接”校企合作机制在学院产学合作办公室和建筑工程系校企合作办公室的领导下，成立工程造价专业校企合作委员会，形成学院-集团公司、系部-分（子）公司、教研室-项目部“三级对接”校企合作机制。工程造价专业校企合作委员会负责拟定专业校企合作工作计划、实施方案并组织实施；积极开发合作单位，丰富合作内容，拓宽校企合作的广度及深度，为专业建设和发展服务。制定并完善专业校企合作委员会章程，定期召开专业校企合作委员会会议，发挥企业在专业建设、人才培养方案制定、教学资源建设中的指导、咨询及评价反馈作用。工程造价专业校企合作委员会组织机构见表3-1。表3-1 工程造价专业校企合作委员会组织机构表职务姓名所属单位主 任王 强建筑工程系主任 教授副主任郝长宝北京京西建设集团有限责任公司总经理 注册造价工程师/高级工程师副主任李长青建筑工程系副主任 副教授副主任韩宇峰北京矿建建筑安装有限公司总经理 高级工程师秘书长张 波建筑工程系副主任 讲师成 员陈晓军北京鎏金置业有限责任公司副总经理 高级工程师成 员范 慧北京中天建华工程造价咨询公司 高级工程师成 员魏 冰北京恒辉房地产公司 高级工程师成 员张丽丽建筑工程系工程造价教研室主任 工程师成 员王映红世源科技工程有限公司造价工程师 工程师成 员陈 辉建筑工程系工程造价专业带头人 教授（二）建立人才培养共商机制制定校企合作人才培养质量监督和评价管理办法，建立毕业生质量信息反馈系统，定期收集毕业生就业率、就业质量、企业满意度、所学课程有效性等信息，反馈人才培养质量信息，评价人才培养方案，形成企业参与专业建设的协调机制。与企业签订校企共同育人协议，每年定期召开2次专业建设研讨会，根据产业调整和升级等带来的市场人才需求规格与数量的变化，调整专业方向，优化人才培养方案，使专业人才培养与市场需求形成准确对接；紧跟行业新技术发展对课程设置与教学环节进行调整，实施专业人才培养过程的动态化管理。根据企业需求，开展面向北京矿建建筑安装有限公司的“订单培养”，双方共同确定培养目标、招生规模，共同制定人才培养方案和实施计划。共同进行招生面试、人才培养及质量评价，实现互利共赢。（三）建立校企人才交流机制实施专业教师与企业技术人员交流机制，建立人才信息沟通平台，达到校企双方人力资源的优势互补。建立健全“双师”素质教师培养计划、教师实践锻炼管理办法等制度，要求专任教师每年到企业实践锻炼时间不少于1个月，为企业提供技术支持、员工培训、完成企业生产任务，提高实践能力。制定兼职教师聘任管理办法、兼职教师实训指导管理制度等相关制度，鼓励兼职教师承担专业教学任务。搭建企业大讲堂，邀请企业专家每年举行2-3次关于建筑新材料、新技术、新工艺讲座和专题报告，做到及时、深入了解企业施工内容、项目建设情况。建立校企共享的人才资源库，聚集技术研发型、技能型、教学型、管理型等不同类型的人才，学校和企业可以根据各自的需要，从人才库中选聘相应的人才为其所用，实现人才资源的合理配置，为企业生产和学校教学工作的共同持续发展提供人才保障。（四）建立实训基地共建机制本着“校企双赢”的原则，吸引企业参与校内实训基地建设，并引入企业管理模式、营造企业氛围。建立校企双方共建、共管、共用的实训基地建设与管理机制，制定校企共建实训基地管理制度，规范校内外实训基地的管理。制定校外实训基地管理制度、顶岗实习管理办法、校外实训规章制度，与企业签订校外实习协议，充分发挥校外实训基地在生产实训、顶岗实习和就业创业方面的作用。生产实训、顶岗实习期间，教师指导学生全过程参与工程造价咨询、招标代理工作，帮助企业完成生产任务，实现校企双赢。（五）建立教学资源共享机制企业提供不同地域、不同环境、不同要求的各种工程案例和新技术资料，与校方一起开发课程、编写教材、制作多媒体课件，建设专业资源库。学校发挥自己的特长和教学资源的优势，面向企业开展职工培训、继续教育；企业可利用学习资料、项目案例、精品课程等教学资源培训职工，职工可借助教学资源自主学习，提升职业能力。二、优化人才培养模式（一）以 “零距离”为切入点,优化“1234”人才培养模式为实现毕业生与就业工作岗位的“零距离”，将企业的岗前培训提前至校园。人才培养方案中课程标准、课程评价与职业资格证书取得、职业技能鉴定相融通。做到学历教育与职业资格培训同步进行。根据建设单位、施工单位、中介单位对造价员、资料员、监理员等岗位的工作要求，学生考取与之相应的职业资格证书。 根据专业主要面向的建设工程管理与工程咨询企业的工程造价员岗位，进行岗位能力分析，结合职业准入制度和持证上岗要求，确立“1234”的人才培养模式，见图3-1。图3-1 “1234”人才培养模式“1”是一个平台，以基础课（理论基础课和专业基础课）作为建设平台，培养学生的基本素质和基本工作能力，为学生后续课程学习和持续发展打下坚实理论基础。“2”是两个方向，工程造价专业培养土建造价员和安装造价员。依据北京市建设工程特点和企业岗位职业能力要求划分7个岗位群，见图3-2。图3-2 工程造价专业岗位群“3”是三线融合，即专业课程体系、实训教学体系、就业指导体系三条线融合。核心课程与职业岗位相融合的专业课程体系；虚拟仿真与工程造价实战相融合的实训教学体系；职业规划与个性发展相融合的就业指导体系。“4”是四段培养，即职业基本技能、职业核心技能、职业拓展技能、职业综合技能四段式递进培养。首先学生获取基本职业技能，再经综合训练使学生在校期间反复地进行工程项目寿命期全过程计价的训练，保证人才培养质量。经过“八学期，分段式，工学交替”教学组织形式将学生由新手培养成行家里手。 “1234”人才培养模式中，“123”强调教学内容与工作任务相融合、课程标准与行业标准相融合、课程考核与技能证书相融合、校园文化与企业文化相融合。“4”注重知识与技能的融通，提高学生职业行动能力，培养学生的可持续发展能力，培养出“懂施工、精计量、擅计价、会管理”的高端技能型专门人才。校企合作，共同分析岗位能力与职业素质，参照职业岗位任职要求共同制定人才培养方案，不断优化“1234”人才培养模式。同时根据市场变化和人才培养目标的定位动态调整，使其富有生命力和活力。（二）以“校企合作深度融合”为突破口，完善订单式人才培养模式在与北京矿建建筑安装公司订单班的基础上，积极拓展校企合作渠道，深化“校企合作”。与企业签订订单培养协议，对人才培养的要求及校企双方的权利和义务作出明确规定，以切实保证人才培养的质量和学生就业的最终实现。根据企业的需要来设置“校企合作、亦学亦工” 订单式人才培养方案，以企业“订单”对人才培养规格的需求，作为教学课程设计的重要依据，突出锻造学生的职业技能、实践能力和创新精神，把学生培养成为会创业、能创造、敢创新的高端技能型专门人才。以企业工程技术人员为指导教师，以企业工程项目为实训载体，满足人才培养方案在实施过程中关于工程造价实训的教学要求。学院与企业共商培养计划，制定体现企业特色的课程标准，由企业派有丰富工作经验的工程技术人员授课。在实训过程中灌输企业文化，使学生能够自然融入到企业当中去。以北京西部矿山建设为服务面向，以工程项目全过程工程造价管理为核心能力，以培养高端技能型专门人才为目标，进一步完善“校企合作、亦学亦工”的订单式人才培养模式。（三）以“职业教育分级制度改革试点”为基础,探索中高职衔接人才培养模式以 “职业教育分级制度改革试点”为基础，工程造价专业高职教育以培养 “懂施工、精计量、擅计价、会管理”高端技能型专门人才为培养目标，中职教育以“懂施工、会计量”技能型人才为培养目标。探索出工程造价专业中职和高职衔接的人才培养模式，注重中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的延续与衔接，见图3-3。逐步编制中等和高等职业教育相衔接的专业教学标准与课程体系，为技能型人才培养提供教学基本规范。职业教育人才培养模式改革试验班培养周期为5年。人才培养模式分五年一贯高等职业教育，前3年为中等职业教育、后2年为高等职业教育两段人才培养模式。人才培养模式将以技术应用能力和基本职业素质培养为出发点，坚持“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，突出能力本位，构建与培养目标相适应的教、学、做合一的项目化课程体系，开展课程与证书融合的“多证书”一体化教学改革；实行教室与实训室合一、实训与生产合一、毕业设计与顶岗实习合一的教学模式；通过职业能力分级，推行弹性学习制度，缩短培养时间，提高培养效率为企业培养高技能实用人才。图3-3 中高职衔接人才培养模式三、重构课程体系针对造价员岗位要求，探索中高职人才培养的课程体系衔接，按照“职业基本技能职业核心技能职业拓展技能职业综合技能”的设计思路，建立适应“1234”人才培养模式的以“全过程工程造价管理”为导向的课程体系。（一）广泛的行业企业调研通过对北京市及周边的建设单位、施工企业、咨询公司等单位的造价员岗位调研、人才需求调研，分析建筑行业的工程造价人员所对应的职业岗位，分为土建造价员和安装造价员。职业面向涉及建筑行业的建筑工程、装饰工程、管道工程、电气工程、市政工程等多个领域的建设、施工和咨询单位。工程造价专业从业单位、岗位及主要工作见表3-2。表3-2 工程造价专业从业岗位从业单位从业岗位工作内容建设单位预结算岗位预算的编制；审核工程进度款；审核施工预算；审核工程经济洽商和变更；工程结算投资成本控制岗位编制投资成本计划；控制支出进度合同管理岗位合同编制与合同复核；合同签订施工单位预结算岗位工程预算编制；工程经济洽商和变更的编制；工程进度款的编制与报审；工程结算；工程索赔的经济指标确定；完成对施工队劳务费用的核算，完成机械台班的费用核算成本控制岗位人材机的支出进度的编制与复核合同管理岗位合同谈判；合同订立；工程索赔咨询单位招投标代理岗位在受委托的权限范围内进行招投标代理活动预结算岗位从事预结算编制与审核、招投标标底编制工作工程造价纠纷鉴定岗位对建筑工程诉讼案件中所涉及的造价纠纷进行分析鉴定，确定工程经济价值（二）构建以“全过程工程造价管理”为导向的课程体系通过行业企业专家、公司经理的座谈讨论，结合本学院工程造价专业现状，在相关企业专家指导下，按照工程造价工作思路，参照相应职业岗位要求，对造价员岗位的核心能力进行分析。在职业核心能力分析的基础上，以职业实践活动为导向，对造价员岗位所需的知识、技能和素质进行分析，将岗位所需的核心能力融入教学体系中，按照“职业基本技能职业核心技能职业拓展技能职业综合技能”的能力由简单到复杂的递进过程，分析专业所需开设的课程，提出了以“全过程工程造价管理为导向”的工程造价专业课程体系，见图3-4。图3-4 工程造价专业课程体系图（三）“八学期、分段式、工学交替”教学组织形式改革以学校和课堂为中心的教学模式，把课堂搬到实训基地、施工现场或企业办公室，充分发挥校内外实习实训基地作用，重新设置教学学期，推行弹性、灵活，工学交替的“八学期、分段式、工学交替”教学组织形式。在第一、二学年，将7、8月（工程旺季）安排一个学期，形成三个学期，让学生到企业实习，实施工学交替。依据认知规律和职业能力成长规律，按四个阶段组织教学，在第一、二学期，主要完成职业基础课程学习；第一阶段安排在第三、四学期，主要进行职业基本技能训练，第二阶段安排在第五、六学期，在校外进行职业核心技能的培养，第三阶段安排第七学期，主要职业拓展技能训练，第四阶段安排在第八学期，在校外实训基地进行半年的顶岗实习，进行职业综合技能训练。教学组织形式结构见图3-5。第八学期第七学期第五学期第四学期第六学期第三学期第二学期学习工作学习工作学习工作第一学期学习学习企业跟岗实习管道工程工程量计算、电气工程工程量计算、工程投标报价、工程造价控制市政工程工程量计算、建筑装饰工程工程量计算、专业软件应用、园林工程计量与计价、钢筋工程量计算、电气设备工程安装预算、管道设备工程安装预算、工程项目管理、建筑企业会计企业顶岗实习第三学年电气工程工程量计算、工程投标报价、工程造价控制建筑识图与构造、建筑结构基础、建设工程法规与合同管理、建筑施工工艺、建筑工程经济、专业英语、计算机绘制施工图企业认岗实习第二学年第一学年思想道德修养和法律基础、职业基本素养与就业指导、毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论、体育、英语、高等数学职业基本课程校内课堂教学职业基本技能课程校内理实一体教学职业核心技能课程校内外实训教学职业拓展技能课程校内理实一体教学职业综合技能课程校外实训基地图3-5 “八学期、分段式、工学交替”教学组织形式图（四）中高职课程对接为适应北京市职业教育改革发展目标，积极探索中等职业教育和高等职业教育相互衔接人才培养方案，建立中高职课程衔接方案，见图3-6。中职毕业生考取高职后，直接进入高职第二学年。考虑到中职与高职文化基础脱节，学生入学后将学习一学期高职基础课程，之后直接与高职第五学期对接，与高职生同时毕业。图3-6 中高职课程衔接方案四、课程与教学资源建设（一）专业核心课程建设由专家、合作企业技术人员、教师组成课程开发小组，根据造价员岗位职业技能及职业资格标准要求，共同确定课程教学目标、制定课程标准；以实际工程项目为载体，共同开发课程教学内容。建设期内，围绕工程造价核心能力，按照国家级精品课程标准，重点建设对职业岗位技能起关键作用的建筑工程工程量计算、安装工程工程量计算和工程投标报价3门优质专业核心课程。核心课建设主要包括课程标准制定、课程整体设计、教学单元设计、教案与课件制作、考核与评价方式设计、实训项目开发、教学录像制作等方面。核心课建成后利用学院网站平台，发布相关信息。学生可以在网上完成课前预习、课后练习、模拟考核、提交作业、与教师交流等学习活动。优质专业核心课程建设见表3-3。表3-3 优质专业核心课程建设一览表序号核心课程名称合作企业建设目标经费(万元)完成时间负责人1建筑工程工程量计算北京筑福工程造价咨询事务所有限责任公司达到省部级精品课程标准82012年张丽丽2安装工程工程量计算北京矿建建筑安装有限责任公司达到省部级精品课程标准82012年李石磊3工程投标报价北京西达房地产开发有限责任公司达到省部级精品课程标准82013年陈辉合计（万元）24在核心课程开发建设过程中，要体现知识、技能、素质培养的有机统一。教学内容开发和实训项目设计要注重学生发现问题、分析问题和解决问题的能力培养，加强学生的创新思维能力和安全意识、质量意识、团队合作能力的培养。（二）特色教材建设根据人才培养目标和行业技能标准要求，结合职业工作岗位任务需求，确定教材内容，使教材内容适应职业岗位能力要求。计划在两年内联合北京筑福工程造价咨询事务所有限责任公司、北京矿建建筑安装有限责任公司、北京西达房地产开发有限责任公司共同编写建筑工程工程量计算、安装工程工程量计算和工程投标报价3门课程的教材（见表3-4）。表3-4 校企合作共建教材一览表名 称主要合作企业完成时间经费（万元）负责人建筑工程工程量计算北京筑福工程造价咨询事务所有限责任公司2012年4张丽丽安装工程工程量计算北京矿建建筑安装有限责任公司2012年4李石磊工程投标报价北京西达房地产开发有限责任公司2013年5陈辉合计（万）13（三）网络课程建设以课程对人才培养目标的实现的重要性为依据，除三门优质核心课程外，选取土木工程识图、计算机绘制施工图、土木工程施工、专业软件应用、钢筋工程量计算、市政工程工程量计算、工程项目管理、工程招投标8门课程，与北京城建集团、中国新兴建设集团、北京京大建筑工程公司、广联达软件股份有限公司、北京矿建建筑安装有限责任公司、北京市政集团、中建一局二公司、北京京西建设集团有限责任公司共8家企业一起进行网络课程的建设。本着“易学易懂、交互方便”的原则，网络课程建设重点是在教学单元目标下，以文本、图像、动画、音频、视频等多种形式展示教学内容，辅助单元练习、章节测试等环节方便学生进行自我评价。校企合作共建网络课程见表3-5。表3-5 校企合作共建网络课程一览表名 称主要合作企业完成时间经费（万元）负责人建筑识图与构造北京城建集团2012年5张波、徐英花计算机绘制施工图北京京大建筑工程公司2012年5李小利、华孟楠建筑施工工艺中国新兴建设集团2012年5张亚英、甑进平专业软件应用广联达软件股份有限公司2012年5王璿、张春影钢筋工程量计算北京矿建建筑安装有限责任公司2013年5张丽丽、陈晓军市政工程工程量计算北京市政集团2013年5徐晓峰、张博工程项目管理北京鎏金置业有限责任公司2013年5陈晓军、张丽丽工程招投标北京京西建设集团有限责任公司2013年5王天利、郝长宝合计（万）40（四）课程标准建设根据本专业课程体系，考虑到与工程造价行业对接，融入造价员职业标准，采用“八学期、分段式、工学交替”的教学组织形式，本着立足现实，保证课程标准的适用性，在合作企业协助下共同制订20门课程标准。表3-6 校企合作共建课程标准一览表名 称主要合作企业完成时间负责人建筑识图与构造北京城建集团2012年张波建筑结构基础北京盛世旭辉建筑加固公司2012年杨欢欢建设工程法规与合同管理北京京西建设集团有限责任公司2012年郝长宝建筑施工工艺中国新兴建设集团2012年张亚英计算机绘制施工图北京京大建筑工程公司2012年李小利建筑设备安装工艺与识图北京矿建建筑安装有限责任公司2012年董亚军市政工程量计算北京市政集团2012年徐晓峰建筑装饰工程工程量计算北京筑福工程造价咨询事务所有限责任公司2012年张丽丽专业软件应用广联达软件股份有限公司2012年王璿管道工程工程量计算北京矿建建筑安装有限责任公司2012年李石磊电气工程工程量计算北京矿建建筑安装有限责任公司2012年陈辉工程投标报价北京西达房地产开发有限责任公司2013年陈辉工程招投标北京京西建设集团有限责任公司2013年王天利工程造价控制中建一局二公司2013年徐晓峰园林工程计量与计价北京顺景园林公司2013年徐英花钢筋工程量计算北京矿建建筑安装有限责任公司2013年张丽丽电气设备工程安装预算北京矿建建筑安装有限责任公司2012年陈辉管道设备工程安装预算北京矿建建筑安装有限责任公司2012年李石磊工程项目管理北京鎏金置业有限责任公司2013年陈晓军建筑企业会计北京西达房地产开发有限责任公司2013年祝萍五、教学团队建设（一）建设目标根据专业发展规划及人才培养模式改革的需要，通过两年建设使工程造价专业专兼职教师总人数达到40人左右，其中专任教师10人。建设期内自行培养1名专业带头人，并从企业聘任1名专业带头人，提高资源整合、专业开发建设能力；培养骨干教师8人，着重提高其专业课程建设、教学能力；提升青年教师工程实践能力，按照学院双师素质条件，再培养双师素质教师20人，使双师素质教师比例达90%以上，同时从企业聘任20名兼职教师，确保兼职教师承担的专业课学时比例达到50%以上。建立相对稳定的兼职教师资源库，建设一支师德高尚、学历结构合理、技能特长明显、“双师”结构更加合理的教学队伍，满足“1234”人才培养模式改革和课程建设的需要。师资队伍建设计划见表3-7。表3-7 师资队伍建设计划表项目完成时间总计（人数）2012年2013年引进和培养专业带头人112培养骨干教师448专业教师实践锻炼5510教师培训进修6612聘请兼职教师101020表3-8 师资队伍建设经费支出项目完成时间总计（万元）2012年2013年引进和培养专业带头人171229培养骨干教师211536专业教师实践锻炼448教师培训进修459聘请兼职教师17926合计6345108（二）建设内容1专业带头人培养专业带头人应具有丰富的教学经验、突出的工程实践能力、先进的高职教育理念；能掌握行业企业最新技术动态，把握专业技术发展方向，及时为企业提供技术服务，解决生产中的实际问题；具有较强的组织、管理能力，能带领专业教学团队开展专业建设和生产服务。培养1名专业带头人：从现有专业教师队伍中选择1名副高级以上职称、有工程实践经历、教学科研水平较高的教师作为重点培养对象，通过国内外研修、工程实践锻炼、科研项目培养等措施使其达到本专业带头人要求。引进1名企业专业带头人：聘用1名有工程造价相关企业10年以上的工作经历及管理经验、技术服务能力强、具有高级职称，在工程造价行业企业有一定影响力或在其所在企业取得过重大经营成果的专家为企业专业带头人，校内设有专门工作室，并配备教学秘书。企业专业带头人重点负责带领产学研合作，指导人才培养质量要求与人才培养方案的制定、实训基地建设、课程建设等工作，充分发挥企业专业带头人在校企合作、工学结合中的桥梁和纽带作用。专业带头人培养措施见表3-8。表3-8 专业带头人培养措施表培养目标培养措施校内专业带头人培养选择一名副高级以上职称现有专职教师，通过到职业教育较发达的国家、工程造价相关企业、国内科研院所、示范高职院校培训、企业挂职或兼职和积极参加行业社会活动等途径，提高专业带头人的科研能力、教学能力和社会知名度。能承担专业建设规划、方案设计，指导课程建设，编著工学结合教材一本；参与一项企业技术创新和研发；主持一项省级以上科研或校级教改课题；在公开刊物上发表论文一篇；培养青年教师一人。企业专业带头人培养引进一名企业专家，通过对其进行