审计学课程实施细则.doc

辽宁广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 会计学专业（本科）审计学课程实施细则一、课程概况审计学课程是中央广播电视大学开放教育试点会计学专业本科阶段的统设必修课。于2011年秋季开课。审计学中央广播电视大学2009年秋季开放教育会计学专业实施新的专业教学规则后开设的一门统设必修课。本课程的课程名称审计学，前面部分主要介绍和分析审计性质、审计规范、审计重要性、审计风险、审计程序、审计证据与审计工作底稿等内容，为后面企业经济业务循环审计及审计报告等内容的介绍与分析作铺垫，企业经济业务循环审计及审计报告等内容的介绍与分析要印证前述的内容。通过对该门课程的学习，使学生掌握审计学的基本理论、基本方法和基本技能，帮助学生系统把握财务审计等内容的具体审计技术和方法，引导学生形成良好的审计思维，增强其用现代审计理念处理审计业务的意识。同时，还将培养学生综合运用所学知识，独立思考、创新思维，提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力，使其具备从事财务审计、经济效益审计、验资和鉴证业务所需要的基本知识和工作能力。二、课程教学说明 本课程课内学时数为54学时，3学分。一学期开设。录像课13学时。各部分教学内容及理论学时分配如下表：章号章名课 内学 时课 内 学 时音像面授案例讨论网上考试1总论36第1至13周第10至15周，随时可通过网络在线计算机闭卷笔试2审计规范体系343审计重要性与审计风险654审计程序和审计证据与审计工作底稿545销售与收款审计656购进与付款审计657生产与费用审计668筹资与投资审计569业务循环其他内容审计6610相关事项审计与审计报告6311其他鉴证业务与相关服务22小计5413526三、教学内容本课程的主要教学内容包括：审计的起源与发展；审计组织；审计职能与地位；审计规范体系；审计重要性与审计风险；审计程序和审计证据与审计工作底稿；销售与收款审计；购进与付款审计；生产与费用审计；筹资与投资审计；货币资金和利润及其分配审计；期初余额、或有事项和期后事项审计；出具审计报告和验资业务。四、教学媒体1文字教材本课程使用的文字基本教材为审计学(赵保卿主编2011 年中央广播电视大学出版社出版)，它是教学及考试的主要依据。本课程教材主要介绍财务审计的基本理论、基本内容和基本方法，每章的思考与练习题及案例分析范例将通过该课程的审计学期末复习重点为学习者提供学习支持服务。2音像教材音像教材是13学时的录像课，为重点讲授和专题讲座相结合，由北京工商大学赵保卿教授等人主讲，中央电大音像出版社录制，2011年8月出版发行。3网上教学资源课程组通过视频直播课、IP课件、网上答疑和讨论等教学形式为学习者讲解该课程的重点、难点，并通过网络课程的学科动态介绍本学科的热点问题和前沿理论问题。4网上辅导省电大通过辽宁电大在线平台发布课程信息，介绍课程教学大纲、实施方案，有针对性进行网上教学辅导、单元自检自测，综合在线测验，并在每学期期初和期末进行两次网上在线实时交互教学活动，进行教学研讨和答疑，同时在课程讨论区和公共讨论区进行非实时解答问题。网上教学内容至少每月更新一次。 5其他教学手段通过面授辅导、函授辅导、BBS、电子信箱、电话教学等多种形式为学习者提供学习支持服务。各种教学媒体的主要内容、作用及时间安排如下表所示：教学媒体主要内容主要作用时间安排文字教材阐述全部教学内容系统传授知识开学初出版发行录音教材重点阐述，必要补充重点讲授开学初通过光盘发行网上辅导教学大纲、考核说明、辅导答疑、案例分析讨论、教学活动教学过程辅导、重点提示、习题解析、布置记分作业、公布作业答案、检查学习情况贯穿整个学习期间网上考试公布主观性题目案例分析讨论题组织客观性题目考试检验学习成果，训练答题能力视频直播讲授教学中的重点和难点、最新立法动态、期末复习指导及时解答学生的疑问、信息反馈及时每学年安排一次网络课程制作学习指南、学科动态、学习目标、内容提要、专题讲授、重点提示、法规学习、案例分析、习题作业、参考资料等栏目内容全方位为学生学习提供支持服务2012年建设2013年投入使用五、教学过程及教学模式本课程的教学模式按照省电大的“3123”教学改革实践模型的要求，遵循为学生个别化自主学习提供支持服务、体现以学生和学生学习为中心、培养学生自主学习能力的原则，加强学生学习过程的监控、提高学习质量的原则，遵循多媒体资源综合利用、实现教学资源整合、网络等现代化教学手段应用的原则，创设适合成人在职学习的以课程为单元的网络交互教学环境，实现虚拟网络课堂和现实面授课堂的结合，通过对网络课程学习的考核、集中、协作学习的考核、平时作业考核等办法达到教学目的，从而形成导学、助学、督学相结合的教学模式。（一）导学1首先是由本课程的责任教师或主讲教师在网上及时发布本课程的导学提纲，供所有的授课教师和学生参考学习使用。导学提纲一般应包括本课程中章节的重点和难点所在，课程要求，参考资料以及考核说明等有关内容。导学教师通过导学提纲的重难点提示引导学生有针对性地阅读文字教材、细读教学大纲、课程教学一体化设计方案。2.在此基础上，导学教师把本课程的各种学习媒体资源进行整合，并引导学生充分利用、合理选择IP课件、直播课堂、音像资源、网上辅导等多种媒体教学资源进行个别化自主学习。3.引导学生充分利用BBS、Email、QQ等形式开展交互学习和协作学习，以及时解决自学中遇到的疑难问题。（二）助学助学是指为学生自主学习过程提供的帮助，倾向于解决学生在学习中的困难和疑问。助学的主要形式面授辅导和网上教学辅导。1.面授辅导通过讲解重、难、疑点，典型例题分析解决学生在自主学习过程中遇到的困难和疑问，倾向于对学生学习过程、学习方法的引导。通过面授辅导，辅导教师应完成以下几项任务：（1）对每章知识的总结归纳，突出重点、难点，构建整体知识框架；（2）学习方法的讲解；（3）引导学员利用网络学习；（4）解决学生的在自学中遇到的疑难问题。 2.网上教学辅导本门课程的网上教学由省、市校两级平台共同参与，并借助于中央电大形成性考核测试系统，目的是努力为学员构筑一个适合自主学习、方便与教师沟通的网络教学环境。一是在省校教学平台，开展网上教学活动。（1）实时与非实时相结合的网上讨论活动，每学期开学一周内，将本学期网上教学安排上传到到课程页面。（2）及时提供教学辅导资源。二是在市校教学平台，随教学进度的安排，开展网上教学活动，辅导教师应精心组织教学内容，以方便学生自主学习，辅导教师应在开学第一周将网上教学计划（附学生学习小组）公布给学生，并且及时将网上集中讨论时间公布给学生。三是随教学进度的安排，登录中央电大在线平台形成性考核测试系统，按时参加测试。（三）督学“督学”是对学生自主学习过程进行监控和评价，倾向于学生学习动力的调控和学习过程的监控，以维持学生的有效学习行为，提高学习质量和实效。及时公布考核结果，以及时督促学生很好完成学习内容，培养其自主学习的能力。通过BBS和小组活动经常开展讨论活动，督促学习者作自我归纳、自我小结。通过短信、电话、BBS、E-mail、QQ等方式与学生加强沟通实施情感督学，保持师生间的良好情谊以便能够时常给学生以善意的批评和有针对性的提醒，从而保持学员自主学习的兴趣和自觉性。教学过程中辅导教师要经常参加学习者的学习小组活动，指导实施小组学习中的互学、督促学员熟悉教材、完成作业，提示按时提交作业、上网浏览学习资源。六、课程考核方式 本课程全部采用形成性考核的方式，形成性考核包括主观性题目和客观性题目两部分。其中主观性题目包括案例分析和编制审计报告等内容；客观性题目包括单项选择、多项选择和判断题等内容。主观性题目考核成绩占课程合成成绩的60，客观性题目成绩占课程合成成绩的40。1主观性题目考核（1）考核任务：考核学生对已学知识点的分析和运用。（2）考核内容：第3、4、5、6、7、8、9、10、11章等。（3）考核方法:对中央电大提供的案例进行分析并提出审计意见。（4）考核方式：中央电大通过形考平台发布4次形考任务，每次作业为1-2个案例分析题，每次满分为100分，详细请见主观性题目考核任务与要求表。主观性题目考核任务与要求表序次章节形式布置时间提交时间权重1第311章案例分析第3周第7周末152案例分析第6周第10周末153案例分析第9周第13周末204案例分析第12周第16周末10合计60（5）实施细则：根据学生完成情况（分析字数应在2000字以上），评阅老师应参考课程组提供的解题思路进行评分。（6）考核时间：第116周。2客观性题目考核（1）考核任务：主要考核学生对审计学基础理论内容学习后的学习效果。（2）考核内容：第1、2、3、4、10、11章等（详细例题请见中央电大下发的期末复习指导）。（3）考核方式：在第1415周，随时可通过网络在线计算机考试。（4）考核细则：根据学生完成情况，计算机立即给予评分。（5）试题类型： 单项选择题，20题，每题2分，共40分； 多项选择题，10题，每题2分，共20分； 判断题，20题，每题2分，共40分。（6）答题时限：本课程客观性题目的答题时限为60分钟。（7）其他说明：本课程客观性考核可以携带计算工具。七、教学建议审计学课程不仅具有很强的理论性,而且还具有实践性和技术性，对该门课程的教学目的是使学生掌握审计学的基本理论、基本方法和基本技能，帮助学生系统把握财务审计等内容的具体审计技术和方法，引导学生形成良好的审计思维，增强其用现代审计理念处理审计业务的意识。同时，还将培养学生综合运用所学知识，独立思考、创新思维，提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力，使其具备从事财务审计、经济效益审计、验资和鉴证业务所需要的基本知识和工作能力。因此课程导学教师要按照“三方九导”的要求开展导学工作，熟悉本课程多种媒体教材，并向学生介绍多种媒体教材及其使用方法，帮助学生掌握利用多种媒体学习的要领。及时将导学提纲提供给学生，便于学生事先预习。在面授辅导中，导学教师应侧重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法，建议教师授课应把每个案例中涉及的知识点进行提炼，并多采用启发式教学和讨论式教学，提高学生的学习积极性和趣味性，以取得更好的学习效果。各试点单位导学教师除督促学生利用多种媒体资源学习外，还应组织学生积极参加中央电大、省电大和本教学单位组织的网上交互教学活动，并参与学生组织的小组学习。为加强对学习效果的评价，导学教师还应特别注意对及时对网上作业的批改和讲评。 八、素质教育在教学中应加强对学生的素质教育，把素质教育贯穿于教学过程的始终。通过引导学生学习、帮助学生解决疑难问题，培养他们克服困难、战胜困难的勇气，增强学好本课程的信心；通过课堂讨论，培养他们分析问题、解决问题的能力，通过对审计案例的分析，增强他们的法律意识，培养他们应具有良好的职业道德。九、学习支持服务学校要为教师教学和学生学习提供网络环境，提供教学资源。教师要及时了解学生的学习情况，对学生自学、小组学习、上网学习进行指导，树立为学生服务的理念，努力构建融洽的师生关系。通过电话、E-mail、QQ等多种形式经常与学生进行信息沟通，对学生在学习中遇到的困难，提供及时的帮助。十、教学评估及教学反馈学校在学期中可以通过教学检查、问卷调查的方式对教师的教学情况和学生的学