乡村少年宫事迹材料l.doc

建设“乡村少年宫” 开辟育人新渠道临潭县镇中心小学乡村少年宫事迹材料临潭县镇小学始建于1934年，是一所农村乡镇中心小学，占地面积35亩，现有16个教学班，学生807名，教职工54人。学校于2009年被授予了“甘南州特色教育先进学校”2010年被授予“甘南州示范性小学”、“甘南州素质教育先进学校”使得学校软硬件建设得到很大程度的提升。学校少年宫建设在上级部门的大力支持和正确领导下，本着“全面发展、德艺并举”的教育理念，坚持依托学校现有的设施场地、师资力量，发掘、整合各类教育资源，以“提升素养、培养习惯、发掘潜力”为活动主线，以“德育教育、才艺培养”阳光体育锻炼等活动为内容，实现农村孩子们的主动、生动和全面发展。一、指导思想为全面贯彻落实党的教育方针政策，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，坚持科学发展观，坚持以人为本，促进农村孩子的健康成长和全面发展，推动和谐社会、和谐舞台建设，让广大农村未成年人享受到与城区未成年人同样的素质教育，巩固和提高乡村少年宫活动成果，逐渐使乡村少年宫建设正规化、规模化。 二、提高认识，加强领导，健全制度深入贯彻实施素质教育对学校发展提出了较高的要求，特别是农村小学活动场所、配套设施、资源匮乏等因素的制约，依托学校进行青少年宫建设对我们来说也是一个新的课题。针对这一现状，我校在上级领导的鼎力支持下， 思想上高度重视，首先确立了我校少年宫建设的总体目标：以贴近和服务广大未成年人为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，以学校现有条件为基础的乡村少年宫主阵地，并逐步实现布局合理、功能完备、资源共享，构建课内与课外结合、校内与校外配合的活动形式，培养学生的兴趣爱好，满足学生的课外活动需求，实现快乐学习，健康成长，全面发展，使“少年宫”成为孩子喜欢的活动场所、家长放心的教育阵地。为了建设高标准的少年宫，取得预想的成效，学校成立由校长为组长的中心小学少年宫建设领导小组，负责对全校少年宫建设情况进行统筹规划和协调指导。由学校教导处成立督查小组，不定期对各辅导教师的课内外活动开展情况及教师的相关材料进行检查与考核。学校汲取了省内兄弟学校少年宫建设的经验，结合自己学校的实际，制定了一系列的保障措施，自少年宫建设开展以来，学校相继制定了中心小学乡村少年宫章程、中心小学乡村少年宫活动评估办法、中心小学乡村少年宫活动管理制度等一系列措施，极大地推进了少年宫建设的顺利开展。我校的 “乡村少年宫”坚持四个功能定位：一是思想道德教育基地。按照社会主义核心价值体系的要求，全面落实党的教育方针，培养广大农村未成年人努力做一个有道德的人，全面提高思想道德素质。二是文体活动基地。向农村未成年人普及科技、劳动、文艺、体育等方面的知识，开阔他们的视野，培养他们勤动手、善思考、敢创新的良好习惯，使他们在实践中陶冶情操、健康成长。三是社会能力培养基地。通过组织丰富多彩的教育性、趣味性、灵活性的实践活动，让孩子走出校园，接触社会，参加集体活动，增强他们适应社会的能力。四是农村文化建设中心。通过组织丰富多彩的宣传教育活动、联谊吸引广大家长积极参与，从而带动农村文明程度的提高，促进社会主义新农村建设。三、加大投入，规范运行，科学管理2011年，我校对现有功能室、实践基地、设施配备进行全面摸底，对照少年宫建设标准，在上级部门的关心支持下，我们自筹资金30多万元，建设了全县一流的音乐室、舞蹈室、多媒体教室实验室和自然科学实验室、建起了开放式图书阅览室(生均图书达15多册)，建立了校园网，添置了电子琴（3台）、劳技工具、美术教具、各种体育器材（5套）和健身器（2套）；整理和开拓出田径场、篮球场、乒乓球场和音乐室、舞蹈室、绘画室、书法室、科技活动室、手工制作室、少先队活动室等6个功能场所(室)，为乡村少年宫的进一步投入建设创建了基础保障设施。加强校园文化建设，让校园一墙一物会说话，一草一木皆育人。学校全体教师认真分析了学校的每一处建设和其功用，用近两个多月的时间对学校的整体文化氛围进行规划，以学校的读写特色为总抓手，从经典国学到传统艺术文化，从历史到古诗文诵读，从行为习惯到励志教育进行设计，一楼一道一主题，一墙一景一文化，使学校典雅之风和现代化气息相融。较好的起到了对学生进行潜移默化的影响和文化趋向、道德价值的引领。为使少年宫的活动起到实效，学校打破固定模式的桎梏，从规范少年宫课程的开设入手，在课程上设置必开设项目和自主创新项目两种。活动内容主要有德育、艺术、体育、科技、综合实践、社会实践共6类，具体包括文艺表演、书法艺术、美术绘画、手工制作、乒乓球和棋类活动等17个项目。学生可以打破班级、学科等界限，根据自己的爱好实行申报制，学校根据每个学生申报情况，合理安排活动地点和项目。教师根据自身特长，申报一项或多项项目，经学校检测批准后，担当少年宫活动辅导任务。现在学校基本实现了教师人人有项目，学生个个有小组。极大的促进学生的爱好、培养了兴趣、挖掘了潜能。三、创设平台，丰富活动，提升素质建设乡村少年宫的目的是使用，使之成为学生拓展素质的载体、课外活动的乐园，把农村孩子培养成为有道德的人、对社会有用的人。因此，我们在工作中，坚持从未成年人的特点和爱好出发，精心设计活动内容，积极创新教育方式，寓教于乐，寓教于活动中，引导孩子健康成长、全面发展。1、开展“经典诵读活动”提升学生人文素养诵读传统文化经典是提高小学生人文素养的基本途径，同时也是对学生道德行为的一种积极引领。学校加大力度，创设“书香校园”环境-校园文学社，图书室、阅览室、班级书屋等实行开放管理；以“诗文朗诵会”、“建国90周年红歌比赛”等活动为载体，这些以积淀文化底蕴为目标的诗文朗诵活动，让学生在诵读中实践，在实践中内化诵读内容，并与引导学生做人做事相结合，从而提高文学素养和道德品质。2、开展德育实践活动，探索育人新路时代在发展，形势在变化，德育要创新工作理念，加强德育工作的实效性，准确把握工作的发展趋势和时代要求，适应少年儿童的变化，我校积极发挥乡村少年宫的作用，不断延伸工作手臂，拓宽工作思路。开展“告别陋习，争做四好少年”通过校园广播等系列活动，谈体会，说感想，去发现自己身上或他人身上所存在的陋习。以班级为单位开展倡导“五有”，即“课堂有纪律、课间有秩序、对人有礼貌、心中有他人、人人有特长”，做到“五无”，即地上无纸屑、墙上无污痕、桌面无刻划、橱窗无破损、卫生无死角，从而培养学生的自我教育能力、自我管理能力，使校园面貌和学生精神面貌有大的改观。开展“五小”道德建设活动。把小学生培养成在家做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人，善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”，有的是以班级开展，有的是以年级开展，有的是在全校内开展，如在“母亲节”、“劳动节”等有利时机引导学生深入家庭、社会进行德育实践，拓宽工作途径，提升育人效果。3、开展“阳光体育活动”，锻练学生健康体魄。以乡村少年宫为基地，积极开展阳光体育运动，保证学生每天体育活动时间，建立阳光体育运动保障机制，形成了健康的阳光活动网络。学校成立了篮球、乒乓球、田径运动等各种活动，积极开展拔河比赛、篮球比赛、“校园锅庄舞”等比赛吸纳学生参加体育运动。在活动动形式，我们选择了踢毽子、跳绳等简单易普及的活动，学生参与的兴趣浓厚，既练习身体灵活性和手眼腿的协调能力，丰富多彩的阳光运动活动，不仅培养了学生的组织纪律性，而且还使他们形成了互相激励，自学奋进的良好习惯，各种优良的意志品质正在潜移默化的形成。 通过六一节“阳光体育运动会”节目比赛，学生们整齐划一的动作和优美的舞姿征服了观众，把我校的阳光体育活动推向了又一个新起点。4、开展生动活泼的时事形势教育活动。围绕普及生态文明知识，组织开展了“绿色生态文明校园”、“爱我家乡、爱我校园”等生态文明实践活动，引导孩子们养成环保意识。围绕支援南方旱灾和舟曲地震，组织开展了“感恩的心”活动，引导孩子们关注灾区，奉献爱心。我校乡村少年宫受到了广大老师、学生、家长和社会各个方面的欢迎。孩子们普遍感到，学到了许多以前从未接触过的知识，希望乡村少年宫能一直伴随他们成长。四、下一步建设设想1、加大建设资金投入力度，进一步提高基础设施配备标准。2、加大辅导教师培训力度，提高专业素养，坚实人力