创建先进教研组工作汇报.doc

“创建先进教研组”工作汇报民立中学历史组我组是个和谐向上、追求卓越、阵容整齐的团队。7位教师中5位分别担任初三年级组长、行政助理、校团委书记、工会主席、总务主任、民盟支部主任。兼职工作繁重，承担了我校初、高中除预备班以外的历史基础课、拓展课、研究课的教学任务。我们本着教书育人的神圣职责，依照历史课程标准，全身心投入教学，教学效果显著，深受学生欢迎。理念篇在首届区“先进教研组”评选中获得表彰后，近两年来，面对新课程的挑战，与过往相比，我组在以下几个方面确立新的教育理念、扮演多元的角色、提高专业化水平。1. 强化了课程的三维目标。不但坚持了“知识与技能”目标的领军地位，而且对“过程与方法”目标领会为关注学生学习方式的改变，更是对“情感态度与价值观”目标领悟为养成学生人文素质和科学精神。2. 明确了教学的设计原则。以新课程理念、信息技术、学科内涵融为一体的高度，精心设计课堂教学，凸现古老的讲授艺术的魅力，显现传统的学科内涵的价值，彰显崭新的课程理念的灵魂。3. 提供了课程的不同类型。基础型课程的内容和要求既是基础性的，又是发展性的；表现为全体学生经过努力后达成的普适性。拓展型课程的内容和要求体现层次性和选择性。研究型课程旨在提高学生发现问题和解决问题的各种能力，呈现开放性和实践性的特点。4. 掌握了课程的组织形式。从反映和整合学生经验出发而构成的各个主题，在初中为中外文明分述的线性历程的框架，在高中为广阔背景下的探寻文明发展的特点和规律。5. 重视了课程的具体实施。前所未有的关注了历史学习过程。潜心改善学习方式，充分利用学习资源，设法拓宽学习渠道。特别倡导自主探究、实践体验、合作交流等学习方式；倡导利用各种课程资源和信息技术进行学习；倡导课内课外多样学习途径的有机结合。6. 探索了课程的质性评价。引入国外先进的成长记录袋评价、苏格拉底研讨评定方法。前者运用于课外，后者适用于课内。这种评价外现地反映学生知道些什么和能做些什么，内隐地反映学生思维和问题解决的能力、运用策略和程序性技能的能力，以及建构知识的能力。也可以反映学生的毅力、努力、应变等非智力因素；以及自我监控、自我反省的元认知能力。这样的评价具有改进与激励的功能，充满着人文的关怀、发展的眼光；也是促进学生素质全面发展、促进教师不断提高、促进课程不断发展的发展性学业评价范式。7. 关注了课程的学习模式。面对开放课堂学习、框架下的发现学习、以兴趣为导向的学习、以问题解决为导向的学习、项目研究的学习、角色扮演的学习、小组合作学习、研讨学习和服务学习等学习模式，开拓国际视野，凝聚校本情怀，引领学生学会学习，彰显学生的独立性和主动性。耕耘篇1. 校本课程：创意思维ABC、我眼中的欧洲文明、我看美国文化与社会、溯源、求实社团、古代民居、古代文明探秘等。2. 听课评课：“相观而善谓之摩”。我们往往采取两节课对比着听，看同样“元件”两人分别怎么表达的，同样的问题分别怎样设计的。这样可以对比出优秀在何处、哪些教法和经验值得借鉴学习。3. 叙事案例：不同的教师所处的环境、面临的问题、处理的方式各不相同。因此，把自身的教学经验和心得写成教学案例更有意义价值，更能给人启发和借鉴。关于案例的撰写，我们强调三点：一要有主题，即针对某种教学现象或情况，说明要解决什么问题。二要交代条件和背景，某节课在什么条件下，什么教学环境下实施的。师生的基本情况是怎样的。三要有分析。对教学过程中揭示教学问题的关键环节和细节作细致的科学的分析。由此可见，教学案例是一种实践反思。不断实践，不断反思，积累案例，进而形成教学风格谱系，构建教学模式。4. 科研论文：区科研课题中学历史教学中的“小课题”、“长作业”的设计和运用，5. 公开教学：6. 人文大赛：打通学科藩篱，延伸课程空间，形成课内课外的良性回应。成功举办了两届人文大赛的历史专场。在校园文化建设中举办纪念反法西斯战争胜利60周年访谈，设“专栏”，探史迹，访遗址；努力挖掘博物馆资源，引领学生走入生活、贴近社会、体验历史。7. 爱心辅导：积极倡导爱岗敬业，乐于奉献的精神。以学生发展为本，热诚关心“学困生”。提出“有困难找老师”的口号，努力帮助“学困生”找回失缺的信心。高中年级会考、高考的历史教学中，每周定时定点安排一小时的义务补差、补缺，深受学生欢迎。8. 教研备课：积极参加市区教研活动，迄今百分之百出席，并发挥骨干作用，勇于发表自己的学术见解，举办区高考历史辅导讲座。积极参加市的历史学术团体活动，开拓视野、兼收并蓄，努力成为“学习型”、“研究型”教师。举办跨区的公开教研活动主题文明史教学的实证研究。硕果篇我们认为教师不只是一份工作，一种谋生手段，从事这个职业意味着崇高的使命感、责任心，富于献身精神和专业素养。教师要用自己心中的爱和手中的知识去教育和感化学生。当教师用自己的职业，对编织学生的未来有强烈的使命感和育人冲动时，教育的斐然成果就产生了。1. 教师荣誉：区文明班组称号。张继英获区青年教育明星称号任艺红获区“青年教育优秀奖”刘颖获区“青年教育优秀奖”胡奇伟获区“科研先进个人”奖，市、区民盟盟务先进个人。2. 学生作品选：（详见实物）历史小报（电子报）、历史短剧、学史一得（征文、演讲）、口述史记（“父辈走过的路”）历史学科与信息技术整合的作品选美国体育文化 高一（5）班 高渊斌美国汽车文化 高一（8）班 宋杰、宋哲恺美国的石油战略 高一（2）班 陈毅青 沈毅伟美国的交通 高一（2）班 徐晓倩 杨晓蕾美国的动漫文化 高二（5）班 王丹凤 李婧 （6班 顾怡洁美国的媒体 高二（3）班 顾伟业美国的经济 高一（1）班 许家珍 李亚南美国的宗教 高一（8）班 徐昕 叶梦迪美国的饮食 高二（3）班 黄嘉伟美国的中学教育 高二（6）班 徐菲 徐菁美国的幼儿教育 高一（6）班 周蜜 王亚菲美国的好莱坞 高二（6）班 徐菲美国的种族 高二（7）班 吴袆珏 倪介中 朱蝶衣 凌颖娇孔子与苏格拉底的对话 高二（3）班 陆闵轩 绅士文化 高二（2）班 汪明洁 高二（5）班 张弦伸向罗马的蛮族 高二 (6) 班 赵晨雍 赵婧 维京海盗 高二（2）班 汪明洁 高二（5）班 张弦人生最后的礼仪葬礼 高一（6）班 薛晓琳高一新课程历史（上）、（下）册：人类文明的标志人类文明的类型人类的生活人类的文化人类文明的传承与交融人类文明的制度扩张人类文明的挑战高三新课