学校管理工作总结.doc

近年来工作总结麻坪镇峪口小学 何东子十四年的教育生涯如白驹过隙，弹指而过。十四载春风秋雨，使我深深爱上教育这片热土。回想第一次走上讲台到第一次在开学典礼上讲话，心中仍有一丝撩人的甜蜜。走上学校管理岗位四年多来，我一直坚持结合学校实际，以构建常规加特色的教育，培养合格加特长的人才为目标，以努力改善办学条件为基础，以加强师资队伍建设为根本，以深化课程改革、提高教学质量为重点，形成了相对完善的学校管理体系，建设了作风优良、素质过硬的教师队伍，培养了勤奋好学、品学兼优的学生群体，使学校教育教学质量稳步提高。现将近年来我的学校管理工作总结如下：一、以先进的教育理念为指导一所学校的发展，很大程度上取决于校长的教育思想和教育观念。新课程改革要求学校教育要实现由传统应试教育向全面发展的素质教育转变，工作中，我始终坚持依法治校、文化兴校、名师强校、质量立校的办学思想，以实现学校文化氛围浓厚、师资力量雄厚、教育管理科学、设施设备先进、教学质量一流、办学特色鲜明的发展目标。奉行“德智双全、身心两健”的办学理念，提出“尚德、诚信、拼搏、践行”的校训，结合实际明确办学目标，促进良好校风的形成。引导教师树立“敬业爱生、善学求真”的教风，形成学生“勤奋、守纪、创新、进取”的学风。遵循“面向全体，为所有学生的成长负责；面向未来，为学生的将来负责；加强德育，为学生的人格负责；尊重个性，为学生的发展负责”的育人原则，通过“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的教育途径，使学生逐步学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会交流、学会合作、学会宽容、学会生活，学会创造，成为对国家和社会有用的合格人才。二、以构建现代学校管理制度为保障教育发展的新形势要求学校必须建立以人为本的现代学校管理制度，转变传统的“人治”为“法制”，“ 刚性”为“柔性”，从激发调动人的积极性、促进人的发展为出发点，建立一套科学完备的学校管理机制和制度，体现管理的制度化和人性化的完美结合，调动全体员工为学校发展目标而乐于奉献、贡献力量。在学校制度建设中，我积极学习借鉴名校成功经验，结合本校实际，坚持“从师生中来、到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面，使广大教职工在工作中可以有章可循。注重过程管理狠抓落实，做到违章必究，不断细化、明确每项工作的责任人，坚持谁分管、谁负责的原则，责任到人，做到科学规范，使学校各项工作有条不紊地开展。三、以建设专业化教师队伍为根本学校发展，根本依靠教师。实施素质教育，关键在教师。我深知教师是学校教育教学工作的具体实施者，因此在平时工作中，我一直把加强教师队伍建设作为基础工程来抓。1、构建良好的教师继续教育学习环境。（1）引导班子成员在加强自我进修、促进自身素质提高的同时，通过参加各级各类培训提高理论水平、专业水平、管理水平和业务能力。解决了领导班子中存在的思想僵化、能力弱化的问题。进一步明确了班子机构和人员职责，做到了职责明确，权责清晰，事事有人做，事事有人管。使领导班子成员能够始终把自己看作普通一员，严于律已，无私奉献，言传身教，以身作则，坚持原则，不搞特殊，时时从小事做起，处处以大局为重，紧密联系师生，甘为师生的服务者，主动地、创造性地开展工作。（2）积极选送青年骨干教师外出学习。尽管学校财力有限，但在教师培训上要“毫不吝惜”。学校先后选派骨干教师到西安等地进行培训学习。这些外出学习的教师带回了先进的教学方法和教改动态，学校要求他们不但在教师会上认真传达，而且要通过上示范课、公开课等途径进行汇报，促使全体教师更新教育观念，明确教改的方向，促进课堂教学改革。（3）鼓励中青年教师及时“充电”。要改变“用昨天的知识，教今天的学生，培养明天的接班人”这一目前山区小学教育最大的弊端，关键在于教师不断学习新知识，掌握新方法，树立新观念。为此，我校的中青年教师全部参加本科、大专函授、自学考试、计算机模块考试等，学校在学习条件及时间上给予最大限度的支持和满足。 （4）鼓励教师自己购买电脑等教学辅助工具。学校采取一定的补贴奖励政策鼓励教师自己购买电脑，目前，12名教师共有8名教师购买了电脑，教师都能独立制作教学课件，不论是PPT还是FLASH都能得心应手，为开展远程教育打好了坚实基础。学校还加大资金投入，给每位教师的电脑接入互联网，为他们的学习提供有力的硬件支持。（4）选订多种专业报刊。专业报刊杂志是教师学习学科专业理论、实践经验的重要信息来源。在发动教师积极自费订阅的同时，学校还选订多种专业报刊杂志，要求全体教师每学期坚持记学习笔记。严格执行教师每学期读一本教学专著，每节课写一篇教学反思，每学期发表一篇学术论文，每学期上好一节示范课，每学期制作一节优质课课件的“五个一制度”。这些措施为教师专业发展提供了坚实保障，久而久之，教师也尝到了不断学习的乐趣，汲取了学习带来的丰富营养。 （5）经常化地进行业务能力培训。坚持“走出去”和“请进来”相结合的开放式培训模式，每周二扎实进行远程教育应用培训，每周三进行课堂教学能力培训。在培训中采取一帮一、结对子的方法，包扶到人，共同学习，共同进步。青年教师做好对中老年教师的现代教育技术能力培训，中老年教师做好对青年教师课堂常规教学的指导，远程教育工作切实做到了“五进三不漏”，教师达到了“三会一熟练”的要求。扎实的业务技能培训提高了教师的业务素质，为实施有效教学打好了坚实基础。2、以课题带动教育科研，在教科研实践中培养教师。（1）以课题促教研。学校近年来着重开展了以下几个方面的课题研究：一是开展新课程改革的课题研究，每学期初各教研组根据学校和本教研组的实际，分别确立了各自的研讨课题，并认真制订实施方案。二是学校根据实际情况和教育的发展趋势，做好“教师专业化发展”的主课题，促进教师专业发展研究的进一步开展。全体教师根据学校的教育科研总体计划积极投入课题的研究工作，做到人人有课题，人人开展教学研究工作，提高自身的教科研水平。（2）扎实开展集体备课活动。“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，集体备课是提高教师教学能力的有效手段。学校每周安排一次教研组集体备课活动，经常开展“一课多讲”等活动，在共同研究教学设计方案中、在为共同上好一节课的努力中使教师增强交流研讨的意识，锻炼提高教学的能力，使共同参与成为良好的教学习惯。比如教师参加教学能手竞赛、制作课件等工作中，全校教师都能自觉聚集在一起，进行听课、备课、评课，帮助他们不断进步。在多位指导老师的耐心、手把手地帮助下，学校青年教师的业务水平有了突飞猛进的提高。（3）开展有效教学研究。有效教学是当前课堂教学改革的热点课题，为此，我们坚持努力向40分钟要质量，坚持把汇报课、观摩课、示范课和优质课作为学校和教师个人开展教研的重要活动载体。不断加强校本教研的实用性，突出教案和学案相结合的特色。根据学生的特点和需要编制学案，让学生通过学案学会自学，切实提高课堂教学效率。摒弃“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方法，切实提高学生掌握知识的的吸收率和转化率。要求教师提前2分钟进课堂；要求教师课堂 “讲授”时间不超过15分钟，要把大量的时间留给学生，让学生主动思考，参与讨论、交流、总结；要求教师每周至少提问每个学生一次，每个月至少对每个学生作业进行面批一次；要求各教研组每学期至少选两名专业精、方法活、经验足的教师讲一节示范课，以点带面，全面提高课堂效率。四、以加强和改进德育为先导德育是学校教育的重要组成部分。在工作中我坚持树立“课课有德育，时时有德育，人人抓德育”的理念，真正提升德育工作的水平。使学生在学校能时时处处受到中华民族传统美德精神的熏陶，得到科学文化知识和思想道德的“双丰收”，深入挖掘教材内涵，在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据学校实际、各学科特点、学生年龄特点、学校各年级不同特点确定德育主题，使德育渗透科学化、经常化、系列化，来指导学校的教育教学工作。形成教导处主抓，少先队分管，班主任负责的德育工作体系，逐步建立学生健康成长档案，如实记录每名学生的成长过程。利用爱国主义教育基地对学生进行爱国主义教育和革命传统教育，请派出所法制辅导员对学生进行法制教育，在组织学生进行传统的德育教育活动的基础上，还给据时代需要和学校实际创造性的开展德育活动。着眼“大德育”的观念，通过德育进课堂、学科渗透、活动陶冶等多种途径，促进德育工作健康发展，有力保证学校教育工作的成功。在德育工作中，我把学生的德育工作纳入到教师工作考核的重要内容之中，实行目标管理责任制。一是充分发挥了学科德育功能。切实落实思想品德课在学校德育工作的主阵地地位，同时在各科教学中充分渗透德育，还采取多种渠道和方法与家长进行手握手的协作，心贴心的沟通，形成学校，家庭和社会共同参与的德育工作新格局，使学生受到良好的双重教育。二是充分发挥班会、晨会课作用。通过班主任考核，鼓励各班充分利用班队会课开展各种形式的主题教育活动，现在我校各班每月几乎都能自主开展一至两次的主题教育活动，这些活动主题明确、针对性强、形式多样，真正体现了寓教于乐，让学生在活动中受到教育。另外，我们还将每周二的晨会课交给学生，让学生上台讲一个富含教育意义的小故事，这一方面锻炼了学生的口头表达能力，另一方面又让其它同学在听故事的同时受到了思想教育。三是充分发挥少先队组织的作用。有计划地组织和开展丰富多彩的教育活动，拓宽德育工作途径，使德育工作既形式多样，又能取得明显效果，把思想教育寓于活动过程之中，使学生通过活动中的积累，培养自身的良好素质。通过开展“孝敬父母月”、“感恩励志评选”等各种活动使学生在同父母、同学的交流中，在群体的交往中受到潜移默化的思想道德教育。五、以教育教学常规管理为抓手质量是学校的生命线。提高教学质量既是学校工作的出发点，又是学校工作的落脚点。在教学常规管理中，一是严格执行国家课程计划。要求全体老师严格按照课程计划授课，开齐课程，开足课时，不得擅自调课。采取阶段性和不定时深入课堂听课的方式进行随堂听课，以此严把课程管理关。二是狠抓课堂教学管理。通过教学常规检查，加强对年轻教师课堂教学的指导，以此提高每一位教师课堂教学和组织实施水平。开展课堂教学观摩活动，锤炼教师课堂驾驭能力。根据学校教学工作计划要求，人人参与教学展示活动，并按分组分周分阶段进行。做到以老带新，互促互进。三是加强质量检测。在每学期期中、期末质量检测中严把考风考纪关，采用单人单桌考试，促使学生养成诚实守信、勤奋好学的心理品质，同时也使每一位教师树立起正确的质量意识，认真对待平时的每一节课、每一次作业，甚至每一单元的过关考试，培养孩子从小树立严谨的治学态度。四是面向全体学生，做好培优辅差工作。每周语、数、英适时交叉做好培优辅差工作，在此过程中，力求做到抓两头，促中间，不让一个学生掉队。五是开展不同学科竞赛活动。教导处协同少先队结合各学科特点，开展促进学科兴趣活动。如：语文组通过征文、书法、学科知识竞赛等活动；数学组数学知识竞赛；英语组通过组织参加口语比赛；美术组通过美术周活动；音乐组借助学校艺术节小歌手赛、合唱比赛等。通过一系列学科知识竞赛等活动，培养了学生素质，也充分体现学校校面向全体，尊重学生个性差异的办学理念，真正落实素质教育的培养目标。六是抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好和个性特长。成立美术、乒乓球、书法、音乐、英语、等兴趣班，既抓了普及面，吸引更多的学生参与。通过实施以上管理，教师认真教，学生刻苦学，使学校教学质量稳中有升，学校各方面工作健康开展。六、以学校文化建设为引领学校文化是学校可持续发展的源动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是彰显学校个性魅力与办学特色的重要方面。加强校园文化建设能进一步优化育人环境，提高学校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。在工作中，我本着育人性原则、整体性原则、特色性原则、继承与发展原则整体构思学校文化建设。在环境建设上，室外以板报、橱窗、醒目标语、宣传牌匾为主，体现学校办学思想、办学理念、办学目标，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合。精神文化建设是学校文化建设的核心，引导全体师生树立普遍认同的共同文化观、价值观念、生活观等意识形态，集中反映学校本质、个性和精神风貌。文