广东版小学信息技术四年级下册全册教案教学设计.doc

第1课 错别字无处藏身教学目标：知识目标：1、认识Word窗口及主要工具栏。2、学会在Word中文本的修改。技能目标：1、能通过开始菜单打开Word，并能关闭窗口。2、文本的插入与删除。3、文件的打开与保存。情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。）教学重点：Word界面的认识，在Word中对文字进行插入、删除教学难点：新文件的保存方法、文件名课前准备：1、检查电脑和Word软件2、一篇有错别字的Word学生作文，发送到学生机的“桌面”。3、将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。课时安排：一课时教学过程：教师活动学生活动设计意图一、谈话引入1、“上学期我们已经学会在写字板中输入文章，但写字板有时也会力不从心”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况）二、认识Word1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入Word）。2、找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。3、教师总结学生的讨论。4、让工具栏变一下魔法：师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。三、修改文章1、打开文章师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“”这篇放在“我的文档”中的文章吗？2、抓“虫子”A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。 B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！四、保存文章师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的提示自己想办法打开Word（点桌面图标或开始菜单等）同桌合作。打开Word后再打开写字板，让学生观察两个软件，先找找它们的相同点，再找找它们的不同点。再让学生认一认WORD中的工具栏的名称。让学生同桌相互说说工具栏的名称。在教师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱）在教师的提示下让学生试一试后总结打开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“打开”命令）请几位同学快速演示一下打开文件的方法。学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。学生发现：原来Word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下常常会有红的或绿的曲线）学生结合自己的语文知识，对错别字进行删。学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令）（如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存）学生进行课后讨论，回忆本课知识点通过提问和思考让学生有解决新问题的欲望打开程序的方法一般都是相同的，学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成通过比较找到区别，同时也发现许多共同点，让学生学习Word心中有底，而不是特别陌生。“玩一玩”，更能让学生喜欢上这个新软件。复习巩固打开文件的方法。通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。通过观察发现问题，并积累了经验。让自己的语文知识在计算机课上也展示一下，并练习了删改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的难度，要让学生多练习几次，以得到巩固。第2课 感受千变万化教学目标：知识目标：学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字形。技能目标：1、文本的选定。2、通过格式工具进行字体、字号、字形的设置。3、初步学会工具栏的设置。情感目标：用Word可以方便的改变文字的字体、大小和样子，让学生充分的感受到计算机给我们学习生活带来的便捷。培养学生的创新精神，并初步体验文字编排的美感。教学重点：文字字体、字号、字形的设置教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章文字的编排的美。教学准备：1、设置好不同字体格式的作文范本（相同的内容，至少有三种）。2、学生的计算机中添加一些活泼些的字体。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、引入： “同学们，今天老师给大家看一篇老师电脑里打的作文。大家来评一评哪一篇比较漂亮。” 展示已设置好的几篇文章。二、学生示范：刚才有同学发表了自己的观点，下面请同学们尝试自己也来修饰一下自己的文章。小结同学的方法。（在教师的引导下，学生得出）并在黑板上板书步骤。三：尝试再让学生将这种效果设置成他喜欢的样子，和同桌比一比，谁的更漂亮。到学生中去指导。在选中文字时，你觉得你有什么不同的方法下面请同学们将你们设置好的文章给大家展示一下，看看谁的最漂亮。总结注意点：刚才同学们各式各样的设置都有，你觉得哪些好，哪些不好？四、练习巩固： 请同学们打开上一节课我们修改的文章，把它也变得漂亮些吧！把你的成果和大家一起分享吧。欣赏教师的作文，讨论。讨论说说哪一篇修饰得比较好看。请学生打开教师指定的文章。请会的同学演示文字设置的方法。第一步：选择要变化的文字。第二步：在工具栏上选择相应的效果按钮。（板书）根据自己的审美观点，将文字设置成不同的样式。交流选择文字的方法。同学之间交流。学生交流得出：文章的标题字号一般不宜小于正文字号；根据文章不同的内容、文体设置合适的字形、字体等等。打开文章，用本堂课的方法，进行设置。同学之间交流展示、取长补短。将作业保存，整理电脑下课。给学生一个整体印象，作文在电脑里打印出来可以这样漂亮的。让会的同学演示，增强其自信，增加对信息技术的兴趣。突出操作技术要点。引导学生从通篇的角度去考虑文字的设置，体现文章的编排之美。第3课 体验缤纷色彩教学目标 技能目标：1、学会通过格式工具栏为文本设置适当的颜色 2、学会通过格式菜单为文本设置适当的动态效果德育目标：通过学习，培养学生的审美意识，进一步激发他们的学习热情。教学重点 1、文章中文字的选中的操作方法。2、文章中字体颜色和文字动态效果的设置。教学难点运用所学到的知识，进行创造，将文章修饰美观，使学生感知美，培养学生审美能力。教学准备 二篇文章（一篇已经修饰好了，另一篇未经修饰）、事先在每位学生机上拷贝好一篇未经修饰的文章。教学过程教师活动学生活动设计意图一、观察作品，导入新课：1、出示两份文档（一份经过修饰，另一份没有修饰） 2、问：找一找，你能发现什么？它们有哪些共同点？有哪些不同点？你喜欢哪一篇？ 3、教师总结学生反馈的意见（两篇文档内容一样。一张经过修饰，美观；另一张没作过修饰，不够美观。）二、学习新课师：看来大家都喜欢美的事物，今天老师就合大家一起来体验缤纷色彩的Word世界。1、设置字体颜色。1）、布置学生自主学习设置字体颜色。2）、教师演示操作过程。 选中单击“字体颜色”按钮选择颜色。 3）、布置任务。将文章标题颜色设置成深蓝色，正文设置成浅蓝色。4）、请学生上前练一练。2、引导学生用其它方法设置颜色问：还有同学能用不同的方法来完成此项操作吗？ （提示：在学习字体、字号、字形设置时，我们可以通过格式菜单来设置。）3、设置文字的动态效果。 1、教师演示操作过程。选中标题单击格式菜单选择“字体”单击“文字效果”选择动态效果。 2、鼓励学生动手练习。 3、请学生演示。三、练习1、修饰文档“20年后的我”。给标题和正文选择一种合适的字体颜色，并为标题设置一种自己喜欢的颜色。2、教师稍作指导，鼓励学生采用不同的方法。（并作巡回指导）3、提问：从美观上看，你们对自己修饰的这篇文章还满意吗？有什么地方需要修改的吗？（同时教师让学生同桌之间比较一下，谁的比较好）4、根据情况教师评价补充。四、评价小结：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？1、请学生找出两篇文章相同和不同的地方。2、说说自己喜欢的一篇文档。(1)学生自学设置字体颜色。看书、同桌讨论，上机练一练。(2)学生观看教师演示，说出操作过程。(3)学生上机操练，完成布置的任务。(4)请2位学生上前演示操作过程。(1)学生互相讨论，找答案。(2)上机操作实践。(3)一位学生演示给个同学们看。(1)学生观看教师演示。(2)自主练习。给标题设置动态效果。(3)学生演示。1、学生给标题和正文选择一种合适的字体颜色，并为标题设置一种自己喜欢的颜色。（鼓励学生采用2种方法）2、展示2-3位学生的作品。3、学生评价。学生谈各自的体会。1、观察作品，组织教学，吸引学生注意力。2、通过观察，培养学生观察力。3、让学生在自己比较两篇文章不同点的基础上，来学习文字修饰的知识，有针对性，学习目的性明确。1、教师的提问激发了学生的求知欲，使学生练得自觉、学得主动，从而提高课堂教学效率。2、利用学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面让学生演示探索其它方法，给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。用多样的方法来解决问题，一方面是教学的需要，特别是信息技术课教学的需要，同时又是学生生活的需要。本环节旨在培养学生的探索能力。教师演示后，学生自主练习，鼓励学生动手。利用学生演示的方法，给予其表现的机会，提高其积极性。通过练习反馈练习提高的环节，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。鼓励学生将教师教的、自己探索到的、通过书本上的自学等得到的知识，主动地运用到新问题的解决上去，体现了学校教育的最终目标为生活服务、为社会服务。让学生谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。第4课 我们的作文集教学目标：知识目标：综合运用各种技能将3-4篇作文编辑成小集子。 技能目标：不同Word窗口间文本的复制、粘贴。情感目标：培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价他人。教学重点：不同文章通过复制粘贴合并成一个文档。教学难点：文档内容的复制粘贴。课前准备： 教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、准备引入1、打开前几次课上的作文。2、教师展示前几次课中学生优秀的作业简单的点评。3、如果能将它们合成一个文集那多好啊！二、合成作文集1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？2、教师演示。3、你还有什么好办法吗？三、美化作文集运用前几次课的学到的本领，把作文设置得更加美丽。并且查一查有没有错别字。四、参观作文集1、教师展示优秀作业2、要求：（1）找出每一个同学的一个优点或你没有掌握的技能。（2）让同学给你提提建议。五、评价小结：通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？学生找到作文自由浏览。1、学生试着做。2、学生将自己的作文合成作文集。3、学生操作，并指3、4名学生演示反馈。学生美化、完成作文集。教师个别指导1、参观本小组内的作文集。2、学生反馈演示，并提出建议。学生谈各自的体会。设下疑问，组织教学，吸引学生注意力。1、教师的提问激发了学生的求知欲。 2、学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。综合以前学过的知识，可以起到复习的作用，本环节旨在培养学生的探索能力。优秀作业的展示可以让学生感受成功的喜悦，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。第5课 我的E-mail教学目标：知识目标：1、了解有关电子邮件的感念和优点 2、了解有关申请电子邮件的一般步骤技能目标：1、能够申请免费的电子邮箱 2、能够登陆自己的邮箱情感目标：1、通过电子邮件的沟通增强学生之间的情感 2、激发学生对网络学习的热情 3、培养学生具备信息时代沟通的能力教学重点：1.邮箱的申请；2.邮箱的登录；3.邮件地址的基本认识。教学难点：区分用户名和邮件地址教学过程：教师活动学生活动设计意图一.导入谈话激趣：你知道现在常用的通讯方式有哪些吗？现在有一张数码照片和文字说明要给某人，你会选择什么方式呢？为什么？二.新授1.初识E-mail：让已经有电子邮箱的同学说说他的邮箱地址，在哪儿申请的。观察电子邮箱地址，找找它们的规律。学生反馈后，教师小结。符号的读法：“at”。后面的内容一般为申请的网址，前面部分是自己申请的用户名。2.在126网站申请邮箱：安排用户名：班级+学号。教师演示，并板书注意点(如密码、用户名和电子邮箱的区别等)。讲述密码的作用及安全性要求。（在申请时，要让学生注意阅读提示文字。同时，提醒学生注意不要填写手机号、家庭地址等敏感信息。）让学生独立申请邮箱，教师检查学生申请是否成功。教师巡视，辅导。3登陆邮箱 现在你已经成功申请邮箱，那么就进去看一看吧!三.练习向学生推荐因特网上可以申请邮箱的网址。*有时间的同学可以去其它网站再申请一个。得出：E-mail的优点速度快，费用低，并能传送各种多媒体信息等。讨论，反馈。试读几个邮箱和地址。把自己的用户名写下来，同桌交流一下是否正确。学生申请。区别用户名和电子邮箱别等。登录电子邮箱，熟悉界面。阅读在线帮助及邮箱服务器自动发出的欢迎信件。揭示课题，激发学生学习的热情引出课题统一的网站申请可以减少学生在选择更改用户名所浪费的时间及有一个统一的演示界面让学生养成根据“帮助”进行自学的习惯。学习各种邮件服务器在申请时的差别。提高个人敏感信息的保护意识。相关资源学生申请邮箱反馈表姓名邮件地址第6课 邮件传祝福教学目标：知识与能力目标：1、了解web方式写信、收信的一般步骤和方法。2、了解收信人、发信人及主题等概念。3、能够利用web方式进行收发信件。情感态度和价值观目标：1、感受网络通讯的便捷，激发学生对信息技术的学习热情。2、通过同学之间互传祝福，增进同学之间的友谊。3、建立垃圾邮件的概念，学生具有处理垃圾邮件的能力和辨别意识。教学重点：1、利用web页面进行书写投递邮件2、在web页面收取邮件并进行阅读教学过程：一、复习对电子邮件知识的认识用户名、 、 邮箱地址 二、登陆邮箱1、教师示范，2、学生登陆邮箱操作，教师巡回指导，为学生提供帮助。3、请熟练的同学演示登陆邮箱收信的操作。（上台演示）4、教师小结。5、观察研究信件，思考除了老师的个人信息外，你在邮件中还发现了哪些重要信息？研究邮件各部分要素的含义（学生合作研究并汇报探讨）收件人地址，发件人地址，主题和内容三、给老师发邮件汇报学习成果1、探索发邮件的方法。2、示范发邮件。3、学生尝试给老师发邮件。教师巡回指导提供帮助。4、发完邮件的同学可以再查看一下收件箱5、还没有发送成功的同学，你可以找周围的同学或老师帮忙。四、转发邮件与朋友分享祝福1、讨论转送祝福的方法。方案1： 复制粘贴按住左键不放选中你准备转送的礼物。单击右键，选复制。单击写信，在内容区单击右键，选粘贴。在收件人地址中填入好朋友的电子邮件地址。写好主题点发送就可以了。方案2： 邮件转发讲解演示邮件的转发。转发的时候可以修改信件的内容。 （学生尝试转发邮件）2、小结：比比谁发的邮件最多？五、邮箱安全有保障电子邮件给我们带来了很多便利，所以我我们要保护好自己的邮箱。1、不要把自己的电子邮件地址到处公布，这样容易引来一些垃圾邮件和病毒的攻击。2、对于一些不明来历的信件，我们尽量不打开。以免电脑感染病毒。3、在电脑教室，亲戚朋友家等公共场所用完邮箱后应该及时退出，以防止别人盗用你的邮箱。（大家看看自己的邮箱，在哪儿退出呢？）六、课堂小结谈收获谈谈你在这节课都有什么收获，学到了哪些知识？掌握了哪些方法第7课 分享成功教学目标知识目标：了解邮件附件的概念及其阅读、保存、发送等方法。技能目标：1、能够阅读附件、保存和发送附件2、能够利用回复功能向发件人直接回信。情感目标：1、通过与他人的互赠礼物，加强学生间的情感联系。2、通过带附件邮件的收发，进一步提高学生良好的信息素养。教学重点：邮件附件的阅读、保存和发送。教学难点：邮件附件的收发。课前准备：以教师朋友的名义给教师发一封邮件，附件为搞笑内容的flash动画。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、谈话激趣导入昨天，我的一个朋友打电话告诉我他看到了一个非常非常好笑的flash动画，于是把它发到了老师的邮箱里，想与老师一同分享一下这份快乐，同学们想不想来一起看看呢？二、实践探索1、寻找动画打开邮箱，动画会在哪里呢？2、观看动画（部分）单击打开“显示附件”就可以看到动画了。3、保存动画如果我想把这个动画保存到我自己的电脑里面，那么我应该怎么做呢？4、发送附件同学们想不想完整地看到这个有趣的动画呢？那么老师就把它发给大家，想想看应该怎么来发？5、教师小结下面，我们同学们自己再来试试看。教师发邮件6、回复邮件老师刚才发给了大家一个有趣的动画，那么大家有没有什么好的东西发给老师或者你的同学呢？要发给老师，有个简单的方法，那就是：直接在老师发来的邮件上单击回复就行了。7、发邮件三、交流讨论1、说说你在传送的过程中的心得（成功与不足）。2、说说你都收到或者发送了什么祝福？四、课堂小结1、说说今天你都学到了些什么？2、课后给你的朋友、父母、兄弟姐妹等等发送一份带附件邮件。学生思考，探索尝试单击“下载附件”就可以把附件内容下载到自己的电脑上了。（学生演示）学生自主探索实践（学生演示）学生实践操作打开教师发来的邮件，寻找邮件并阅读、保存附件内容。学生各自说自己要送对象（和礼物（动画、个人照片、个人文章、好听的歌曲等等）学生实践操作各自说说自己在邮件传送过程的得失。学生交流学生回答直接以谈话形式引入课文，简洁明了。并且以搞笑的动画作为邮件附件的内容，可以有效地激发起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。通过学生自己的探索与实践，有利于学生对知识的进一步加深。学生成为学习的主体，并不等于放弃教师的主导作用。在教学中，通过教师的引导去帮助学生探索知识，可以有效地提高学生的学习效率，并且加深学生对知识的理解。通过教师的引导，让学生进行实践的探索，有利于学生对知识的掌握运用，并且使学生积极地参与到学习的整个过程中来了。通过多种形式附件内容的选择，来加深学生对所学知识的兴趣度，同时激发起学生的创新精神，让学生理解了知识的多元，为下面的实践操作打下基础。动手操作，让学生在实践的过程中去体验成功的喜悦，分享彼此的祝福，增进彼此的感情。通过彼此之间的经验交流，同以让学生学到更多的自己未知的东西，同时分享别人的经验。总结是使原本零碎的知识得以系统地整理，以使学生对所学知识得到再一次的学习。第8课 名片DIY教学目标：知识目标：了解名片的作用及名片需要包含的信息。技能目标：1、综合运用所学的Word 技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用，体验信息技术在生活中的具体应用；2、能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学；情感目标：通过名片的设计与制作，激发学生学习和使用电脑的兴趣，培养学生的想象力和创造力。教学重点：1、根据制作大小选择纸张大小2、根据内容进行合适的页边距设置教学难点：学生创新能力及对艺术作品的审美能力的培养。课前准备：各种自制名片（纸质）、名片范例教学过程：教师活动学生活动设计意图一、激趣引入出示自制的名片，问1：同学们，认识这个东西吗？问2：你知道名片有什么用吗？你们有自己的名片吗？想不想拥有自己的名片呢？这节课我们自己设计、自己动手做自己的名片。二、新课讲授层次一：简单名片1、用什么来制作名片？这节课我们就用Word来制作名片。（打开Word）2、名片的大小怎么设置？名片的大小都不大相同，制作之前我们要先设置名片的大小。（一般名片的尺寸为10厘米6厘米）3、教师演示设置名片的大小及页边距4、名片上可以有哪些内容？（单位、姓名、电话、地址、电子邮件、理想、兴趣爱好）5、展示简单名片的范例，指导学生制作层次二：美化名片1、怎样的名片会吸引人？（构思新颖的、色彩亮丽的、构图夸张的、有独特标志的）（字体、颜色的变化、形状的变化、增加图片、背景的变化、添加绘画）2、展示名片范例，教师指导三、交流评价1、展示学生作品2、总结、反馈四、总结提高我们今天做了什么？你从中体会到了什么？我们通过制作自己的名片，知道了怎么设计、使用名片，用自己做的名片可以结交朋友，同时我们也知道了信息技术在我们生活中的作用。（名片）思考回答思考回答组内讨论回答学生制作学生讨论回答范例欣赏，学生制作，合作学习学生评价激发学习兴趣，认识名片，了解名片的作用。了解制作名片的多种方式通过讨论，搜集名片上的内容及形式。通过回答，学生有了更多的形式，为下面自己制作名片奠定基础。欣赏更多不同的名片范例，为制作更好的名片有了很好的帮助。通过评价，知道自己的优点，体验成功的喜悦；同时知道自己的不足，修改后使自己的名片更优秀。通过总结，对本节课的知识有系统化。第9课 小小通讯录教学目标： 知识目标：1、知道表格的基本构成 2、了解表格制作的几种方法技能目标：会制作基本的二维表格，并能进行简单的美化情感态度与价值观：培养学生的信息搜集和整理能力教学重点：1、认识表格的列、行和单元格2、表格的插入教学难点：表格中文本格式的设置及美化教学过程：一、设疑导入1、出示学生上节课制作的名片教师：上节课老师收到很多的名片，可是我要在这么多名片中找到自己需要的那张，该多费劲啊！你们有什么办法能够帮助我，让我很快就找到我要的信息呢？（做一个通讯录）二、认识表格1、出示范例2、认识 列、行、单元格三、规划表格1、表格里放哪些内容呢？个别回答2、教师总结：通讯录有几个栏目，就设几列四、制作表格1、教师简单介绍“表格”这一菜单栏2、演示插入表格3、学生操作 插入表格提醒：表格是放在光标所在的位置4、学生探究：你们还会哪些插入表格的方法呢？五、填写信息1、表格画好了，我们开始填写信息（在单元格内单击）2、学生输入信息 六、美化表格1、对表格的文字进行美化2、提高练习：利用“边框和底纹”工具来美化 （基础好的学生尝试练习）第10课 画龙点睛写标题教学目标：1、学会插入艺术字；2、会对艺术字格式进行基本的设置（大小、位置、样式）；3、通过艺术字的插入和设置，培养学生一定的审美情趣。教学重点：艺术字的设置；教学难点：在实践活动中对学生审美情趣的熏陶教学过程：一、导入新课（2分）展示两篇小报（其中一篇用艺术字做的标题，另一篇不是）师：这两张小报你更喜欢哪一张？为什么？（标题更漂亮）总结：这种标题叫做艺术字，添加了艺术字后，文章看起来就更漂亮了。今天，老师给大家带来了一只 “丑小鸭”，需要同学们把它变成美丽的“白天鹅”。（打开未修饰的“西湖的来历” ）变成“白天鹅”需要一定的时间，这节课，我们的任务是，用艺术字来美化这篇文章的标题。二、新授1、插入艺术字师：我们的第一个任务就是插入艺术字。这里，老师先不讲，请同学们翻到课本的P32，看书学习，边学边做，等会老师请同学来做一做。1）学生自学课文，插入艺术字；（2分）2）请同学演示如何插入艺术字。（2分）（师：还有不同的方法吗？）（“插入”菜单栏图片艺术字）（“视图”菜单栏艺术字，艺术字工具栏选择 ） （“视图”菜单栏绘图，绘图工具栏选择 ） 3）交流：（2分） 师：在操作过程中，你遇到了哪些问题？现在会解决了吗？4）教师总结，调出“艺术字”工具栏（2分） 强调：插入艺术字的时候，我们可以选择自己喜欢的样式、还有合适的字体、字号2、艺术字的设置1）师：艺术字已经有了，但是它摆放的位置、大小、样式、颜色等，是不是就是你喜欢的呢？有没有办法来改变它？下面请同学们去“艺术字”工具栏里探索探索，如何把标题做得更漂亮。2）学生尝试练习（57分） 参考课本的操作方法（教师强调 合作学习）3）学生演示（5分） 请几位学生演示不同的操作方法，包括 移动、大小、样式、颜色四个基本内容师：你是怎么把标题变得更漂亮的？（第一位学生演示）师：谁会改变这艺术字的位置，大小，样式，颜色（选择第一位学生没有操作的提问，请学生演示）*强调“移动” ：我们要移动艺术字，就要把艺术字的“文字环绕”方式改成“四周形环绕”这样艺术字就可以移动了。因为我们电脑的Word版本跟课本上的不一样，所以操作起来也有所不同。4）小结工具栏中各种工具的作用5）学生纠正练习（3分）师：学习刚才这几位同学的操作，结合你自己所存在的问题，继续修改自己的标题。（ 小组合作学习 ）3、评价反馈 1）展示23位学生作品，让学生评价（4分） 第一位学生评价过程当中，教师给出评价的基本准则：艺术字的位置、大小、颜色、样式。后两位学生根据这个准则去评价。2）学生巩固练习（4分） 师：展示了几位同学的作品，大家也给出了评价，自己再修改一下标题，保存起来。然后打开“西湖”文件夹中的“巩固练习”，利用你掌握的知识和技巧，美化这首古诗。3）展示不同方案的作品（1分） 三、总结：（1分）师：这节课，同学们有什么收获呢？学到了什么？艺术字的插入和设置，在设置艺术字的时候，我们要根据文章的篇幅、内容选择合适的艺术字样式、摆放的位置、大小、色彩等。至于这些图片怎么插入、怎么摆放、怎么调整大小，这些问题我们就留到下节课再一起来学习。第11课 图文并茂赞西湖 教学目标：1、 掌握插入图片的基本方法。2、 掌握图片格式设置的基本方法。3、 会通过“插入”菜单插入图片（来自文件）。4、 会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置。5、 会调整图片的大小和位置。6、 通过对文章图文并茂的设置，培养学生一定的审美情趣。重点：图片的插入难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。课前准备：在“西湖”文件夹中建立“图片”文件夹，并复制相应的图片文件到“图片”文件夹中。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习导入：1、在学习新课之前，我们来复习一下上节课学的内容师：一篇文章若只有文字，我们总觉得缺少点什么，如果文章有了图片，就能达到图文并茂的效果，怎样在上面插入图片呢？今天我们就要学习这一招。二、在Word文档中插入图片1、小组内研究，自主探索。2、学生示范讲解。师：谁能说一说你找到的方法？好，今天你就来做一位小先生，给大家演示一下（学生示范讲解）。师：你的方法真不错，谁还有其它方法？两种方法：插入剪贴画；插入“来自文件”学生试着用两种不同的方法插入图片。3、改变图片的大小学生自主学习；小结：选中图片，图片的4个角和4个边上就会出现8个小方块，这8个小方块叫做控点。将鼠标移动到任意一个控点上，按住左键拖动就可以改变图片的大小了。4、设置图片与文字之间的环绕关系在“图片”工具栏上选择“文字环绕”按钮，观察一下有多少种环绕方式，然后把剪贴画移到合适的位置，再设置图片的大小。（环绕方式有五种：四周型、紧密型、穿越型、无、上下型 ）三、作品制作1、导入：请同学们在东方之珠一文中插入剪贴画和图片，调整图片的大小和位置，并设置图片的环绕方式，使图片和文字的配合美观和谐，保存在自己的文件夹中。2、学生制作，音乐伴奏。3、小组内合作，完善自己的作品。四、教师总结： 今天这节课我们学会了怎样在文章中插入剪贴画和图片，大家掌握的较好，能设计出图文并茂的文章作品。课后，有条件的同学还可以选择其他文章配上合适的剪贴画或图片，完成后以交给老师，我将把好的作品放在学校的网站。学生自己摸索，找到插入图片的菜单。学生小组合作自我探索寻求不同方式学生动手操作学生完成自己的作品回顾知识，导入新课；激发学生兴趣了解图片的五种环绕方式巩固本节课所授知识，提高学生操作技能，特别是信息技术的综合操作能力。简单概括学习内容，提出课堂延伸要求，留下余味。第12课 杭州美食知多少教学目标：知识目标：初步认识文件夹的结构技能目标：1、熟练掌握文本的“复制”、“粘贴”以及文本格式设置的方法2、能通过“我的电脑”浏览介绍杭州美食的Word文档情感态度与价值观：使学生能够感受到我国食文化的博大精深教学重点：熟练掌握文本的复制、粘贴，文本格式的设置方法。教学难点：在不同窗口之间复制、粘贴；设置好标题和正文的字体、字号和字形。课前准备：1、在D盘上创建一个“杭州美食”文件夹，并在其中创建“文本”、“动画”和“图片”三个子文件夹；2、在“文本”文件夹里放5-6篇介绍杭州美食的小短文（300-400字）；3、在“图片”文件夹里放若干张与短文配套的图片；4、设置好字体、字号和字形的小报范本。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、课件出示四张图（如意竹荪、六生火锅、兰花春笋、龙凤呈祥）我们欣赏到了这一组图片，谁能说说图片上的是什么？ 2、出示课题。杭州美食知多少杭州离我们很近，那我们对杭州的美食了解多少呢？既然能称之为美食，那味道一定是好极了。今天老师还想告诉大家一个秘密，那就是杭州除了有着迷人的西湖美景和数不清的江南美食物外、更为吸引人的是美食后面往往还藏着一个个动人的故事。二、自主探究，学习新知1、 认识文件夹老师把故事和图片都放在了D盘里的一个名叫“杭州美食”的文件夹里。找到没有，看看里面有什么，有三个文件夹一个是图片，一个是文本，一个是动画。赶快打开去看看吧。图片可以都看看，选择自己最喜欢的一个菜，看看他的故事。2、欣赏图片和故事你刚才看的是什么菜的故事？里面一共有几张图片，几个故事。3、提出要求这么多的资料，就要打开这么多的文档，我们今天来当个小编辑，把他们放在一个文档里。该怎么做呢？三、围绕主题，自由创作1、请大家自学编报纸方法书本P40页2、交流步骤（7步）读一读用最简单的语言来概括A打开故事B复制C新建文档，粘贴。报头“杭州美食知多少”D复制粘贴其他故事E美化小报F检查G保存3、置疑反馈你们觉得有没有困难？新建文档；认识文档名 复制粘贴，求多元化的方法指出粘贴到哪里？（新建文档）请学生示范制作第一个故事。（出现教你一招）试着用这个方法制作第二、三个故事。 将这个新文档保存至D盘杭州美食文件夹。四、作品欣赏，交流评价在上课之前，周老师也做了几份报纸，给大家参考一下。1、学生欣赏作品。你能看出这三份报纸不一样在哪里吗？2、学生交流（出现小知识）3、请你选择自己喜欢的三个有代表性的故事制作一张小报,并为它设置不同的字体、字号和颜色，字体与字号要相对统一，色彩要和谐。五、积极探索，拓展延伸杭州美食的相关网站A、/（杭州楼外楼）B、/（杭州美食网）第13课 精益求精话美食教学目标：知识目标：1熟练掌握艺术字插入与格式设置的基本方法；2熟练掌握图片插入与格式设置的基本方法；3熟练掌握字体颜色设置的基本方法。技能目标：1为小报插入一个艺术字报头“杭州美食”并调整好大小和位置；2为每一种杭州美食插入一张相配套的图片并调整好文字环绕方式、位置和大小；3为标题和正文选择一种相应的字体颜色。情感目标：培养学生的审美情趣。教学重点：美化和修饰小报。教学难点：处理好艺术字、图片和文本之间的关系。课前准备：学生优秀作品，最好能给学生一个较为全面的素材库，其中有各种类型的素材。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、范例展示，激发兴趣1、 激发兴趣。“上节课我们已经制作了内容丰富的小报了，那怎样让我们的小报更吸引人呢？”2、 出示范例。 ，3、你认为每一份小报范本哪些地方吸引你，为什么？二、制作艺术字报头1、 插入艺术字：师：小报中有一个艺术字报头会显得更漂亮一些。下面请打开我们上次保存的文件，试着插入艺术字标题“杭州美食知多少”。2、 调整艺术字：展示学生报头遮住文字的作品，大家来讨论解决的办法。师：这个报头你们觉得怎么样？师：那你能有什么办法帮他解决？(设置环绕方式)师：在这张小报里，你认为哪一种环绕方式更好一些呢？师：你认为给艺术字设置合理的环绕方式还有什么好处？3、 小结：我们制作艺术字报头可以用设置图片的环绕方式一样，为艺术字选择一种环绕方式，然后调整好它的大小和位置。使得我们的小报内容丰富、清楚而且美观。三、插入图片并设置文本颜色1、 引出插入图片师：一份小报想要更吸引人除了有个漂亮的报头之外，你认为还需要什么？(插入图片、设置文字颜色等)师：那是不是我插入的图片越多、设置的文字颜色越漂亮我的小报就更好了呢？引导学生，合理的插入图片和设置文字颜色，要考虑整体的布局。2、 学生插入图片并设置文本颜色3、 教师巡视教室，发现问题及时给予相应指导。4、 小结，展示与评价教师选择一些有代表性的作品展示，让学生对同学的作品作一些点评，并说出理由。四、保存作品 提醒学生保存时要输入相应的文件名。五、课后小结：师：今天我们学习了什么？师：你有什么发现？让学生说说自己所知道的有关WORD的相关知识。学生观察并比较范例小报。学生观察范例小报，并让学生展开讨论，每一幅小报范本哪些地方吸引你，为什么会吸引你。学生打开上次保存的文件，尝试插入艺术字。学生讨论解决问题的方法及设置艺术字的相关内容。学生思考使小报更漂亮的方法，并交流。学生插入图片并设置文本颜色。对同学的作品进行点评，并说出理由。学生保存自己的作品。学生进行课后讨论，回忆本课知识点。通过提问引发学生的思考，并对以有知识进行整理。让学生对将要学习的内容有一定的准备。通过讨论，让学生从艺术字、图片与小报内容这三方面的关系等各种因素出发进行思考。明白小报的美化并不是简单的插入几张图片、设置一下艺术字或设置一下文本颜色就完成了，这需要学生有一个整体的观念。尝试操作有利于激发学生的学习兴趣。通过讨论能让学生更清楚地明白怎样的小报才是好的。中途小结有利于提高下半节课的上课效率。通过提问引导学生思考。对学生的作品进行客观合理的评价，可以促进学生的信息技术学习。保存文件和有一定的难度，要让学生多练习几次，以得到巩固。帮助学生对所学知识进行整理。第14课 因特网上游宝岛教学目标知识技能：1.熟练掌握网页浏览、文件夹的建立、文本下载、图片下载等基本方法。2.能从相关网站上收集有关宝岛台湾的历史、地理、物产和风土人情的资料，并下载后分类保存好。能力发展：培养学生获取、整理、和处理信息的能力，提高学生的语言表达能力情感领域：鼓励学生的创新意识，培养学生热爱台湾、热爱祖国的思想感情教学重点、难点1.从相关网站中搜集对自己制作小报有用的信息。2.根据小报制作的要求，对搜集好的信息进行整理和处理。教学过程教学内容教师活动学生活动一、激趣导入1、“台湾是我国的第一大岛，她美丽而富饶，因此有宝岛的美称。我们想不想游览一下呢？”2、今天老师就带大家畅游宝岛：教师示范打开一些介绍台湾的网站。/bdtw.htm/static/sy/twpic1、积极参与抢答活动。2、认真观看。二、任务一“在刚才的旅途中，你最感兴趣、给你印象最深的是什么内容?”教师着重引导学生自主探究如何整理信息、加工信息建立文件夹在D盘上建立1个“台湾”文件夹，然后在“台湾”文件夹里依次建立“概况”、“风光”和“风土人情”3个子文件夹。1、积极