某小学全员育人导师制度范本

阳河小学全员育人导师制度一、导师职责1、关注受导学生的思想、品德、行为表现，对受导学生进行思想政治和道德品质教育，帮助受导学生形成良好的思想道德品质和行为习惯。 2、关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。 3、关心受导学生的学业进步及个性特长发展，帮助受导学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习能力和学习效率。 4、指导受导学生合理安排课余生活，积极参加有益身心健康的课外活动，培养学生的兴趣和个性特长。 5、协助学校、班主任对受导学生进行安全、卫生、文明礼仪等方面的教育。6、经常与受导学生班主任及其他任科教师沟通交流，并对受导学生的操行品德及评定提出意见或建议。 7、经常与受导学生的家长联系,全面了解学生成长过程中的表现并积极取得家长对学校教育工作的支持。 8、每位导师应为学生做好有关成长档案记录，如定期谈话记录、家长联系记录、成长档案记录、学生个案分析等。二、受导学生义务 1、与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任。 2、恳请导师分析自身状况，制定发展规划。 3、主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报。4、谦虚接受、认真听取导师的指导意见。 三、导师的选聘1、学校向学生提供任课教师的信息资料，让学生了解各位教师的情况。2、通过简单的调查问卷了解学生的需要。3、学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师，学校根据学生的选择情况，初步列出导师名单。4、导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生。5、学校根据师生双方的选择，在充分尊重导师和学生意愿的前提下对师生的互选做适当调整，最后确定导师与受导学生。6、规定师生双方承担的义务与职责。四、工作制度1、建立学生成长档案制度。导师为每位受导学生建立成长档案袋，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭详细情况、学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案等，记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，并提出改进措施，对每月的表现和每次考试成绩进行逐一登记并分析对照。建立“导师工作手册”，记录师生活动全过程。要建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。2、家访联系制度。建立定期和不定期的家访、电话联系制度。每月至少与受导学生家长联系一次，每位导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，共同探讨有利于促进孩子健康成长的有效方法，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。 3、谈心和汇报制度。导师坚持每周至少与学生个别谈心一次，及时了解学生思想动态，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划并督促受导学生执行。学生每周利用口头、书信等形式，向导师汇报思想、学习、生活方面的情况。4、导师例会制度，每月组织一次全体导师例会，交流经验，反思问题。5、个案研究与会诊制度。各年级每月集中组织导师进行个案分析，必要时组织召开导师专题会议，对重点案例进行集体会诊，针对存在情况，研究对策，提出解决办法。6、多元的评价制度。为准确地评价导师工作的质量和水平，以及受导学生的发展变化情况，进一步调动导师工作的积极性，建立客观全面易操作的工作考评机制，科学、有效地对导师工作进行评价。阳河小学全员育人导师制实施方案一、指导思想 以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见和科学发展观为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生奠基，让生命精彩，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，强身健体，全面发展，自强不息”的学生。 二、工作目标 1、发挥教师的人格魅力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。 2、以教育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。 3、提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。 4、调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。 三、工作原则 1、全员性原则。一是学校全体教师都是育人者，做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。 2、全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引领者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面、健康、和谐的发展。 3、发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为目标，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。 4、对应性原则。每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。 5、个性化原则。不求人人成才，但求人人成功。承认学生的个性差异，通过个性化的教育，因人施导，因材施教促进学生的个性发展。 6、人本化原则。民主平等的师生关系是实施导师制的前提和基础。导师要尊重学生的人格，建立和谐平等的师生关系，导师要以理服人，但更要以情感人，成为学生人生道路上的良师益友。 四、实施步骤 1、成立全校干部、教师为成员的导师组，并向学生公布。实行以班主任为核心的任课教师负责制，班主任是班级导师组组长，是导师制工作的全权组织者和协调者。2、摸底建档。导师要深化与学生家长及其他任课教师联系，及时沟通情况，全面了解所指导学生在各方面的表现，包括家庭状况、身体状况、个性特征、兴趣爱好、思想品质、行为习惯、心理素质、学习成绩等，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的困难，有的放矢地开展工作。3、召开“全员导师制”班级主题班会，参加人员为全体学生和本班全体任课教师，让学生充分了解“全员导师制”的含义、原则和方法。在学生和导师双向选择基础上，经合理调整，以班级为基本单位确定导师，将本班全体学生联系给任课教师，并填写全员导师制导师分工班级明细表。每位导师既面向全体学生，又要承担510名学生思想、学习、生活、心理诸方面个性化的指导工作。4、谈心交流。导师关心所联系学生的生活，并给以精神上的支持和鼓励，提倡聊天式谈心，学生每两周向导师汇报生活学习情况，导师每月至少与学生亲切交谈一次，要用心换心，以真诚换真诚，以平等的朋友身份与学生相处，了解掌握学生的进步状况，发现他们的闪光点，并针对学生的个性特点，多鼓励，多希望，给予耐心、细致地指导，帮助学生挑战自我、改正不足，解决学习、成长中的困惑与矛盾，树立自强不息的信心，在师生间架起沟通友谊的桥梁。 5、家访。学校提倡实行家访，与家长面对面交流，通报学生在校发展情况，掌握学生在假日里的表现，帮助和指导家长进行家庭教育，并做好记录。教师可以采取电话、面谈、家庭通知书、书信等形式进行家访。导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。对学生要从大处着眼，从细处着手，给学生以关怀和鼓励。 6、建立个案分析制度。班级每月集中组织导师进行个案分析，探索规律，树立典型，推广经验。学校必要时对重点案例、特殊情况进行集体会诊，帮助学生解决在学习、生活、心理等方面的困惑。 7、记录。要求每位导师填写与结对学生的家访情况、谈话和帮助措施，建立成长档案。内容包括：学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；对学生每次考试成绩逐一登记，分析对照。畅通班主任、任课教师、同学甚至家庭、社区等方面的信息来源渠道，对被导学生的进步和发展情况作出合理分析和评价。每学期结束，导师要做好工作总结，上交教务处。 8、活动时间、地点、内容、方式。除了每天正常上课的时间外，每天利用课外活动时间，由学生与导师集中交流，学生可将自己的疑难问题与导师共同探讨，导师帮助学生解答疑难，排解苦闷，调节心理情绪。9、阶段总结。班级每月召开一次导师会，互通情况。及时总结工作中取得的成功经验和存在的不足，提出改进措施，协助班主任解决遇到的实际问题。同时学校每学期要组织一次经验交流，推广典型经验。五、保障措施 1、组织领导。学校成立学生成长全员导师制实施领导小组，全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作。教务处具体负责导师制实施的日常工作，做到领导到位，分工到位，目标到位，责任到位。 组 长：赵平副组长：侯涛成 员：陈志伟 刘长富 刘玉香 左丽萍 王燕燕 李红香 郑瑞华 刘彩霞 李金娥 2、宣传发动。层层召开教师会，组织教师学习有关教育学、心理学理论，统一思想，提高认识，确保全员导师制认识到位、管理到位，落实到位、责任到位。全体教师要充分认识全员育人导师制对学校科学管理、增强学生自信心和成功感及促进学生可持续发展的重要意义。 3、考核评价。学校建立导师考核评价激励机制。教务处评价导师工作表现，与导师工作考核挂钩。导师的全部活动都要认真作好记录，纳入教师量化考核。每学年开展一次优秀导师评选活动，作为教师评优、晋职、聘任的优先条件。 阳河小学学生安全全员目标责任制度一、 校长（法人代表、第一责任人）1、提出创建安全文明校园新理念，制定创建安全文明校园的规划，全面负责学校安全各项工作管理，纳入学校整体规划。2、构建学校安全保障体系，落实中小学幼儿园安全管理办法。3、与全校教师签订安全责任书，制定校园安全责任追究制度与激励机制。4、负责健全预警制度，制定学校各项应急预案，完善安全保障体系，排除安全隐患。5、如学校发生重大事件，立即启动相关应急预案，担任主要处置工作，并按信息传递制度在第一时间向上级领导部门汇报。6、代表学校协调与有关部门（派出所、街道社区、工厂）的关系，建立、完善学校与周边协调工作机制。7、建立安全文明校园领导小组，定期召开会议。二、副校长1、制定学校安全目标、措施，布置学校各个部门具体的安全工作，并督促落实。2、制定并落实教职工在学校安全工作中的奖惩措施。3、负责大型活动应急预案的演练。4、负责学校保卫组、卫生保健室的组建、领导工作。三、学校总务主任、教导主任（一）总务主任1、负责后勤人员安全岗位职责的制定，并执行责任签约制度。2、负责学校门卫、仓库、功能教室、教学楼安全工作的日常管理工作。3、定期做好学校用电、水等设备的安全检查、维护工作。4、负责学校消防器材、特种设备等的管理、使用、保养、维护、更换工作，并及时做好安全台帐记录。5、科学、合理地布置学校大型活动的场地、器材，协助各部门确保大型活动安全举行。 （二）教导主任1、贯彻教育部中小学公共安全教育指导纲要和青州市中小学生生命教育指导纲要，负责老师、实验员、信息员等岗位安全职责的制定，并执行责任签约制度。2、负责教学日常安全巡视制度、信息传递制度和教学事故预案的制定。3、负责学校实验教师和实验仪器管理员的安全培训，并对教学事故的预案进行实施和演练。4、抓好任课教师教学中的安全教育。5、负责学生体检、体育测试、劳动技术测试、外出劳技课等安全教育工作。6、如发生安全方面事件，及时向学校领导汇报并协助处理。四、学校安全联络员1、协助校领导完成预案演练的方案制定、实施及总结。2、协调并联系好公安部门与学校安全有关的周边单位的安全工作，协调好学校各部门的安全工作。3、参加校内外的安全会议，定期召开学校保卫组会议。4、联系校外法制辅导员、交通安全辅导员等到校作各类专题报告，并做好网络安全知识、家庭水、电、液化气使用情况的专题讲座。5、制定安全保卫组的职责、制度，做好工作记录。6、完成学校定期检查的安全方面的书面记录。五、班主任（班级安全管理第一责任人）1、引导学生增强自律意识，自觉不进入未成年人不宜进入的场所，使其逐步养成自觉遵守与维护公共场所秩序的习惯；教育学生不参加影响和危害社会安全的活动，增强其社会责任意识；引导学生理解社会安全的重要意义，帮助其初步树立正确的人生观和价值观。2、班主任在学生发生安全事故或伤害事故时，须运用好自己班级的学生关系网络（应急），及时送到卫生室或附近医院就诊，及时与家长联系，及时汇报给学校领导，并协助妥善处理好事故。3、班主任明确了解学校应急预案中的相应职责，平时指导好本班学生各种预案的演练。启动预案时，冷静而快速地安置好本班学生，尤其是指导好本班学生的跑位、站位、路线等，利用现有条件有效保护本班学生。4、若学生发生应急预案中的任意一种状况，班主任应在第一时间按学校信息传递程序处理。若未按此程序处理而出现严重后果的，按学校责任追究制度进行处理。5、班主任应对行为偏差、心理偏差的学生做好耐心细致的纠正、疏导工作；对违纪学生，应做好帮教工作，对班级同学出现的突发事件应及时会同教务处老师做好教育处理工作，学生中有不来校上课者，班主任要及时弄清原因，配合家长开展教育引导工作；对一些连续无故旷课的学生，应及时上报教务处备案；假期中要有重点的对部分学生进行家访。6、校内外集体活动时，班主任做好活动前的专项安全教育工作，对可能出现的意外情况做好防范措施（如准备好常备药等），协助有关部门搞好活动。7、班主任引导学生不和不良少年进行交往，对社会时尚热点进行客观的分析、判断，初步懂得正常的人际交往方式；引导学生抵制校园暴力，培养学生控制自己情绪的能力，冷静地分析、妥善地处理同学间或师生间的不和谐现象。8、班主任利用学校的绿色网络，培养学生自觉遵守与信息活动相关的各种法律法规，抵制网络上各种不良信息的诱惑，提高自我保护和预防违法犯罪的意识，合理利用网络，学会判断和有效拒绝的技能，避免迷恋网络带来的危害。9、学生因事出门的，班主任开具出门条。六、教研组长1、负责建立本教研组的日常安全管理制度。2、指导本教研组教师将安全教育融入学科教学中，并组织交流活动,落实教育部中小学公共安全教育指导纲要和青州市中小学生生命教育指导纲要。3、定期召开教师在教学中遇到学生安全应急方面的处理程序会议。七、体育教研组1、在实践中不断完善学校体育组防伤害事故的常规要求，掌握特异体质、特殊疾病学生的情况,并按规定做好相应工作,落实到每一节体育课中。2、一旦在体育活动中发生（伤害）事故，应启动学校学生紧急伤害事故（急病）应急预案，并按预案程序进行处理。3、课前做好准备工作，对场地、器材事先进行检查，课后做好器材回收工作。4、上课前，教师做好调查，了解教学班学生的身体状况，做好免修、病休记录。5、在准备活动中，对学生做好安全自我保护意识的教育，并充分做好学生的准备热身活动。6、在体操教学中加强保护与帮助的示范、指导。 7、做好“三课”活动中的安全工作，防止学生发生意外。8、把防止学生伤害事故作为体育组工作的一项常规工作来抓。八、任课老师1、将安全教育融入学科教学中，落实教育部中小学公共安全教育指导纲要和青州市中小学生生命教育指导纲要，在日常的教育教学活动中，遵循教学规范，落实安全管理要求，合理预见、积极防范可能发生的风险。2、学校发生紧急情况时，按照阳河小学应急预案的规定履行相应职能，以维护学生安全为己任。3、学生在学校或学校周边发生紧急状况时，在场的老师必须马上采取相应的救护措施，促进和谐校园的营造。4、上课期间学会观察、关爱学生，随时留心课堂中出现的各种异常现象，如有异常须及时按学校有关制度处理并解决；发现学生行为具有危险性的，应当及时告诫、制止、教育，并与班主任（或学生家长）沟通。九、卫生老师1、执行学校安全卫生条列；执行师生预防传染病、食物中毒事件的制度和应急预案。2、做好学校学生防伤害或疾病事故处理的第一环节，并按信息传递制度进行后续处理。3、不定期抽查学生、教师等的卫生情况，做好平时眼操检查，并作相应记录。4、通过宣传栏和校园广播等，积极做好校园安全、卫生保健和常见病等方面知识的宣传，帮助学生了解基本公共卫生和饮食卫生常识，使其养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。5、如有传染病、食物中毒等事件发生，及时向学校有关部门汇报并协助处理。6、配合教导处、总务处搞好学校卫生安全工作，上好学生卫生健康教育课，使学生了解重大传染病和食物中毒、生活水污染的知识及基本的预防、急救、处理常识，了解简单的用药安全知识，了解艾滋病的基本常识和预防措施，学习识别毒品的知识和方法，拒绝毒品和烟酒的诱惑，了解和分析影响生命与健康的可能因素，了解青春期常见问题的预防和处理。7、健全学生健康档案，做好资料积累工作。掌握有特异体质、特定疾病或异常心理状况的学生情况,并配合有关方面做好教育保护工作。8、及时采购药品，妥善保管好药品，经常检查，及时清理过期药品。十、心理老师1、利用健康课、心理讲座以及校园广播等，做好心理咨询室的工作，普及心理健康常识。2、在教学中，指导学生了解少年儿童的生理、心理特点，了解青春期常见问题的预防和处理。3、对全校学生进行心理调查，对心理有一定问题的学生进行访谈、心理咨询，并做好相应的记录和汇报工作。十一、实验室管理人员1、经常清理和检查仪器，并及时保养、维修，做到实验室内物品放置整齐、清洁、完好。2、严格执行青州市中小学实验室安全管理制度，管理好有毒、有害、易燃、易爆药品和其他危险品，并做好使用采购、登记、储存、使用和处置工作，及时上报需处置的过期药品；注意用电安全。3、按规定配置灭火器材，及时检查、维护、更换，落实防火防盗措施。十二、值勤老师1、负责当天校园巡视（挂胸牌），维护教育教学秩序，处理突发事件，并督促检查各班按规定时间放学。2、年级值勤老师的岗位在各年级楼层，处理偶发事件；教导处人员岗位在教学楼前和操场，劝阻学生文明活动、处理偶发事件等。3、总务主任负责每天校园巡视、记录值勤人员出勤情况。十三、门卫1、认真执行青州市教育局下发的学校门卫制度，实行24小时安保。2、学生进校后，马上关闭学校大门。外来人员进校，必须填写会客单，出校时验收会客单。学生出门的，校内须有班主任开具的出门证，方可出校。3、学生在校门口发生紧急情况时，门卫应及时向主管领导或相关部门汇报。4、凡师生携带学校公物出门，必须凭有关部门开具的出门证，经门卫检验后，方可执行；夜间一律不准携带学校物品出校门。5、认真做好日夜班交接工作，做好交接记录，双方交接完后，方可离岗；接班人员未到岗时，当班人员不得擅离岗位。6、夜班工作人员，必须认真做好学校安全保卫工作，加强对教学大楼内夜间巡视工作，做好关灯、关水龙头、关窗、锁门等安全防范工作，保证报警设备的安全使用；如遇突发事件，及时拨打电话向有关领导报告或报警。7、门卫应做好消防安全工作，备好有效的灭火器材，不准使用明火；应经常检查电源插头、电线，发现问题及时报修。 8、熟悉并熟练操作各类技术防范设施,发生故障及时保修,并做好记录。阳河小学学生安全全员目标责任制实施方案为加大学校安全工作管理力度，进一步把学校安全工作的责任制落到实处，根据中华人民共和国安全生产法、中小学幼儿园安全管理办法（教育部第23号）、潍坊市安全校园达标要求青州市全员育人十二项制度等法律法规和文件精神，特制定阳河小学学生安全全员目标责任制实施意见：一、 提高认识，不断增强学校安全工作的责任感学校安全的根本利益，是做好教育工作改革与发展的前提。抓好学校安全工作是每一位教育工作者的基本责任，也是办好让人民满意教育的基础和前提。我们要从构建社会和工作，责任重于泰山，关系学校和社会的发展稳定。关系广大人民群众谐稳定的高度，不断提高对学校安全工作重要性的认识，增强“人命关天，安全第一”的责任感，在实际工作中事事讲安全，处处抓安全，把学校安全工作与业务工作统筹安排，指导、督促学校将安全工作的各项措施落到实处，最大限度地预防和避免各种安全事故的发生，确保师生的生命安全和学校安全稳定。二、加强组织领导学校成立学生安全全员目标责任制领导小组：组 长：赵平（全面负责学校安全工作）副组长：侯涛（负责学生日常安全管理工作和教职工安全工作）成 员：陈志伟（负责学生日常安全管理工作以及搞好全校教学安全）刘长富：（全校校舍及饮食卫生等后勤安全工作）王燕燕 刘玉香：（协助分管副校长搞好全校学生日常安全管理工作）尚广珍：（负责安全保卫工作）各班班主任：（全面负责本班级学生安全工作）三、齐抓共管，认真落实学校安全工作责任制学校安全工作坚持“安全第一、预防为主”的方针，按照“谁主管、谁负责”和“管业务必须管安全”的原则，把安全责任制落实到各年级、班级和个处室，使安全工作与业务工作一起研究、一起部署、一起检查、一起考核，不断完善“统一领导、分工负责、齐抓共管”的安全责任体系。校长：1、提出创建安全文明校园新理念，制定创建安全文明校园的规划，全面负责学校安全各项工作管理，纳入学校整体规划。2、构建学校安全保障体系，落实中小学幼儿园安全管理办法。3、与全校教师签订安全责任书，制定校园安全责任追究制度与激励机制。4、负责健全预警制度，制定学校各项应急预案，完善安全保障体系，排除安全隐患。5、如学校发生重大事件，立即启动相关应急预案，担任主要处置工作，并按信息传递制度在第一时间向上级领导部门汇报。6、代表学校协调与有关部门（派出所、街道社区、工厂）的关系，建立、完善学校与周边协调工作机制。7、建立安全文明校园领导小组，定期召开会议。副校长： 制定学校安全目标、措施，布置学校各个部门具体的安全工作，并督促落实。负责学校保卫组、卫生保健室的组建、领导工作。总务主任 ： 负责学校门卫、仓库、功能教室、教学楼安全、教学器械、教学物资的的日常安全管理和维护工作。教导主任：抓好教师教学中的安全教育。班主任：班级安全管理第一责任人，全面负责本班安全工作任课教师：协助班主任对班级学生进行安全管理门卫：全面负责对学生人身安全保护工作及学校财产保卫工作四、强化措施，确保各项安全制度落实到位1、定期召开安全工作会议，落实好安全责任。学校定期召开安全工作会议，做到分工明确，无遗漏点。学校与与班主任、班主任与学生，学校负责人与相关安全工作人员，层层签订责任书，明确安全责任。学校校舍、器材、财产、值班安全分工明确，形成文件有记录，责任明确。2、安全教育开设安全课，有专职教师，有安全教材，固定课时，教师有备课，学生有作业，培养学生安全意识；开展“中小学安全教育日”、“开学第一课”等活动，将开学第一周作为“安全教育周”，进一步丰富教育内容，提高教育效果；及时参加上级组织的安全培训，学校对广大教职工进行安全培训，将掌握安全知识作为担任班主任工作的必备条件。3、 制定详细安全预案，加强安全演练安全管理人员制定学校详细安全制度和各类应急预案并经常演练，每学期安全演练不少于2次。4、安全记录定期开展安全隐患排查和安全稳定专项整治活动，建立健全各类安全稳定档案。安全工作会议有记录。各负责人对负责辖区每周安全隐患进行排查，有记录。安全保卫干部对各类安全文件及时留档，通知精神及时传达，有贯彻落实。5、安全上报学校对日常安全隐患管理形成安全管理台帐，及时上报教管办，第一时间处理安全隐患。各类安全事故按照应急预案处理上报。隐患治理排查不存侥幸，及时上报教管办。6、安全整改对教管办、教育局下发整改通知书或自己查出的安全隐患有记录，有上报，有整改方案，有监督，完成后有鉴定。7、安全档案建立健全安全档案和隐患排查治理台帐，分类明确，专人负责。教管办将对安全档案建设进行检查评比。8、安全奖惩措施实行严格的安全稳定工作奖惩机制，对成绩突出的个人进行表彰；对发生重大安全责任事故，追究责任人。阳河小学家庭经济困难学生应助尽助制度为全面做好家庭经济困难学生的帮困、助学、育人工作，促进学生自信、自强、自立，对家庭经济困难学生做到“应助尽助”，根据上级有关文件精神结合我校实际，特制定本制度：一、 资助原则 1扶贫又扶志，做到“资助”与“育人”的有机结合。 2应助尽助，适当向品学兼优的家庭经济困难学生倾斜。 3多渠道筹集资金，对特困家庭学生快速直接救助。 二、资助方式 1学校对品学兼优和经济特别困难的学生实行校内奖、助学金政策，确保家庭经济困难学生都能顺利完成学业。 2发动女教师争做孤儿学生“教师妈妈”，建立学生诚信机制，引导学生以积极、自立的态度对待生活、学习，努力形成扶贫与扶志、资助与育人结合的资助模式。 3通过校会、班会、家访，结对帮扶等形式，培养学生正确的人生观、价值观，增强学生自立能力。4争取各级党政机关、社会团体及各界爱心人士支持，广泛募集资金，资助家庭经济困难学生。阳河小学家庭经济困难学生应助尽助制度实施方案根据家庭经济困难学生应助尽助制度的规定，为进一步完善我校家庭经济困难学生救助工作，制定本实施方案。一、救助对象和救助条件1、在校学生中，有下列情况之一者，可以给予救助。（1）、父母均已亡故，学生本人无特殊的经济收入来源；（2）、父母双方有一方亡故，另一方为无劳动能力的残疾人或因患重大疾病需常年医治；（3）、父母双方或一方因患重大疾病需常年医治，并已丧失劳动能力；（4）、父母双方均属无劳动能力的残疾人。2、在校学生因家庭突发重大事故，致使有下列情况之一者，可以给予救助。（1）、父母双亡，学生本人无其他经济收入来源；（2）、父母一方亡故，另一方为丧失劳动能力的残疾人或因患重大疾病需常年医治；（3）、父母双方或一方因患重大疾病需常年医治。3、其他特殊原因，致使学生家庭经济困难学生特别困难，无法上学或继续完成学业者。4、同一个申请救助对象，只能申请一次救助资金。二、救助工作程序1、学校成立学生救助基金受助申报审核办公室。办公室成员由学校有关人员组成负责救助对象的审核、公示和救助工作。2、符合救助条件的学生从审核办公室领取学生救助受助申请表，申请表填好后上交办公室，按救助条件逐一核实后汇总。3、办公室收到汇报材料后进行审查，然后提出救助对象的建议名单。4、受助学生持本人身份有效证件领取资助款物，也可由家长凭上述证件代为领取。三、救助资金来源1、上级拨付的专项救助基金。2、积极利用社会各界的捐赠款。3、学校勤工俭学收入。 阳河小学教职工师德考核评价制度第一条：为了贯彻落实中小学教师职业道德规范，加强教师职业道德建设，提高教师职业素质，增强教师使命感和责任感，建设一支“学高为师、身正为范”的高素质教师队伍，办人民满意的教育，特制定本制度。第二条：考核对象：全体教职工；考核结果：优秀、合格、不合格。第三条：学校成立师德考核小组，将教职工师德建设纳入个人绩效考核范围，在教职工评优评先、晋级评聘等工作中对违反师德规范的实行“一票否决”。第四条：考核采取自述、考评表、访谈相结合的办法，综合各方面评价意见和教师本人教育教学实绩作出考核结论。考评表分别有以下几种形式：学校考评（师德考核领导小组）、教师互评、学生评（书面调查问卷）、家长评（书面调查问卷）第五条：教师有以下情况之一者，考核为不合格：1、严重违反师德（1）出现违反国家法律、法规的行为，不能做到爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表。（2）传播违背党和国家方针政策的言论。（3）对本职工作敷衍塞责、工作中玩忽职守，造成严重损失。（4）干扰正常的教育教学秩序，损害学生利益。（5）讽刺、挖苦、辱骂、歧视学生,体罚或变相体罚学生；以分数作为评价学生的标准。（6）不能自觉抵制有偿家教，以捞取钱财为目的，私自或者互相介绍迫使学生接受有偿家教，利用课余时间强制或变相强制学生参加有偿补课等活动；组织加重学生课业负担的大面积补课。（7）利用职务之便接受学生、家长给予的现金、礼品、有价证券等实物以及旅游、娱乐等服务消费。（8）举办或与社会办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班。 （9）违反规定，擅自向学生推销辅导、复习材料。（10）出现其他违背教师职业道德的言行。2、出现教育、教学事故（1）学期内多次出现无故迟到、早退。（2）上班时间内擅离职守，造成一定后果。（3）执行监考任务严重失职。（4）泄漏考题、判卷评分弄虚作假。（5）未经主管部门批准，擅自换课、停课或者找人代课，造成教学秩序混乱。（6）教育教学活动中出现严重问题，学生家长意见强烈。3、其他违反中小学教师职业道德规范、阳河小学师德承诺书的行为。第六条：考核奖励详见阳河小学绩效考核制度第七条：考核结果的使用1、对考核优秀者在同等条件下评比先进、职称评审、年度考核、晋级评聘、培训深造等优先。2、对考核不合格者，该年度不得申报先进、一年内不得申报高一级的教师职务。3、学校将对有违教师形象的言行给予批评教育、及时劝诫、责令改正；对于严重违反师德规范、出现教育教学事故者视其情节和态度给予警告直至记大过处分，经教育不改的，按照聘用合同解除聘用关系。4、情节严重者除给予处分外，调离教育、教学岗位或解除聘用合同。阳河小学教职工师德考核评价制度实施方案根据山东省教育厅关于印发的通知、青州市教育局关于印发的通知及关于组织2010 -2011学年教师职业道德考核的通知等文件精神，将教师职业道德考核纳入教职工年度考核，师德考核分为三个等次，即优秀、合格、不合格。教职工师德考核结果填写于教师职务考评登记表，教职工的青州市中小学教师职业道德目标考评表存入个人档案备查，学校形成教师职业道德考核汇总表上交市教育局人事科。为确保本年度教职员工师德考核工作的顺利进行，经学校讨论制订本方案。一、成立师德考核领导小组 组 长： 赵平副组长： 侯涛成 员： 刘长富 陈志伟 刘玉香 王燕燕二、有关师德考核规定1、同等条件下师德考核为优秀的，在评优评先、职务评聘中要优先考虑。拟参评县级以上（含县级）优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、优秀班主任等综合表彰或年度考核评定为优秀的，本学年师德考核必须为优秀。2、师德考核不合格者，年度考核则为不合格，且在本学年及下一学年中不得参加评优评先、职务晋升等。3、每位教职工填写青州市中小学教师职业道德目标考评表一式一份，存入教师个人档案备查。4、教师师德考核结果填写于教师职务考评登记表 “教师职业道德考核”一栏。学校形成教师职业道德考核汇总表，上交市教育局人事科。5、凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格：（1）以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的。（2）对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的。（3）以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的。（4）工作日未经批准在校外社会培训机构兼职、兼课的。（5）无正当理由，拒不承担班主任工作的。（6）在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的。（7）组织、怂恿学生考试舞弊的。（8）体罚或变相体罚学生，影响恶劣的。（9）歧视、侮辱学生，影响恶劣的。（10）在学校向学生宣传宗教的。（11）在学校散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的。（12）组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的。（13）擅自组织学生参加校外集会或商业性活动的。 （14）以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的。（15）向学生和家长索要或变相索要财物、收受学生和家长贵重财物的。 （16）擅自停课、调课或请人代课的。 （17）在课堂上吸烟或酒后上课的。 （18）工作时间打牌、炒股、玩游戏的。（19）因违法违纪行为受到纪律处分的。（20）其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。三、考核方案1、考核依椐：以青州市中小学职业道德目标考评表的内容为主。2、考核时间： 每学期学期末。3、考核过程：（1）组织学习青州市下发的文件精神。（2）学校组织成员对全校教职工进行评议。（3）教务处组织部分学生对本班教师进行有关师德的问卷调查评价，并将评价结果送交师德考核领导小组。（4）师德考核领导小组根据平时记录、自评与互评及问卷调查结果等材料，对被考核人进行总评，确定出本年度师德考核优秀、合格、不合格的成员名单，并给予公示（为期一周）。阳河小学学 情 会 商 制 度为进一步构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，实现培养德智体美全面发展优秀人才的育人目标，为学生成长保驾护航。特制订学生学情会商制度如下：一、学校以教导处为主，成立专门的学生学情会商领导小组，作为学生学情会商制度的组织机构，负责学生学情会商制度的组织和指导工作。二、学校以教导处为主导，各年级紧密配合，以学习困难学生为主，包括学习困难、家庭贫困、家庭优越、思想波动、心理障碍、外来务工子女等八类学生，运用多种方式获取学生的学情信息，查缺补漏。三、校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生，落实校级领导包靠责任，切实做好教育转化。四、各班建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。五、对会商得出的学生学情分析，要及时制定研究解决方案，对各类学生进行帮扶疏导，及时解决。六、对受帮扶疏导的各类学生实行跟踪反馈制度，及时发现学生学习、思想、心理等动向，并随时矫正教学策略。七、学生学情情况要及时通知学生家长，以期通过家校双方共同努力，求得最佳解决途径。八、由学情会商领导小组对各班级以及相关教师的学情会商工作开展情况进行监督、检查和评价，并纳入教师学期量化考核。阳河小学学情会商制度实施方案一、目标要求了解每一位学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，有针对性的开展教育教学活动，做到有的放矢，因材施教，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生成功，办人民满意的教育。二、基本原则 1、坚持以人为本的原则，尊重学生的个体差异，因材施教，量身定制育人方案；要把教育管理与关心爱护结合起来，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，把重点解决学业困难与解决其他困难结合起来。2、坚持公平对待的原则，学校要把促进和保证每一位学生健康成长的责任具体落实到全体教师身上，公平对待每一位学生的学习和生活，不让一位学生掉队，全面提升学校管理水平。三、实施步骤1、学期开始，要以班级为单位建立“学情台账”，内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，由班主任牵头对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，加以分类，从而制定详细的育人计划。2、每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成绩如何等，有针对性地做好工作。3、每月校长主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生教育措施，指出教育、教学工作中存在的问题和不足，指导以班主任为组长的会商小组的工作开展，定期对班主任进行工作培训。4、认真落实“八类特殊群体学生”导师包靠制度，定期谈心，密切关注他们的成长，建立好“八类特殊群体学生”成长档案。5、教育学生学会自我反思，自我管理。结合实际，对自己的学习、表现提出具体的要求。每学期至少自行组织两次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法；根据学校安排适时举行主题班会，帮助每个学生树立正确的世界观，人生观。阳河小学教师与家长联系制度为了争取家长配合，发挥学校、家庭的整合教育功能，特制定学校与家长联系制度： 一、新接班班主任每学年对任教班学生普访一次，其他班主任对班内的六必访对象每学年访问一次，同时对班内三分之一的学生访问一次。任课教师每学年与任教班学生家长普遍交谈一次以上。做到家长与学校统一要求，协同教育，寻求有效的教育方法与措施。 二、对学习态度差、纪律性不强，问题较多的学生，教师应视学生的表现情况，采用多种方法及时与家长联系，共同采用有效的方法帮助学生解决和克服存在的问题。 三、家长对教育学生有不同意见或提议，除找班主任外，还可以向学校领导直接反映。 四、学校规定：每学期举行二次学生家长会和一次家长接待日活动。此外，各年级各班可根据学生教育的需要举行全年级、全班或部分学生家长会。 五、学校从实际出发，不定期召开家长委员会会议和部分学生家长会。 六、每学期组织一次学生家长对学校教育、教学工作的问卷调查，听取意见和建议，积极地改进工作。 阳河小学教师与家长联系制度实施方案家校联系是教师与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任, 融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。为更好落实该项制度，特制定如下实施方案：一、原则与要求 1、教师不得利用家校联系之便向家长索要钱物。 2、进行家校联系时，不得向学生家长告状。 3、不能向家长灌输消极落后的教育观念和思想。 4、进行家校联系时应注意教师良好形象。二、措施与方法1、牢固树立正确的家校联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”以及专门向家长告状的不良倾向，切实提高家校联系质量。2、积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活情况。3、对学校开展的重大活动要利用校园网平台、家校通平台等，及时向家长发布通告。 4、全体教师平时要通过家访、电话访等形式与家长进行联系，及时提供学生在校的学习情况和发展态势，每月与学生家长的联系不少于4人次。5、每学期召开两次家长会，使家长能真实地了解子女在校学习和生活情况。班主任要制定切实可行的班级家长会方案，各科教师都要与学生家长见面交流。6、学校每学期要随机选择不少于30%的学生家长进行问卷调查，以了解家长对学校和教师的意见和建议。7、学校每学期要召开一次家长委员会会议，向家长委员会成员通报学校的教育教学情况等，并做好记录。8、组织外出活动、停课、放假及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长，并提醒注意保留好有关回执。9、学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。三、家访的形式及要求1、家访形式(1) 上门家访：教师利用课余及休息时间，到学生家中访问，与家长沟通，相互了解情况。 (2) 家长来访：家长主动到学校或教师家访问，交流学生学习与生活情况。(3) 通知家长来访：因某件事情，而由学校或有关教师通知家长到学校，相互沟通处理。 (4) 电话访问：教师通过电话的形式，与家长针对学生的情况进行交流。 (5) 书信及电子邮件等。 2、家访的分类： (1) 常规家访：班主任及任课教师在学期中及寒暑假期间，对所有学生有计划地上门访问，与家长进行沟通，指导家庭教育工作的开展。 (2) 重点家访：班主任及任课教师对班内特殊类型的学生进行重点家访，增加家访的次数，努力帮助特殊类型家庭的学生解决在教育方面存在的问题。特殊类型学生包括：贫困家庭学生、学习困难学生、单亲学生、孤儿及智障学生等。(3) 立即家访：对因病缺课两天以上、家庭发生重大变故、学生本人发生伤害事故或家长发生重大事故、无故缺席旷课、严重违规违纪学生或发生其它重要问题、获突出进步或奖励的学生，要求班主任及相关教师在第一时间进行家访。3、家访的内容： (1) 向家长介绍学生在校实际情况，包括学习情况、生活情况及品行情况。(2) 向家长了解学生在家实际情况，包括自主学习、家务劳动、对待家长及长辈态度等。 (3) 了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。 (4) 指导家长进行学生家庭学习环境建设。 (5) 与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。 (6) 协调学生与家长的关系。 (7) 联络教师与学生、学生家长的感情。 4、家访的注意事项： (1) 家访前，要做好充分准备，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容。 (2) 家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题。 (3) 家访时，要注意与家长平等协商、做到有情、有理、有节，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀，展现教师个人风采。 (4) 家访时要指导家长开展家庭教育，指导家长采取说理、引导的方法教育学生，避免家长采取简单粗暴的方式教育学生。与家长共同分析学生的思想、学习、生活等方面的问题，制定符合实际的教育方法。 (5) 家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式，个别问题可要求学生或家长回避。 (6) 家访后，家访教师应及时如