初中毕业班教学质量分析与对策研讨

2006年初中毕业班教学质量分析与对策调研在2005年的中等招生考试工作中，*区取得了优异的成绩：升入省重点人数已突破了300大关，2006年中考面临什么样的形势，如何进一步提高教学质量，为2006年取得更好的成绩，中教科及时地总结经验，研究下一步工作对策，展开了对部分不同层面、不同类型的学校毕业班教学质量进行视导、调研工作。一、调研学校：城市公办校：39中、81中、86中、116中、119中、137中学；城市企办校：建成中学；城市民办校：德强中学、剑桥三中、东方红中学 ；民办公助校：兴华中学；农村学校：46中学、109中学、134中学、向阳中学。（一）毕业学年总人数及上学期期末成绩：学校毕业班总人数本区报考回外区报考上学期优秀率上学期及格率39中3833632014.4%47.5%81中354351317.43%70.53%86中28628609.9%42.3%116中5504977133.37%64.7%119中181181025.4%63.5% 137中309281628.2%61.8%建成116783825%61%德强2102418618%72.8%剑三2105413019.2%61.8%东方红21051727.2%93.8%兴华3413014050.6%86.5%46中29729704.2%25.3%109中17612019.72%43.1%134中50361410%37%向阳18244420.66%53.72%（二）教师总体情况：39中学毕业学年配备高级教师1人、中学一级教师8人、中学二级教师9人； 116中学毕业学年配备高级教师5人、中学一级教师11人、中学二级教师9人，其中含有4名命题员；119中学毕业学年配备高级教师1人、中学一级教师3人、中学二级教师8人；137中学毕业学年配备高级教师3人、中学一级教师7人、中学二级教师9人，其中含有2名命题员；46中学毕业学年配备高级教师3人、中学一级教师8人、中学二级教师4人；兴华中学高级教师6人、中学一级教师8人、其中含有3名命题员；剑桥三中毕业学年配备高级教师12人、中学二级教师3人；德强中学毕业学年配备特级教师1人、高级讲师1人、高级教师9人、中学一级教师4人、中学二级教师3人。（三）2005年中考录取情况汇总：学校 本区报考人数外区报考人数 升省重人数 升市重人数省市校中校普职民办等未录取人数及去向39中388312448347081中29132347224086中27508232440116中53941526545013119中178072313711137中255822521890建中75541555 6（建成兵大）东方红1094210291111（打工）46中15503211256109中920218720向阳61111641 4（务工、农）134中33025260德强47201691814516兴华2466566601850剑三8013133291490合计3311547334651278786 二、 成绩是相对的，发展是永恒的。各校再扬风帆，鼓足士气，为2006年度中考再创佳绩，真抓实干，制定了切实可行的目标和方案:学校毕业生人数报考率合格率优秀率升学率省重市重39中38390%36%10%81%276881中354100%100%60%95%205086中34590%60%30%85%725116中44590.9%70%50%100%3560119中18882%60%25%90%1035137中 30989%64%30%95%2550建中130100%90%60%80%910东方红202100%85%42%98%103046中216+6080%42%10%60%520109中17670%35.4%20%70%815向阳18240%35%15%35%35134中10733%90%3%95%25兴华 452100%88.6%78.5%100%7060德强20370%70%50%100%5030剑三132100%80%40%98%4040三、目标摆在面前，行动就要紧跟。2006年是我国“十一五”起步（开局）之年，我区要在去年中考升入省重点人数突破300人大关的基础上，做到略有提高，稳中有升。天下难事做于易，天下大事做于细。（一）教学质量是我们教育事业的生命线。我们在调研的基础上，针对各校不同情况，帮助学校制定有针对性、实效性的不同措施。中教科深入各所中学视导学校工作。督促校领导班子团结协作，一把手亲自挂帅，直接领导初四工作，深入教学一线，及时了解初四学生动态、教学信息、教师授课情况，发现问题及时调整对策，定期召开质量分析会，使初四毕业班工作有条不紊地进行。结合香坊区教学常规年活动，抓教学常规，重点抓初中毕业班教学常规，要求习题课也要有备课教案，习题要有针对性，抓住重点，突破难点与学生知识掌握情况有效结合，避免盲目做题、讲题，脱离学生实际。少用成题、套题，鼓励老师针对自己学生出题、练题，这样才能有的放矢，动员各学科教师形成合力，认真钻研考试说明、教参、教材。掌握每一位学生的潜力，增长补短，做好师生思想工作，特别是考前学生心理健康指导，让学生放松心情，最大发挥心智水平。在中教科的关注和指导下：39中学校领导做到了亲自挂帅，直接领导初四工作，深入教学一线，结合学校教师实际情况，开展基本功大赛和分学科基本技能竞赛，以期全面提升教师业务素质，更好的为教育教学服务。校本教研开展的有声有色，各个学科开展了丰富多彩的学科节活动，成为学校文化建设的靓丽风景线。针对集体备课，向全体教师征集“我在教育教学中的困惑”共百十余条，并把它变成研究课题，学期末拿出课题研究记实和最后成果，服务于教学实践。116中学校领导也深入一线，抓学生学习，认真倾听每一学科的教学，并且及时发现问题、解决问题。注重培养教师，发挥才能，针对学生特点，制定不同的传授方式，经常组织召开质量分析会，时刻关注学生的成长。“向平时要成绩”、“备课创新”教案首备、集体共备、个人加减、课后反思。坚持四率齐抓，明确重点；盯住薄弱，整体配合；缩小差距、整体推进。81中学主抓教学的校长按照中教科建议坚持在教学第一线，调动学生学习积极性，激发学生学习积极性，提出了以培养学生“问题意识”为突破口，制定了以“激疑、探究、建构、迁移”的策略。“激疑”是激发学生的 思维兴趣，引导学生学会提出问题，培养学生的问题意识；“探究”是强调学生主动参与学习过程，独立地发现问题；“建构”是帮助学生形成合理的认知结构；“迁移”主要指建构形成的结构性知识及相应学法结构的应用和推广。坚持月考、注重质量分析，考前有动员、有准备、有布置、考后有总结、有分析。137中学校领导悉心听取中教科建议亲自蹲点指导管理，领导小组成员经常深入课堂听课，经常与学生 、教师座谈，了解存在问题，及时帮助解决。尊重学生个性差异，分层次教学，分类提高。考前做好学生的心理辅导及志愿填报的技巧辅导工作。86中学主抓教学的校领导积极响应中教科号召，全程参与初四教学工作，注重教学质量跟踪，及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。进行分层次教学，使所有的学生学习成绩都有所提高。任课教师有自己配备的习题，自己出的考试题，共同研究升学考试动向，善于分析捕捉升学考试信息。119中学校领导根据中教科建议制定了切实可行的初四毕业学年工作计划，一把手校长亲自抓教学，经常深入学年监督检查，发现问题，共同研究解决。学校领导还特别关心教师和学生的生活和身体健康。广泛开展“一走访、二排查、三监督、四评议、五要五不要”活动。教学中教师努力做到课前教学设计，着重抓好课堂教学“六步”，即揭示课题、出示教学目标、提示要求、信息交流合作成功、反思小结、创新作业。“周周清”活动促飞跃。在“堂堂清”的基础上，为防止遗忘，进一步巩固所学，学校在每周五组织“周周清”活动。根据 每位学生的不同特点采取不同的教育、教学方法，对于学困生全体教师分析问题原因，对症下药，教师牺牲休息时间无偿补课；中等生夯实基础，巩固课内所学；尖子生不仅让他们吃好，还让他们吃饱。46中学毕业学年实行领导班子包班级制度，在教学中采取尖子生教师负责制：即学习成绩较好的学生的薄弱科目，任课教师 包干负责到底，使学生的成绩提高很快。各科教师根据学生具体特点，精心编写练习题。补习课程分类推进，分层次提高。抓边缘：及格的边缘、优秀的边缘、省重点的边缘、市重点的边缘，结对子、攻薄弱。并且成立中考试题研究小组。校领导加强教学过程的指导,监察检查教学过程，制定了详细的备课、上课、作业批改 、辅导等常规制度。建成中学主抓毕业班的校长，每天深入班级听课，指导工作从不间断，发现问题及时解决。针对每次考试后的成绩进行细致的质量分析，召开学生、教师座谈会，分析、解决问题。兴华中学，成立以一把手为首的毕业班领导小组，对历次考试成绩做详细认真的分析，分析到每个班级、每个学生、每位教师、每个学科。德强中学，加强捕捉中考信息和动向，明确命题导向、特点 、试题内容和结构，思路及要点预测和分析。在开展师风建设中，注意规范言行，内练现代教师气质，外树学者风范，形成“博学、善教、律己、爱生”的教风。剑桥三中，成立毕业班工作领导小组，全面复习夯实基础，进行复习。英韬中学校领导大力调整任课教师，因材施教分类推进，研究2006年试题走向，确保教学信息畅通。 建平中学，领导班子成员树立服务于教师、服务于学生的意识，形成科学的管理。109中学，领导班子结合校情，探索经验，追求“人本化课堂”的教学境界，坚持“堂清”、“日清”、“周清”、“月考”制度。134中学校领导狠抓教学常规，努力提高教学水平，定期检查教师教案、学生作业。开展教学“周反思”、“月反思”活动。（二）德育工作是教学质量的保证和方向，意义重大。中教科发动学校采用多种形式，抓好师生的思想道德建设工作。思想道德建设始终是学校工作的灵魂，中教科对初四毕业班教师经常进行师德的正面宣传教育工作，对学生心理健康教育的指导更是常抓不懈，为使师生愉快、健康、自信地度过初四学年中教科指导各校将德育工作做细、做实。例如： 39中学在构建校园文化过程中，始终坚持树立大教育观念，面向全体、服务学生、提升教师，使每个学生成为合格+特长，科学+人文，规范+自主，品德高尚，基础扎实，体魄强健，个性和谐的时代新人；使教师成为主动发展，研究反思、智慧创新的新时代专家型教育者。81中学在强调现代教育对社会的功用价值的同时，更加关注学生的自身发展，“以认为本，以学生发展为本”的思想。初四的全体教师不仅仅是培养考试的尖子生，更注重培养学生的能力，学生的心理素质，学生的为人处世等等，为学生的未来发展奠定基础。例如：他们曾经给初四的每个学生发了一封信，内容如下：初四的全体同学们，你们知道吗？“我是学生中的老大哥，经过几年的在校学习，我步入了人生第一个关键时刻初中毕业。我深深懂得：今天的成绩是昨天辛勤的结果，是昨天拼搏的真实写照。没有付出就没有回报！同学们，优异成绩的取得离不开老师的教导，家长的帮助，自己的努力。尊敬老师，孝敬父母，珍惜自己这是我们应该做的，也是81中学所倡导的。人生只有昨天、今天和明天，让我们无悔的告别昨天，奋斗在今天，创造更加灿烂辉煌的明天！”这是几个即将毕业的学生的真挚话语，学校已经把它挂在了四楼的宣传板上。以真心感动学生，激励学生，从生活点滴培养学生。116 中学教师师德高尚，廉洁自律。他们用爱心拥抱学生，用真情服务学生，用榜样激励学生用人格熏陶学生。“一位党员就是 一盏灯，一位党员就是一面旗帜”。这种理念已在全体党员中达成共识。学校德育工作以活动为载体，以学生从中受到教育为目标，以培养全面发展的新型人才为宗旨。组织学生参加“人人争做爱心小天使，情系红心智残小伙伴”的捐助活动。其他学校也开展了各种各样的德育工作，在培养合格的有中国特色社会主义的建设者，造就具有创新能力的多素质人才，提高学生的思想道德素质和科学文化素质的道路上做着坚实的奠基者。四、从实践中来、到实践中去。经过调查研究分析得出：教育教学工作要多结合学生实际，制定切合自己实际的教学策略。充分利用学生在校学习时间，督促领导坐镇、认真研究、紧抓不放。加大教育、教学过程管理力度，督促学校分析各方面因素。加强教师的引领作用：引发学生学习兴趣，率领学生主动寻找解题思路；注重分层次教学，不搞“大帮轰”。抓好分类推进，不留死角，不放弃任何一个学生，尖子生要拔、中等生要提、差等生要拽。复习阶段教师要重批改，有针对性的讲练结合，真正达到学会的目的，力求让每一位学生在学习中都能获得成功的喜悦。中教科将把学校按教学质量分成绩质量过硬单位、放心单位、边缘单位和薄弱单位，摸