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文档简介
XX小学校际教研活动汇报材料各位领导、老师们上午好,今天参加了XX小学承办的校际教研活动,听了于强主任所执教的 五年级 数学平行四边形的面积这一课。在评课之前我首先向各位领导、老师汇报我校针对这一节课的一些做法。首先,当我们知道XX小学的数学的课题、主题之后,立即召开了校委会有关成员会议,研究决定本次教研活动的相关事宜,并作出了相关安排。之后召集了全体数学教师开会,传达了本次活动的研究主题、课题、主讲人等事项,同时也对本次教研的主题进行了讨论,各位老师都认为玄楼小学所定的主题是比较适合学生的实际情况,也是在学生中普遍存在的问题,同时也是制约学生成绩提高的重要因素之一,并且我校的学生中也存在这样的问题,确实需要通过一定的方式、方法来解决这个问题,在会上也布置了一项工作,就是每位教师根据本次主题,并结合自己学生的实际情况,设计出自己的教学思路,并写出自己设计这节课的教案,然后再召集所有任课教师一起研讨、交流,谈谈自己对于这节课一些设计思路,各位老师也分别提出了一些具体做法及观点,各位老师们认为:培养学生通过剪、移、拼等动手操作的活动来让他们主动探究平行四边形的面积计算公式,掌握平行四边行面积计算公式并能解决实际问题,同时又培养学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。我们在教学中一贯强调,“授人以鱼,不如授人以渔”,在数学教学中,就是要注重数学专业思想方法的渗透。要让学生了解或理解一些数学的基本思想,学会掌握一些研究数学的基本方法,从而获得独立思考的自学能力。数学教学的核心是促进学生思维的发展。教学中,教师要千方百计地通过学生学习数学知识,全面揭示数学思维过程,启迪和发展学生思维,将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。课堂教学中充分有效地进行思维训练,是数学教学的核心,它不仅符合素质教育的要求,也符合知识的形成与发展以及人的认知过程,体现了数学教育的实质性价值。二、下面,我简要的评评于主任讲的这节课。一、注重数学思想方法的渗透。在这节课中,先让学生回忆平行四边形与长方形的联系,想一想长方形的面积是怎样求的?引出可以用数方格的方法来求平行四边形的面积。把这两个图形按每个格平方米的方法来数,数的过程中提示学生:“可以把不满一个格的按半个来数,如果你有更方便的方法就更好了。”有利于有能力的同学向转化的方法靠拢。学生数好以后,说一说数的结果。再让学生说说你是怎样数的二、注重学生数学思维的发展在这节课中,设计了剪一剪、移一移、拼一拼等学习活动,逐步引导学生观察思考:长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系?长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系?使学生得出结论:因为长方形的面积=长乘宽,所以平行四边形的面积=底乘高。学生掌握了平行四边形的求证方法,也为今后求证三角形、梯形等面积公式和其他类似的问题提供了思维模式。这个求证过程也促进了学生猜测、验证、抽象概括等思维能力的发展三、注重了师生互动、生生互动现在都在提倡学生的自主学习,在课堂教学中主张以学生为主体,注重师生互动和生生互动。师生互有问答,学生与学生之间要互有问答。在这节课中,能始终面向全体学生,以学生为主体,教师为主导,通过教学中师生之间、同学之间的互动关系,产生教与学之间的共鸣。四、多媒体运用熟练,且课件设计很好,能充分的激发学生学习的兴趣。三、课堂教学存在的问题1、是否要有情境引入?2、要对学生多加表扬、激励,这样更能激发学生的学习兴趣,在课堂中要多激励性措施,少批评。四、今后的建议:1、要对学生多加表扬,鼓励2、创设较好的情境引入3、更好的组织课堂,让学生在一个浓厚的学习气氛中学习。相信在领导的关怀下,在各位教师的帮助
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