人教版九年级思想品德11我对谁负责谁对我负责教学设计题库.doc

我对谁负责 谁对我负责第一课时教学设计【教学目标】1知识目标（1）知道责任的含义和责任的来源。（2）懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。2能力目标（1）能够分清责任的来源，辨别自己的角色。（2）能够随着角色的变换，调整角色行为，承担不同的责任。3情感、态度与价值观目标（1）对自己的责任有明确的认识，增强责任意识。（2）愿意为自己的行为负责。【教学重点】责任的概念；责任的来源。【教学难点】每个社会角色都要承担责任，人人都要具有责任感。【教学方法】活动式、体验式、讲授式。【教学课时】2课时。【教学过程】第1课时【导入新课】方法一：播放动画：为自己的决定负责教师：请同学们观看动画，思考下面的问题：（1）小方面临的问题是什么？（2）你认为应该由谁来解决这个问题？为什么？（3）如果你是小方，你会怎样决定？学生思考、讨论并回答。教师归纳：小方在星期日上午要面临三种选择，小方已经是中学生了，他应该自己做出选择，并且对自己的选择负责。在相互冲突的责任之间进行正确的选择，可以根据事情的紧迫性、重要性等做出选择。那么，在实际的生活中，我们应该如何学会选择，学会对自己的行为负责呢？这就是我们这一课要学习的内容。方法二（备选）：教师：播放相关三鹿奶粉的新闻。学生观看、感悟。教师提问：“三鹿奶粉事件”用惨重的损失告诉我们每个人应该具备的基本品质是什么？学生回答（略）。教师归纳：“三鹿奶粉事件”用惨重的损失告诉我们每个人应该具备的基本品质是责任，人一旦缺少责任感，真善美将离我们远去，代之而来的假恶丑将使我们的生命得不到保证，社会将难以维系，人类将面临生存的挑战，所以责任重如泰山。什么是责任呢？我们的责任有哪些？（引入课题）【新课教学】我对谁负责 谁对我负责（板书）我的角色 我的责任（板书）第一环节：情景再现方法一：播放动画：谁来赔教师：请同学们分组讨论以下问题：（1）少年该赔钱给店主吗？（2）该少年的爸爸应该为孩子支付赔款吗？（3）你赞成该孩子爸爸的决定吗？学生分组讨论、交流。教师（积极引导学生自主探究，并在学生合作交流的基础上，适当归纳和点评）：对于前两个问题，同学们都说得很好，少年应该赔钱给店主。因为他已经是中学生了，应该对自己的行为负责。少年的爸爸也应该为孩子支付赔款，因为他是监护人，为孩子支付赔款是父亲的责任。但是，对于最后一个问题，老师发现同学们有赞成、反对两派意见。你们想听听老师的意见吗？（稍停）老师非常赞同家长的做法，因为家长的用意是在培养孩子的责任心，要求孩子必须对自己的行为负责。过渡：那么，请大家回忆自己的成长过程，想一想自己是从什么时候开始认识到要为自己的行为负责？随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？学生思考并回答。教师小结：随着年龄的增长，生活范围的扩大，责任的增多，我们懂得了要对自己的行为负责。那么，究竟什么是责任呢？方法二（备选）：播放动画：奶奶，有朵花开了思考：（1）你如何评价四岁小女孩的行为？（2）假设你就是那四岁的小孩，12年以后的你还会这样做吗？请说说你的做法，并从法律和道德的角度对你的行为进行评价。（3）结合以上两个问题，你有什么感悟？学生思考并回答。教师小结：随着年龄的增长，生活范围的扩大，责任的增多，我们懂得了要对自己的行为负责，那么，什么是责任呢？1.责任的含义教师：请同学们分组合作，探究学生在家庭、学校、社会生活中，哪些事情是应该做的，哪些事情是不应该做的，并填写在表格中。应该做的事不应该做的事在家里在学校在社会在交往学生小组讨论并全班交流。教师归纳：通过同学们的讨论与交流。我们明白了责任包括两层含义：（1）责任是一个人应当做的事情；（2）责任是一个人不应该做的某些事情。第二环节：众志成城抗震救灾播放视频：阳光总在风雨后学生：观看并思考下列问题。（1）在抢险过程中，哪些人承担了责任？（2）他们承担了什么责任？（3）他们承担的责任来自哪里？作为一名中学生你能为灾区做点什么？哪些人什么责任政府领导消防队员部队战士医务人员记者社会各界学生教师指导学生完成表格的内容。学生认真完成表格并全班交流。教师及时适当点评。过渡：我们生活在社会中，社会中的每一个成员都要承担他应当承担的责任，那么责任是如何产生的呢？这是我们接下来要继续学习的内容。2.责任的来源教师：责任产生于社会关系之中的相互承诺。这种承诺表现在生活的方方面面。责任的来源：（1）对他人的承诺；（2）分配的任务；（3）上级的任命；（4）职业的要求；（5）法律规定；（6）传统习俗；（7）公民身份；（8）道德原则等。第三环节：活学活用教师：为了帮助大家理解责任的来源，请完成下面的问题。下面的责任来自哪里？（1）父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：（2）学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：（3）警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：（4）医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：学生：思考并认真完成在教材上。教师：点评学生的发言并归纳。（1）父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。（2）学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。（3）警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。（4）医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。教师：从以上关于责任的来源的事例中，我们可以看出，许多责任来源于多个方面。请同学们再列举其他人的责任来源（如教师、军人等）。学生举例说明。播放动画：第12块纱布教师提问：动画中“坚持己见”的护士做得对吗？如果换作是你，你会怎么做？学生讨论并回答。教师总结：我们在社会中生活，扮演着不同的社会角色，而每一种角色都意味着一种特定的责任。因此我们每个人都应该树立强烈的责任意识。接下来大家放松一下，做个小游戏。3.每一种角色都意味着一种责任第四环节：角色扮演（小游戏）准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”、“子女”、“朋友”、“邻居”、“姐妹（兄弟）”、“乘客”等等。（1）组内交流，每个角色分别要承担什么责任。（2）把自己最想放弃的角色扔到小组中间，并说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色，说出扔掉这些角色时的感受。（3）说明自己最珍惜的角色及其理由。活动中思考下列问题：（1）一个人在不同的场合扮演的角色是否相同，承担的责任有无变化？为什么？（2）一个人在不同的时期因角色的变化，其承担的责任有无变化？学生活动。教师强调：每一种角色都意味着一种责任，而且在复杂的社会生活中，每一个人在不同的场合、不同的时期扮演着不同的社会角色，每一种角色都要求他尽到自己相应的责任。【巩固新课】畅所欲言：作为未来社会的建设者和接班人，今天的中学生应该承担哪些责任呢？播放动画：小方的昨天和今天教师：正如动画中高震东先生所讲的，我们每个同学都要有负责任的心态，成为负责任的社会公民。而不能像小方那样，没有把自己的责任落实到自己的行动上。课堂总结：通过这节课的学习，我们知道了责任的两层含义以及责任的来源；明白了责任源于社会关系中的相互承诺，表现在生活的方方面面；懂得了每个人都在社会生活中扮演着不同的角色，而每一个角色都必须承担相应的责任。我对谁负责 谁对我负责第二课时教学设计【教学目标】1知识目标（1）知道负责任的表现和意义。（2）了解不负责任的后果。2能力目标（1）能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。（2）能够为自己负责，也为他人负责。3情感、态度与价值观目标（1）对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。（2）有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。【教学重难点】不承担责任的后果。【教学方法】活动式、体验式、讲授式。【课前准备】在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果。【教学课时】2课时。【教学过程】第2课时【导入新课】方法一：教师：同学们，上节课我们一起学习了责任的含义以及责任的来源，你们还回忆得起来吗？谁能告诉我，什么是责任？责任的来源有哪些？（举例说明）学生回答（略）。教师：通过前面的学习，我们了解到在社会生活中，每一个人都在扮演着不同的角色，而每一种角色意味着一种责任，每个人首先应该自己对自己的行为负责。因此学会承担自己应该承担的责任是对公民的基本要求。方法二：（备选）教师设问：如果遇到以下情形，你会怎么做？请说明理由。（1）你乘坐的公共汽车，上来一位老大爷。（2）放学回家，看见妈妈在厨房忙着准备晚饭。（3）好朋友小明约你旷课去网吧玩游戏。学生回答（略）。教师归纳：一个人要具有责任感，首先应该学会自己对自己负责，如果对自己不负责任，就应承担相应的后果。（引入课题）【新课教学】我对谁负责 谁对我负责（板书）谁在对我负责（板书）第一环节：自己对自己负责播放动画：小含的困惑教师：请同学们观看动画，分析情景中组长、老师、小含的父母各自的责任并完成下列表格：谁负有责任责任是什么应当向谁负责责任的来源是什么如果你是组长会怎么做？为什么？小含组长老师小含父母学生思考、填写表格。教师及时指导学生填写表格。教师提问：（1）对于小含的困惑，你能做出什么解释？（2）假如小含的组长真的帮她打“掩护”，可能导致什么结果？（3）假如你是小含的朋友，你会对她提出什么建议？学生分组讨论并交流。教师归纳：每个人应该对自己负责。如果对自己不负责任，就应承担相应的后果。所以，我们应及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。第二环节：负责的表现，不负责任的后果过渡：对自己负责的人，才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。那么，在日常生活中我们的哪些行为是自己对自己负责的表现？学生思考回答。教师：做好自己的事情，纠正自己的错误，约定守时，信守诚实，自尊自信，自立自强等等。过渡：我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。播放动画：责任，不能丢弃希腊神话中，人是背负了一个行囊在赶路的，肩上担负着家庭、朋友、儿女、事业、希望等，历尽艰辛，我们却无法丢弃其中任何一件，因为这背囊上写着：“责任”两字。责任心是我们这个社会为人处事的基本要求。责任心可以养德，责任心更可以树德。责任心一旦成为一种群体行为，形成气候，其含义就不仅仅是责任二字本身，它会形成一种社会精神。责任心代表的是理性，是积极的精神。请同学们回忆一下，在你当前的生活中：有哪些责任由自己独自承担？哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？如果我们不承担责任，会有什么后果？学生分组讨论并交流。教师小结：方法一：出示图片：不断承担新责任自己承担的有：自己穿衣、扫地、为父母端茶送水、学会将垃圾进行分类等等。由他人替自己承担的有：扫地、垃圾分类等等。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。因为我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。播放动画：负责任的人一个真实的故事：一位公共汽车公司司机，在行车的途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他用最后的力气做了三件事：把车缓缓地停在路边，并拉下手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄灭，确保了车和乘客的安全。做完了这三件事，他趴在方向盘上，停止了呼吸这只是一名平凡的公共汽车驾驶员，他在生命最后一分钟里所做的一切，也许并不惊天动地，然而许多人却牢牢地记住了他的名字黄志全。听完了这个故事，我想作为一个公民，在自己的岗位上，应该义不容辞地担负起自己的责任。这是我们应该做到的！方法二：（备选）播放动画：小芳的集体生活小芳是初三的学生，学习成绩在班里名列前茅，本该受到同学羡慕，可是同学都说她智商高情商低。原来小芳对于学习以外的班级活动从不积极参与，轮到值日就说忘了或者把垃圾扫在门背后一走了之，轮到抬饭她去上厕所，人家的复习资料她特眼尖，答应和同学交换的资料如石沉大海，学校的艺术月她简直不闻不问。老师批评她对班级工作不热心，她说：凭什么要我去做，我多做不就吃亏了吗？为什么同学老师都对我另眼相看？请你以小芳好友的身份，从人人都应承担责任这一角度出发，用谈话的方式和小芳沟通，每一组想出高招，看哪一组的方案最能打动小芳的心。提示：（1）日常生活中小芳独自承担了哪些责任？（2）有哪些责任本来应该由小芳承担，却由其他人承担了？如果不承担责任会有什么后果？第三环节：我对他人负责，他人对我负责过渡：其实，当你在为别人、为社会承担责任的时候，许多人也在为你的健康成长承担着责任。实际上当你在为自己或他人承担责任时，很多人也在为你的成长和生活承担责任。结合今天的生活，列举父母、教师、警察、医生等人在为你的健康成长承担着什么责任？角色对我们负有的责任父母老师警察医 生学生思考回答。出示图片：他人对“我”的责任教师点评：父母为我们提供衣食，他们在履行养育子女的责任；老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任；医生给我看病，他们在履行治病救人的责任等等。通过刚才的交流，你受到什么启发？得出什么样的结论？教师归纳：一个人的健康成长，不仅需要自己为自己的行为负责，同时也需要其他人对自己负责。社会是一个整体，当我们在为自己和他人负责的时候，他人也在为我们负责，对自己负责，说到底也就是为他人、社会负责。我们每一个人都应该有责任感。过渡：通过刚才的学习，我们明确了承担责任的重要性，如果一个人不承担应该承担的责任，结果会怎样呢？我们一起来阅读下面这段材料。材料：2003年5月，一位“非典”患者因擅离隔离区外出，涉嫌构成“以危险方法危害公共安全罪”和“妨害传染病防治罪”被逮捕。这名患者在明知自己患非典型肺炎的情况下，不听医院大夫和护士的劝阻，无视隔离规定，强行离开隔离病区上街8小时，给社会造成了恐慌。他还辱骂医护人员，砸坏医疗设备，给“非典”防治工作带来严重影响。由于这名患者的携病传播，其亲属多人因被感染而陆续住进医院，其父母、妻子死亡。思考：结合材料，分析不承担责任给自己、他人、社会造成的后果有哪些？学生讨论回答。教师归纳：这位“非典”患者因不承担责任给自己、他人、社会都造成了严重的后果。因擅离隔离区外出，涉嫌构成“以危险方法危害公