献你一束花教学设计.doc

基本信息课题北京师范大学出版社语文教材五年级下册第三单元献你一束花教材分析献你一束花这篇课文选自北京师范大学出版社语文教材五年级下册第三单元，本单元以“礼物”为主题选编了三篇主体课文和一篇拓展阅读，旨在使学生通过四个与礼物有关的故事，从不同的角度揭示了礼物的内涵。主体课文献你一束花是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。赞美了人与人之间的美好情感。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。本课是第二课时。学情分析语文课程标准对阅读教学有明确的要求：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断。五年级的学生,经过前几年的学习,已经具备了一定的语文能力,这都是学习本课的有力条件。 教学目标 1有感情地朗读课文。 2. 深入理解课文内容,体会失败者痛苦的内心世界。 3了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。 4理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里，体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。教学重点和难点教学重点：体会插叙的作用。教学难点：体会“让失败属于过去，胜利才属于未来”这句话的含义。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、感知内容，引出问题二、细读文本，深入感知1、指名学生说说课文讲了一件什么事？2、教师引导学生围绕课文内容质疑。顺势走进课文，寻找答案。过渡：教师先提出问题：这是一位有着怎样经历的运动员？（教师适时板书：英雄、失败者）作为英雄和失败者，两者的心境是完全不同的。1、理解“她”失败而归时的沮丧和愧疚的内心活动。（1）、教师先课件出示自学要求，让学生自学第2和5自然段。感受。（2）引导集体交流。（3）、在读中悟情，指导学生进行第2和5自然段的朗读训练，读出主人公的内心情感。1、学生回答课文讲了一件什么2、学生质疑：女服务员为什么要向失败者献花呢？鲜花应该给谁？学生快速浏览课文后回答（她曾经是英雄，今天是失败者）（1）、学生自学第2和5自然段（自由读课文，勾画出她失败而归时的有关语句，仔细读一读，用心感受她当时的心情，并在旁边批注自己的）（2）、学生小组合作学习再交流：主要抓住3处进行交流体会 “她怕见前来欢迎的人们，大败而归！”引导抓住四个“怕”体会她的内心活动。 启发学生抓住省略号想象：她还怕什么？指名补充，结合实复习巩固质疑生趣 合作探究能力、学习方法训练训练朗读能力2、理解“她”曾经的辉煌和这次比赛失利的原因（1）、放手学生自学第4自然段，找出英雄凯旋归来的场景，感悟心境。（2）、适时理解：此时献上的鲜花是对英雄的祝贺（教师板书：祝贺）（3）、引导学生分析她失利的原因，全班交流。（4）、小结：英雄的凯旋和失败者的归来形成了巨大的反差！3、感悟对比反差，体会插叙的作用。（1）、（课件出示）两个场面描写的语段，（2）、教师相机引导学生认识插叙这种叙述方式，体会插叙的作用。4、品悟“献花”部分，凸显课文的中心（教师适时板书：让失败属于过去，胜利才属于未来）（教师板书：鼓励）（4）、师小结：是女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵感动了她，鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量，相信她一定会在今后的比赛中取得更加辉煌的成绩！（5）、师生分角色朗读611自然段。 （1）、学生自学，按“默读勾画-感悟-交流-练读”顺序对比学习第4自然段，找出英雄凯旋归来的场景，感悟心境。（3）学生抓住：“愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力”。） 先理解这两句话的含义，再请学生联系自己的生活实际谈谈这（1）学生对比读，再次感受强烈的反差。（1）、学生小组学习611自然段。（2）、课件出示两人对话，指生分角色朗读。后全班交流。懂得如何正确对待胜利和失败的道理。理解：此时献上的鲜花更是对失败者的鼓励。合作探究能力、学习方法训练感悟人生哲理三、回归文本，解决问题四、总结全文、拓展延伸 1、教师(课件出示)最后一句与第一句，适时学习首尾呼应的写作方法。2、回到课堂初始问题，（教师适时完成板书:胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励） 3、引导学生从女服务员身上感受到她善良的美德。 1、对照板书，总结全文：女服务员普通的举动，让我们从中看到了她善良美好的心灵，也让我们知道了应该如何对待英雄和失败者-当我们身边有失败者时，我们要告诉他们当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候，我们也要告诉自己2、布置一个拓展小练笔任务，训练学生的想象及写作能力：为题，续写课文。 学生进行对比，找异同。（前者疑问，后者肯定）学生自由回答：此时，你认为 “女服务员为什么要向失败者献花呢？鲜花应该给谁？读板书：英雄需要祝贺，失败者更需要鼓励。生齐读：让失败属于过去，胜利才属于未来。学生再次齐读：让失败属于过去，胜利才属于未来。接到鲜花以后，这位运动员会想些什么，说些什么，做些什么呢？学生展开想象以收到鲜花以后受到情感熏陶学生的想象及写作能力训练板书设计 英 雄 祝贺献你一束花 让失败属于过去胜利才属于未来失败者 鼓励学生学习活动评价设计同桌互评、