生活中经纬网教学设计苑祥瑞.doc

生活中的经纬网山东省莱州市沙河中学 苑祥瑞教材分析：数字星球是近年来地理教学中的新兴手段，它比地理仪更为形象直观，更能给学生真实的感受和激发学生的学习兴趣，特别是对经纬网的教学有很大的辅助作用。有关经纬线知识的学习，既是对地球形状和大小的进一步延伸，又对后面将学习的地球运动以及世界地理、中国地理起重要的铺垫作用，是地理学中的重要基石。课程标准抓住了最主要的内容经纬线和经纬度。本节课运用数字星球，说出经纬线和经纬度的划分，应通过观察数字星球来获得相关知识。但对于空间概念弱的初中生来说，这部分知识很抽象。如何化难为易，是本节课甚至本学科的关键。本节教材中分“纬线和纬度”、“经线和经度”两部分，可以通过观察法，小组合作法，发现法，以及比较法，来增强空间思维能力，从而有效突破学抽象难懂的内容。学情分析：本节内容涉及经线、经度、纬线、纬度等较多的概念，且多为空间概念，真正理解起来具有一定的难度。刚步入中学的初一学生，原有的地理知识是零星的、松散的，再加上空间想象力较差，立体感不强，而学习该课内容又需要有较强的立体空间想象能力，对学生来说有较大的难度，容易产生厌学情绪，对今后地理教学增加不少的难度。所以，教学中应尊重学生的认知心理规律，运用数字星球给学生更直观的感受，通过一系列生活化的事物和由浅入深、层层深入的问题，师生互动、生生互动，培养学生的兴趣，拉近知识与学生之间的关系。教学目标： 根据课标要求、教材内容和学情等，制定如下教学目标：（一）知识与技能1.观察数字星球，能正确读取经纬线的度数，并能总结出经纬线的特点和经纬度的变化规律。2.能在数字星球上正确读出纬线和经线的度数，并能利用经纬网进行定位。（二）过程与方法1、观察数字星球与地图，比较和归纳经线与纬线、经度与纬度的特点。2、加强读图分析能力的训练，尽快掌握学习地理的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。（三）情感、态度和价值观1、加强对比分析思维的训练。2、培养学生读图、识图的兴趣。激发学习地理的热情和自信心。教学重难点利用数字星球和地图判读某地的经纬度，学会用经纬网进行定位。利用互联网，感受身边的经纬网。教学过程：一、 联系生活，激趣导入。同学们,很高兴有机会和大家一起上课,自我介绍一下,我叫苑祥瑞 ,来自莱州市沙河中学,喜欢下棋，是五子棋的高手，这盘棋我手执黑子,把我的对手杀了个落花流水。你知道我下一步应该把棋子放在什么位置吗？（学生：不可能，因为白棋能赢）（大部分同学说不出来，老师引导：先横后竖，两条线相交的位置，就是这个点的名称）生：放在11B惑6F就可以赢。（PPT2）（设计这个环节主要是缓解学生紧张的情绪，同时引出先横后竖的原则。）下棋之余，我还喜欢关注社会热点，我愿意把社会热点中的地理知识带到课堂上与同学们分享。2014年至今，空难事故连连，先是马航的MH370失联，接着是马航的MH117被击落，今年的德国空客A320的坠毁更是惨不忍睹震惊了世界。我们该怎么向别人描述它们失联或坠毁的位置呢？（PPT3）如果地球仪的表面也象棋盘那样有好多线条，我们在描述事件位置的时候是不是就方便得多呢？其实人们早就做到了，他们在地球仪的表面画了好多线条，就像一张大网，我们叫作经纬网，这节课我们就来学习“生活中的经纬网”，以后我们就能在地球仪表面描述这些事件的发生位置了。（PPT4）二、精讲点拨，自主学习1、师：让我们一起来认识这些线条。在数字星球上有一条线，请大家仔细观察：你有什么发现？（如果学生答不出，可以引导：这条线是什么形状的？与南北两极的距离有什么特点？）教师总结：我们把这条与地球仪南北两极距离相等的圆圈叫做赤道。（PPT5）除了赤道这个大圆圈外，在地球仪上还有许多线条，这些线条是什么形状的？它们与赤道有没有交点？（生：没有交点，）它们之间是什么样的关系？（平行的），我们把这些与赤道平行的圆圈叫作纬线。(板书纬线)，赤道也是纬线。如果在地球仪的表面，按照与赤道平行的规则画圆圈，我们能画多少条纬线？（教师总结：纬线无数条）（PPT6）师：（过渡）课前老师就听说咱班同学特别善于发现，果然名不虚传。接下来请同学们继续观察数字星球上的这些纬线，除了刚才提到的，你还发现纬线有什么特点？把你的发现大胆地给同学们 “秀”一下。（老师转动数字星球，展示给同学）（学生大胆发言）通过同学们的观察，我们发现这些特点：（教师引导，得出下面结论）赤道是最长的纬线，纬线的长度出现了从赤道向两极越来越短的现象，而在南北两极，纬线则会变成小加点。（如果同学们提出纬线的方向，引导语是这样的：同学眼光很敏锐，还发现了在同一条纬线是东西方向，于是人们规定在同一条纬线上总是正东正西的方向，也就是说，纬线指示东西方向。）（如果同学们没有发现，引导语是这样：有一个规律同学们没有发现，如果在这条纬线上，我们向A行进，是什么方向？向B行进呢？所以我们规定，只要在同一条纬线上，总是正东正西的方向，即使纬线是圆圈。）教师小结后抛问题过渡：这么多的纬线我们怎么区分呢？也许这个棋盘会给我们一些启示。为了区别这些横线，棋盘上把这些线都标上了数字，地球仪上能不能采用这种方法呢？由于地球是个球体，我们把这些线标上了度数。我们以哪条线为起点呢？赤道是最长的纬线，并且赤道位于地球的中部，是天然的分界线，我们把赤道标注为0度，向北向南各分为90度，而这些度数我们称之为纬度。标注上度数之后是不是这些纬线就能区分开了？（可能不少同学会答是）赤道以南以北各有一组度数相同的纬线，怎么办？（ 2、教师引导学生观察讨论：为了区分度数相同的纬线，我们把赤道以北的纬线称之为北纬，用字母N表示，N是英文单词North北的第一个字母；赤道以南的纬线称之为南纬，用字母S表示，S是英文单词South的第一个字母；这个时候我们就能轻松地区分这些线条了。（比如说北纬20，在书面上记作200N，而读的时候却应该读作北纬20度；说南纬20，在书面上记作200S，而读的时候却应该读作南纬20度。）00 线有几条？用不用分南北纬？（不用，因为00只有一条，不分南北纬）（老师注意投影白板）看到这些数字，老师觉得它们的分布是有规律的，你发现了吗？（从赤道向两极数值越来越大）北纬的度数有怎样的变化规律？南纬的度数有怎样的变化规律？（学生能够轻松总结出来）在整幅图上我们能分辨出南纬北纬，如果拿出图的局部，我们怎么判断南纬还是北纬呢？（使用遮罩效果）请问这是北纬还是南纬？（连续移动几次）你是怎样判断出南北纬的？（让学生总结规律：向北越来越大的是北纬，向南越来越大的是南纬）师：（我问你答）这么短的时间就弄清了纬线的规律，咱们班的同学真是不一般啊！三、小组合作，深入探究1、师：我们认识了纬线，是不是就能描述事件在地球上发生的位置了呢？（展示围棋棋盘与只有纬线的地图）有了横线,我们还缺少竖线,因为两条线相交才能确定位置。除了纬线，人们在地球仪的表现画上了许多竖线并作了规定：在地球仪上连接南北两极并且垂直于纬线的线，叫经线，也叫子午线。（数字星球展示）为什么叫子午线呢？因为我国古代以“子”为正北，以“午”为正南，也就是说子午线是南北走向的线。2、教师总结：所以人们规定，在同一条经线上，总是正南正北的位置关系。老师带领同学们认识了纬线，下面老师想了解一下同学们的观察和思考能力怎样，请同学们根据白板上老师的提示，仔细观察数字星球，充分发挥小组团队的合作精神，让我们比一比，哪个小组又快又好地完成任务，展示一下，哪个小组更强。1.经线是什么形状的？2.如果沿着一条经线走能不能绕地球一周？3.经线有没有交点？如果有相交在什么地方？4.经线的长度有什么特点？5.在地球仪的表面能画多少条经线？3、经线也有无数条，这无数条经线我们怎样区分呢？先让我们来看一段资料。由于经线是等长的，没有天然的分界线，开始的时候许多国家都设有本初子午线，国际上使用比较混乱，所以在1884年召开的国际天文学家代表会议上作出规定，把通过英国格林尼治天文台旧址的那条经线，定为经线的起算点，也就是0度经线，称为本初子午。这一规定也使这个地方成为著名的旅游景点，许多游客都去体验一把脚跨本初子午线的感觉。4、有了0度经线我们应该怎样划分？（回顾一下纬度的划分：以赤道为界，向南向北各分为90度）向东向西各分为180度。这些度数我们称为经度。为了区分他们，本初子午线以东的经线我们称之为东经，用字母E表示，因为东的英文是East，本初子午线以西的经线我们称之为西经，用字母W表示，因为西的英文是West。5、我们怎样在局部图上来判断东经还是西经呢？哪位同学有高招？（学生总结）（同学们仔细观察后得出了结论，教师总结：向东度数越来越大的是东经，向西度数越来越大的是西经）同学们，你学会了吗？那让我们来试一试。（屏幕展示练习：三条经线，确定度数，学生判断东西经，后然交换数字再次判断，加深理解。）6、同学们真的找到了判断东西经的规律，我们班的同学就是棒。通过学习，我们认识了纬线，总结了经线，经线和纬线交织在一起就形成了经纬网，这时你还能分辨出哪是纬线哪是经线吗？如果同学们忘记了，可以想一下，我们买裤子的时候，通常要量一下腰围，地球也有腰围，不过它叫纬线，这样比一比，是不是就容易记了？地球最大的腰围是谁？（赤道）同学们特别棒。老师根据大家的交流作了整理，大家看屏幕，由于它们容易混淆，所以给大家几分钟的时间，组长带领着组员们，对比着读一读记一记，也可以根据学案老师的总结来进行。一会儿我们要进行一个活动，叫“我来当老师”，规则是这样的：老师随机抽取一组的某位同学，回答屏幕上的一组问题，然后老师对这位同学的回答情况进行评价，答得很好，很棒，如果这位同学出现了错误，老师要对他出现的问题进行纠正，完成之后，这位同学可以抽出二组的一名同学，对他进行提出，依次类推。（给学生充足的活动时间，然后进行活动）四、链接生活，迁移运用师过渡：通过同学们的交流展示，老师知道大家都学会了经纬线，可在日常生活中大家在地球表面见到过经纬线吗？（没有）经纬线是人们为了研究假想上去的，所以我们在地球表面找不到经线和纬线，正是由于假想的线在存在，为我们的生活提供了许多便利。下面让带上知识的行装，投入生活的怀抱吧。练习一：同学们看，在图上有一个点A，我们怎样描述它的经纬度呢？（按照先横后竖的原则，A点应该是600S，600W，我们应该读作南纬60度，西经60度。）（继续做三个练习）哪位同学想来尝试一下？练习二：看到地球仪上的点，我们能说出经纬度，如果给我们展示经纬度，能找到这个点吗？先让我们看一段资料。1是北斗导航卫星的发射；2是烟台车展。活动规则：分别找两名同学到屏幕和星球上找所在的经线和纬线，两条线相交的位置就是所需要的这个点。然后用不干胶标注出所在的位置。其他同学在地球仪上标注出经纬度所在的位置。老师巡视指导，把标注正确的小组的作品，传给其它小组同不观察。练习三：通过刚才的练习，同学们已经可以根据经纬度，在地图和地球仪上找到这些点的位置了，其实，如果知道经纬度，我们也可以知道他在地球上的准确位置。同学们，你知道这个经纬度指示地球上哪个准确位置吗？/maps/place/37.509764,121.44295,831m/data=!3m2!1e3!4b1!4m2!3m1!1s0x3590634b0b8685cf:0xe1b39ba4a7148181!5m1!1e4/maps/37.0271077,119.7704106,864m/data=!3m1!1e3!5m1!1e4启用谷歌地球，根据经纬度，找到这个准确位置（老师教授怎么找到某地的经纬度）同学们，你能运用这用方法找到你家的具体位置吗？（找同学上来试一下）由于时间的问题，不能让每位同都上来找到自己家的位置，那老师布置一个课后作业，利用老师教授的方法，找到自己家的准确位置。经纬网的应用非常广，比如说航海、航空、军事以及气象观测都离不开经纬网，我们日常生活中，汽车导航的应用直接改变了我们的生活（展示GPS导航），GPS卫星导航给我们的生活带来了极大的便利，为满足我国家不同层次的需要，我们组建了自己的卫星导航系统北斗卫星导航，除了满足我们国家的需要外，今年将向亚太地区提供导航服务。现在不仅汽车上装有卫星导航系统，手机上也装有导航软件，比如我们常用的百度地图，现在真是一机在手，走遍天下无忧愁。随着生活水平的提高，人们有了更多的追求，探险、旅游、钓鱼（图片），这时候，导航可能已经满足不了我们的需求了，这时候更加先进的装备登场了，“户外运动手表”，这种手表功能齐全，我们的外国朋友戴上了这种装备，就为出行提供了很大的方便。汤姆和杰