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文档简介
胡川语慧教学微型设计之龟虽寿重庆市丰都县平都中学校 胡川 一、核心指向:1.理解诗歌,背诵诗歌。2.探究比喻起兴的艺术效果。二、教学过程1.积累:作者、相关诗句、背景、文学知识、2.朗读:艺术地处理节奏重音等,入情入境地朗读3.提高: 如何认识“神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。”?赏析“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”。“盈缩之期,不但在天”体现作者何种哲学思想?曹操所云“养怡之福”指什么?最后两句文中作用?全诗抒发作者何种思想感情?4.方法总结,畅谈收获学习诗歌方法总结:理解背诵明确主旨体会感情赏析名句5.探究诗歌开头有什么特色?运用这种形式有何艺术效果?能否旁征博引,多方印证?明确:开头比喻起兴,“借物言情,以此引彼”的艺术表现手法,有起情,创造作品气氛,协调韵律,确定韵脚和音步,拈连上下文关系等的作用。运用起兴手法还可使语言咏唱自由,行文显得轻快、活泼。相关例证:山不在高。有仙则名;水不在深,有龙则灵。期是陋室,惟吾德馨。 刘禹锡陋室铭关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 诗经关雎太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨;蓝天无语,却显露出高远;大地无语,却展示出广博;鲜花无语,却散发出芬芳;青春无语,却散发出活力。 学生作文虎啸深林,震慑百兽,这是强势语言的威力;鹦鹉学舌,招杀身祸,这是弱势语言的悲剧。短短三寸之舌,可骂死周瑜,可退秦师,堪谓有千斤之重也。2004年广东高考优秀卷千斤之舌6.运用:运用比喻起兴的手法写在段话,看看谁写得最美。三、板书设计龟虽寿曹操认识生命(神龟虽寿终为土灰。)对待生命(老骥伏枥壮心
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