青岛出版社五年级上册信息技术给幻灯片添加动画效果教学设计.doc

给幻灯片添加动画效果教学设计课题名称给幻灯片添加动画效果教材版本青岛出版社五年级上册授课教师工作单位教材内容分析本科教材内容重点讲述了如何对幻灯片中的元素进行添加自定义动画效果，如何设置幻灯片之间的切换效果以及使用设置排练时间的技巧进行播放幻灯片。要求学生在学习探究的过程中，学会整体规划，体会和谐之美，进而提升学生探究学习幻灯片制作的兴趣。学情分析 学生经过前一段时间的学习，对幻灯片的各种元素的属性有了初步认知，能够按照要求对对应的幻灯片元素进行选择，从而为本课学习打下良好的基础。教学目标 知识目标：熟悉自定义动画的作用和目的，理解幻灯片切换的含义。 技能目标：恰当使用自定义动画，熟悉使用幻灯片的切换效果和排练时间。 情感、态度和价值观目标：学会整体规划，体会和谐之美。教学重点 使用自定义动画、幻灯片的切换效果和排练时间。教学难点理解自定义动画的作用和目的，幻灯片切换的含义，排练时间的作用。教学环节教师活动学生活动备注创设情境激发兴趣创设情境激发兴趣创设情境激发兴趣课前交流：师：同学们喜欢看故事书吗？师：都喜欢看哪些故事书？师：当你读到一个令你非常开心的故事时，是否很想与人一起分享这种快乐呢？师：你们一般都用什么方式与人分享呢？师：你们分享的方式真多。是的，当一个人只藏着一份快乐时，他永远只拥有一份快乐，而当他与别人分享时，他也收获了更多的快乐，老师能想象到你和你的好朋友一起分享快乐的情景，你们真是懂得分享的好孩子。师：老师与咱们班的同学一样，也是一个爱看故事，并且爱把有趣的故事与人分享的人。前两天老师又看到一个非常有趣的故事，就是大屏幕上显示的这个狐狸与公山羊的故事，老师觉得非常有趣，就把它带来了，想与大家一起分享一下，好不好？播放幻灯片（无效果）师：这个故事有趣吗？告诉我们什么道理？师：你们不仅爱读故事，还会从故事中吸取经验教训，你们真是聪明的孩子。这节课我们就带着这个故事一起开始我们的幻灯片学习之旅，可以么？师：宣布上课。开始上课师：谁能猜猜老师刚才的故事是用什么制作的？师：是的，老师用的就是我们学习的powerpoint2003制作的一个故事幻灯片。我们都知道，制作幻灯片需要用到图片、文字、声音、视频等素材资料，谁能帮助老师分析一下，老师的这个幻灯片中用到了哪些素材？师：同学们真聪明，一下子就看出来用到了图片和文本。你们觉得老师的这个幻灯片做的怎么样？ 师：谢谢同学们对老师的鼓励，是的，老师也觉得这个幻灯片做的图文并茂。但老师觉得还不够生动形象。怎样才生动形象呢？老师上课前又对这个幻灯片进行了一下加工，我们再快速看一下好不好？在看的过程中注意观察与刚才那遍有何不同。播放有动画效果幻灯片师：这次是不是即图文并茂，又生的形象了？师：谁能告诉老师，这个幻灯片为什么变得生动形象了？与上课前观看的有什么不同？素材有什么变化？幻灯片从前一张变到后一张，也就是幻灯片切换过程中与刚才有什么不同？师：你们真是爱观察的好孩子。是的，我们的幻灯片中的图片和文字都好像是飞进来的，幻灯片与幻灯片之间切换时也有了变化，这些变化都使得幻灯片更加生动形象。这都是老师给幻灯片添加了动画效果的原因，这也是我们今天要探究的课题第六课 给幻灯片添加动画效果。展示课题师：老师想问问大家，对按照老师的要求完成这个任务有没有信心？师：老师相信你们。孙子兵法云：知己知彼（生：百战不殆），我们要想完成这一任务，首先要弄明白：给什么能添加动画效果？怎样添加动画效果？对吗？师：请同学们打开老师为你们准备的“课堂学习指导”，认真阅读2分钟，理解一下两个问题：一、如何为幻灯片中的素材添加动画效果？二、如何设置幻灯片切换？阅读2分钟。师：好，时间到。比赛是一种能够激励人们积极进取的一种方式。为了激励大家，老师决定举行一场比赛，看一看哪个小组完成地最好，看一看谁是咱班的幻灯片制作高手。好不好？展示比赛规则：一、 全部比赛共分三个环节，分别取名为：闪亮登场、百花齐放、神采飞扬。二、 全班分为A、B、C、D四个小组，选一名同学为组长。在规定时间内本组成员全部完成的，可为本小组加一分，超时不得分。三、 对于大胆发言，勇敢表现的同学，每人次可为所在小组加一分。同时记录该同学的上机号，作为评选“优秀学员”标准。四、 最后根据积分榜上各组得分情况评选本节课的冠、亚、季军小组，同时根据每位同学得分情况评出咱班的“优秀学员”。师生互动师生互动观看师生互动分析所用素材。观察不同坚定信心带问题阅读课堂学习指导。明确比赛规则以分享故事-欣赏老师用幻灯片制作的故事-完成动画效果添加任务为线索，通过竞赛的形式，组织本课教学活动。情感教育：分享也是一件快乐的事，懂得分享，乐于分享。播放无动画效果幻灯片。宣布上课引出幻灯片及素材。播放有动画效果幻灯片，产生对比引出课题督促学习课堂学习指导。展出比赛规则和任务要求。自主探究交流分享自主探究交流分享自主探究交流分享自主探究交流分享师：看同学们都想跃跃欲试了，请不要着急，第一轮比赛“闪亮登场”马上开始。我们看一看哪些小组，哪些同学能够闪亮登场。比赛规则：打开桌面上的狐狸与公山羊的故事.ppt，在规定时间内对第一张幻灯片，即封面幻灯片内进行自定义动画设置并保存： 一、打开“自定义动画”任务窗格。二、在自定义动画任务窗格中：1.给素材添都给加上“飞入”动画效果。顺序：先出现文字再出现图片；2.“开始”：设置为“之后”；3.“方向”：文本设为“自顶部” 图片设为 “自底部”；4.将“速度”：设为“快速”；三、本轮比赛计时3分钟。教师巡视，提示：请大家注意，这既是一场个人赛，又是一场团体赛，你要以最快的速度完成自己的任务，还要主动帮助同组的同学。师：请各小组组织检查一下本组同学完成情况，并汇报加分。师：看来同学们都完成了，哪位同学能勇敢地展示一下他的作品，谁来？师：你真是一个热情勇敢的孩子，稍等一下（切换到学生电脑）。在你演示以前，请先把自己添加的自定义动画效果删去，可以吗？（会的的同学可以帮助他），能够删除弄错或多于的动画效果也是很重要的。师：好，现在请你边讲解边操作，请大家认真观察，看是不是和你做的一样。师；首先请给文字“狐狸和公山羊的故事”加上动画效果。（是的，首先选中要添加动画效果的素材，也就是本张幻灯片中的 “狐狸和公山羊的故事”文本框，然后执行“幻灯片放映”“自定义动画”命令，打开“自定义动画任务窗格”，单击“添加效果”，选择“飞入”，这样就给文本框加上“飞入动画效果了。之后，根据大屏幕的提示，分别按要求对“开始”、“方向”和“速度”进行设置。）师：非常棒，设置玩文本框之后，再选中下面的图片素材，直接按要求进行动画效果添加并设置就可以了。师：这位同学讲解的好不好？大家都是这样做的吗？掌声鼓励。同时老师将把你的机号记在黑板上。同时老师给大家一分钟时间，互相交流一下制作心得，同时在刚才制作过程中如果有失误的同学抓紧时间更正。（根据情况调整）师：同学们做的真不错，看来大家都会对幻灯片素材进行自定义动画设置了。老师现在要通过“练一练”试试大家能不能快速将剩余的幻灯片中的素材添加上动画效果：展示：练一练：将剩余的幻灯片（第2至8张）中的所有素材添加上“自定义动画”效果，要求如下：1.动画效果都设置为“飞入”；2.“开始”设置为“之后”3.“方向”：图片设置为“自顶部” 文本框设置为“自右侧”4.“速度”设置为“快速”。5.计时5分钟 教师巡视，辅导。师：请各位组长同学检查一下本组的同学是否设置完成了，并汇报老师。师：非常棒，请同学们播放一下，看看效果怎么样？生播放幻灯片感受。师：大家感觉怎么样，老师认为你们做的非常棒。通过大家的努力，利用“自定义动画”任务窗格把幻灯片中的所有的素材都加上自定义动画效果了。通过播放观看，也体会了各个素材添加上动画效果之后的美妙变化。老师替你们感到骄傲，在这轮比赛中，大家以自己的聪明才智，实现了闪亮登场，你们是最棒的。来点掌声，鼓励一下自己。师：及时保存是一个好习惯，请大家保存一下你们的操作。师：我们的比赛继续进行，第二轮比赛-“百花齐放”正式开始，请看比赛要求：比赛规则：回到第一张幻灯片，将任务窗格从“自定义动画”切换到“幻灯片切换”：1.在“应用于所选幻灯片”中选择“横状棋盘式”；2.“速度”设置为“快速”；3.选择“应用于所有幻灯片”；4.本轮比赛计时3分钟。 教师巡视辅导师：请各小组长检查一下本组同学完成情况，并汇报老师。师：看来同学们已经做了，咱们找一个同学的看一看，好吗？展示学生作品师：因为时间关系，老师先播放到这里好吗？师：大家对这位同学的作品满意吗？你们应该也是一样的，对这位同学的满意也就是对自己的满意，再次给自己来点掌声，祝贺自己取得“幻灯片切换”这两个环节取得的成功。明确比赛规则开展探究活动。组长检查、加分在自己电脑上演示生讲述操作步骤。接受表扬按要求完成练习。组长检查自我鼓励保存操作明确规则目标开展探究组长检查展示作品组织第一轮比赛重点提示：针对第一张幻灯片进行操作。提醒学生注意团体意识。根据完成情况调整时间，加分表扬鼓励，删除多余的自定义动画效果。引导生讲解操作步骤。表扬鼓励，组织交流及时进行巩固训练。即时评价提醒保存第二轮比赛开始组织探究即时评价切换到学生电脑合作学习释疑解难合作学习释疑解难合作学习释疑解难师：同学们，老师为你们准备了一个神秘礼物，想知道是什么吗？师：好，别着急，这个神秘礼物与我们的下个环节的比赛有关系，可以让大家体会到神采飞扬的效果。所以，大家一定要注意听从老师的指挥，能做到吗？师：这个神秘礼物伴随第三轮比赛“神采飞扬”一起马上出现：比赛规则： 老师为大家带来了狐狸与公山羊的故事真人朗读声音文件，当老师播放的时候，请根据的要求做：1.将鼠标放到“幻灯片放映”“排练计时”上，等待老师命令，一同按下。2.根据故事的发展逐个播放幻灯片。3.播放结束后，在出现的对话框中选择“是”按钮。师：大家听明白比赛规则了吗？就是让大家根据故事的声音，共同使用“排练计时”播放幻灯片，看看会有什么神奇的效果。请大家先找到“幻灯片放映”“排练计时”别先按，（如果按了的，按“esc”退出，在对话框中选择“否”，再找到“排练计时”选项），都准备好了吗？师：预备开始（播放音频）师：故事到此结束，请大家选择对话框中的“是”这个按钮。同时点击下“保存”按钮。师：有的的同学发现了，我们的界面不一样了，变小了，下面好像还有时间，怎么回事呢？别着急，咱先欣赏我们的作品，之后再处理这个问题好吗？师：现在请继续听老师的命令，一定要认真哦！找到键盘上的“F5”这个键了吗，等待老师一声令下，大家同时按下它，然后就静静的欣赏我们的故事。准备好了吗？（如果刚才有失败的同学，请不要着急，到顺利完成的同学后面一起欣赏一下，感受一下自动播放的乐趣，争取下次制作成功。）师：预备开始（播放声音）师：感觉怎么样？现在你对这个故事的幻灯片有什么理解？你对设置排练计时有什么想说的？生谈对排练计时的认识。师：是的，当我们设置排练时间之后，我们就可以在放映作品时让系统按照排练的时间，自动播放各种效果和元素，而不用再一次次地点击鼠标了。是不是很方便？师：现在回到我们刚才遇到的问题，我们的界面怎么了，谁能恢复到原来的样子？师：大家试着单击“视图”菜单，选择“普通”试一试。回来了吗，这是幻灯片制作的一种面版形式。师；现在请大家把任务窗格切换到“幻灯片切换，你观察下右下角，有什么变化吗？师：是的，原来的“每隔”老师没让大家设置，但是都已经设置好了，这就是通过“排练计时”系统自动设置的。它是可以调整和改变的。师：大家可以看一看31页有一个规划表，如果你有时间，有耐心，就可以提前把所有的事件进行规划，然后耐心地设置到每一张幻灯片及其素材中去，也能达到让幻灯片按照你对规划，自动播放的效果。与师互动明确任务要求。同步进行保存排练计时听从指挥欣赏作品谈论认识根据提示操作解决问题根据提示观察进一步理解规划幻灯片播放的含义提出神秘大礼。设置第三轮比赛注意纠正错误操作。统一开始提醒保存先欣赏作品，临时放下疑问。组织统一欣赏作品，未完成或失误的与成功的同学共享。教师小结重拾问题解决问题设置问题，体会“每隔”的作用看书理解实践创新展示评价实践创新展示评价师：现在大家对这个故事幻灯片的设置满意了吗？师：有的同学还不满意，说：“老师，这些效果，素材都是你让做的，我不满意！”好的，老师就给你一个机会，让你大展身手展示一下。实践乐园：请大家有区别的进行自主练习：一、根据课本30、31页两个“练一练”提示，对自己的动画设置进行创新改造。二、没有成功设置排练时间的同学，参照成功同学的幻灯片中“每隔”里的时间，对自己的进行设置完善。三、计时3分钟。师：时间到，你们创新的怎样了？我们一起来欣赏几位同学的作品好不好？根据情况转播学生作品并加分。 师：同学们创作的真不错，老都认不出这是老师的作品了，好像这个幻灯片就是你们自己做的似的。老师还是要谢谢同学们，帮助老师完成了幻灯片的动画设置。请老师为大家在本轮的出色表现再加上一分。师：现在让我们一起看一看，这节课我们班各小组的表现：成绩统计师：很明显，我们的冠军小组是 我的亚军小组是 我们的季军小组是，让我们以热烈的掌声对他们表示祝贺，（最后这个小组虽然没有取得名次，但他们小组一直在努力着，老师想鼓励下他们，就奖励他们为优秀小组吧，希望在以后的比赛中，他们能超越自己，取得成功。）生师：在此，我们也要隆重表扬这几位热心、勇敢的孩子，是他们的努力，使得我们的课堂更加生动多彩，虽然老师叫不上你们的名字，老师就以代号表示，喊到的同学请站起来。A 请大家以热烈的掌声恭喜他们获得“优秀学员称号”师生互动根据自身情况完成