汽修人才培养方案

前 言人才培养方案是人才培养的总体设计和实施蓝图，是教育教学的纲领性文件，是实现人才培养目标、规格和质量的重要保证，是组织课内外教育教学活动和安排教育教学任务的重要依据，是教学团队、实训基地、育人环境建设的前提。人才培养方案具有相对稳定性，同时又要根据经济社会发展，适时进行调整修订。经学校研究确定制订人才培养方案。汽车运用与维修专业工作小组根据学校要求，制定了人才培养方案工作方案，首先是企业调研、岗位分析，再进行课程设置、方案制定。第一部分 专业人才需求调研一、 调研概述（一） 专业背景调研为了做好人才培养方案，工作小组制定了工作方案，首先进行了企业调研。自2015年3月30日至5月20日，兰陵县职业中专汽车运用与维修专业人才培养方案工作小组按照学校的统一部署，走访了兰陵县汽车行业修理协会、山东交通技师学院、黄岛职教中心等学校，走访了临沂远通汽车贸易兰陵分公司、兰陵新广源汽修厂、兰陵望宇汽修厂、兰陵新程汽车服务公司等十几家学校和企业进行了调研，深入实训室、教室、车间，与各学校领导、教务主任、专业教师以及各企业经理、技术管理人员进行了充分沟通和交流，对国家汽修行业以及临沂市汽修行业的发展状况以及人才的需求状况以及人才规格有了大致的了解，对各兄弟院校的人才培养模式、教学模式和方法、师资培训、课程体系、教材开发、就业安置、基地建设等方面都有了全面的了解，对下一步的专业人才培养方案的编写和汽车专业的建设都会起到积极的推动作用。（二）专业人才需求调研1、社会需要汽车维修方面的高技能人才最新调查结果表明，在发达国家，汽修企业里高级技工占35%，中级技工占50%，初级技工占15%。而在我国，高级技师占1.5%，高级技工仅占3.5%，中级技工占35%，初级技工却占 60%。目前国内共有汽车、摩托车维修企业100多万家，从业人员780万，而目前的从业人员文化程度比例为：初中以下38.5%，高中 51.5%，专科以上10%，而发达国家这种结构比例为2:4:4。综上所述，不难看出我国汽车维修企业发展和人员素质已远远满足不了企业发展的需求。由于技术人员供不应求，企业需要高素质的汽修高技能人才。如此次调查的临沂市远通公司几年发展迅速，他们对于高技能的一线技术从业人员需求相当迫切。2. 从业人员现状 (1) 现状。汽车维修及相关行业突出矛盾是人员素质远远满足不了行业发展需要，由于经过系统学习的汽车维修专业人员供不应求，导致大量未经任何培训的人员进入汽车维修行业。据抽样调查，主要存在下列问题： 维修从业人员队伍a. 高等级技能人才比例偏低。以具备技术等级证书的技术从业人员为样本比较，初级工/中级工/高级工及以上（含技师、高级技师）比例为32.4%/41.1%/26.6%；抽样的一、二类企业中，尚有22.4%的从业人员不具备任何技术等级证书；三类企业中技术等级的比例更远远低于上述数据；b. 从业人员文化程度偏低。初中/高中/专科及以上的比例为38.5%/51.5%/10%(发达国家为20%/40%/40%)； c. 从业人员技术水平偏低。具有故障诊断能力的技术从业人员仅占25%；从抽样样本看，技师和高级技师仅占技术从业人员10%，其中年龄在55岁以上者占35.5%，且绝大多数知识结构老化，难以适应现代汽车维修新技术；d. 接受过系统专业教育的人员比例极低，仅占17.8%；e. 占企业总量约79%，从业人员总量约60%的三类维修企业，其从业人员仅有30%参加过短期技术培训，70%的人员未经过任何培训。 技术管理及经营管理人员队伍a. 具有专业技术职称证书比例较低。抽样调查的技术管理及经营管理人员中，具有专业技术职称证书者占58.35%，没有专业技术职称者高达41.65%； b. 专业技术管理及经营管理人员结构不合理。具有专业技术职称证书者，其中初级占44.7%，中级占41.2，高级占14.1%；具有高级职称人员中，年龄在55岁以上的占23.3%； c. 民营维修企业专业技术及经营管理人员技术职称缺乏正常认定渠道，导致专业技术队伍不稳定。由于从业人员总体素质偏低，导致劳动生产率低、管理水平低、服务质量低、事故率高。（三）典型工作任务调研现代汽车维修服务于千家万户，面对的是机、电、液一体的高科技集成物，且种类繁多，技术更新快，对从业人员的要求越来越高。从专业能力分析，要适应汽车维修及相关工作需要，主要应有以下要求：(1) 掌握必备专业知识。其中主要包括：电工电子技术；计算机控制技术；机械基础及汽车运行材料；汽车构造与维修；汽车故障诊断检测；汽车使用性能；汽车维修检测设备；环境保护；相关法律法规；职业道德规范等。(2) 具有较强的专业基本技能和与生产过程相关的基本能力。其中主要包括：汽车维修通用基本技术；特定车型维修技术；专业英语与获取信息的能力；组织协调能力；继续学习的能力等。(3) 具有良好的职业道德。其中主要包括：热爱专业，不断钻研提高；自觉遵守企业规章制度；自觉遵守职业道德规范；自觉遵守国家相关法律法规；对客户诚实、守信、热情等。（四）岗位职业能力调研分析汽车维修企业岗位设置及结构状况，从调研企业设置的维修工岗位中，机修(发动机底盘修理工)、电子电器、钣金(车身)、涂漆等岗位数已占82.1%，这些岗位的上岗人员数已占技工上岗总数的82.8%以上，构成现代汽车维修的四大主体生产岗位。汽车维修业已呈现职业岗位归并和重组的趋势。上述四大主体生产岗位的设立和形成就是这种重组和归并的结果。这种岗位的重组，一方面大大地简化和减少了企业岗位类别，同时对从业人员技能的一专多能也提出了更多的要求。与此同时，现代汽车结构的发展，维修新技术的广泛运用和普及，又催生出一些新的智能型且具有复合特征的岗位，例如:机械维修与电器维修两个技术岗位复合而产生的机电一体化的岗位，已呈现迅速发展趋势。在所抽查的企业中，共设有汽车维修故障诊断检测岗位59个，上岗人员为157人，分别占到抽样调查企业总数的4.8%和6.5%。这个新型的职业岗位，主要对入厂车辆故障情况进行检测和诊断，为确定维修作业项目和后续的生产安排提供依据，对修复竣工出厂的车辆进行检查，确认故障排除情况或鉴定维修质量。随着汽车后市场的不断发展和壮大，汽车营销相关岗位对服务人才的需求量在不断增加。对人才的需求趋势呈现由单一技术型向复合型人才方向发展。汽车维修专业人才的就业对应岗位有：汽车机械维修工、汽车维修电工、汽车钣金维修工、汽车喷漆维修工、汽车检测工、汽车前台接待员（服务顾问）、汽车销售顾问、汽车按揭(保险投保)员、汽车上牌办证员、汽车整车销售员（销售顾问）、汽车配件销售员、二手车专(销售)员、汽车保险理赔员、质量担保员、导车员、服务专员、汽车车间主管。二、调研分析(一 )专业服务面向分析序号就业岗位职业资格证书1汽车维修汽车修理工中级证2汽车销售顾问汽车营销员证3汽车维修接待汽车修理工中级证4配件管理5汽车钣金、喷漆（二）专业培养目标分析本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设需要和适应现代汽车行业发展需要，掌握汽车检测技术、汽车钣金、汽车美容、汽车电器、汽车敲补、维修、销售等方面必需的专业理论知识，且具备汽车检测技术、维修技术等方面的理论知识及实践能力；具有创新精神，能适应生产、管理与服务一线工作需要，适应国际竞争需要，适应终身学习需要，能从事汽车检测与维修技术及管理工作。其主要工作岗位是汽车检测、维护、修理、使用、质量检验、销售、新技术的引进与使用及管理等工作的高素质、高技能型人才。（三）岗位职业能力与典型工作任务分析序号工作岗位工 作任 务职业能力及素质要求1汽车维修汽车发动机、底盘、电气设备检测与修理1、 有良好的班组内部协调，与相关人员进行业务沟通和技术交流能力；2、检查电气零部件和线路连接的破损情况；3、正确使用常用机械部件、电气部件的测量仪器；4、正确使用量具进行间隙、长度、角度和面积的测量；5、正确使用仪器设备测量压力、温度等物理量；6、精通汽车综合检测、维修、分析及判断故障能力；7、具有把已获得的知识、技能和经验运用到实践中，使用解码器读取故障码；独立学习、获取新知识、技能的能力；8、具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能；2汽车维 修汽车维护与保养1、汽车维修保养手册的阅读与应用；2、车辆的移动、举升、支承和安全保护保护；3、检查机械和电气零部件的磨损、渗漏、变形和性能；4、检查液压、气动和电气线路、接口；5、检测更换或维护机油、滤清器、冷却水等；6、检查或调整气动系统、液压系统压力；7、熟悉汽车一级、二级维护作业流程；8、根据检查记录，拟定维修的方案和措施； 3汽车维修汽车零部件和总成的拆卸与安装1、能识别汽车装配图、公差配合关系；2、拆卸分解汽车零部件和系统，检查并进行归类；3、零部件的整理与清洁；4、零部件检查验分类，能制定零部件修理方案；5、根据维修手册进行零部件和系统的安装、调试以及过程检查；6、进行基本的维修钳工作业；7、记录工作和工作步骤；4汽车维修汽车故障的检测与诊断1、汽车整体性能（动力性、经济性、安全性、操作性、排放等）的测试2、标准诊断程序的应用：通过经验检查、性能检测、读取故障码以及对电气、电子、 液压、机械等参数的测量和检查，确定故障的范围；3、借助电路图、接线图等资料确定故障的范围及其原因；4、发动机、底盘、电气系统的故障诊断，故障码的读取与解码；5、带有发动机电控系统的检查、诊断、维修和调整；6、自动换档机构和自动变速器的检查、诊断、维修和调整；7、制动、转向、行驶等控制系统的检查、诊断、维修和调整；8、电气系统的检查、诊断、维修和调整；9、车身辅助电子系统的检查、诊断、维修和调整；10、撰写检查报告、维修结果评价和记录；5汽车维修质量检验汽车维修质量检验1、掌握汽车修竣验收标准和验收规范；2、进行修竣验收场地准备、设备准备、资料准备；3、汽车行驶及操作安全的检查、记录，讲解消除缺陷的必要措施； 4、使用解码器等工具确定额定值和实际值，给出调整值，执行调整并记录结果；5、系统地寻找产生质量缺陷和原因，并记录检查工作；6、评价维修质量，给出维修是否合格的结论，填写维修信息；6汽车维修业务接待维修业务接待业务1、有较好的部门组织协调、与部门领导和维修人员进行业务沟通和技术交流能力；2、能与客户进行有效沟通，准确了解客户需求，正确了解汽车故障现象的能力；3、掌握汽车构造、维修、性能检测、故障诊断知识与技能，能对车辆故障初步分析诊断，并正确填写工单，解释维修工作等；4、掌握汽车售后服务作业流程，熟悉使用维修企业管理管理软件，及汽车进出厂质量检验能力；5、汽车技术服务综合能力；7汽车、精品销售整车及精品销售、二手车销售、汽车营销策划1、具有良好的团队合作精神和客户服务意识；2、掌握客户心理分析与应变能力；3、具有汽车性能分析与评价能力；4、具有汽车精品使用知识；5、精通二手车鉴定和评估方法，熟悉汽车市场和国家有关二手车管理规定；6、了解掌握不同环境下汽车技术综合运用与管理；8汽车保险汽车保险投保、车险理赔、车损定价核赔业务1、有较好的部门组织协调能力，能较好与客户、维修企业进行业务沟通；2、具备汽车性能质量鉴定、维修工时及定价核赔能力；3、精通车险查勘作业流程及核赔操作；4、掌握汽车定损与理赔技能；9汽车检汽车检测与试验1、掌握国家汽车性能与试验标准；2、会操作试验仪器和设备；10汽车企业管理汽车维修企业技术管理，汽车运输企业车辆技术管理汽车技术档案管理，汽车维修企业管理，汽车维护与维修管理能力三、调研结果及建议（一）专业培养目标培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设需要和适应现代汽车行业发展需要，掌握汽车检测技术、汽车钣金、汽车美容、汽车电器、汽车敲补、维修等方面必需的专业理论知识，且具备汽车检测技术、维修技术等方面的理论知识及实践能力；具有创新精神，能适应生产、管理与服务一线工作需要，适应国际竞争需要，适应终身学习需要，能从事汽车检测与维修技术及管理工作。其主要工作岗位是汽车检测、维护、修理、使用、质量检验、新技术的引进与使用及管理等工作的高素质、高技能型人才。（二）专业培养规格 1、知识结构（1）掌握WINDOWS操作系统的使用方法以及计算机基础知识；（2）掌握本专业汽车发动机故障诊断与维修方面的知识。（3）掌握本专业汽车底盘故障诊断与维修方面的知识。（4）掌握本专业汽车电器故障诊断与维修方面的知识。（5）掌握本专业汽车电控故障诊断与维修方面的知识。（6）掌握本专业电工和电子、气压和液压技术等基本知识。2、能力结构 A、专业能力培养学生按照一定方法独立完成任务能力，解决汽车检测与维修技术应用等实际问题能力，评价结果的能力。具体专业能力如下：（1） 具有计算机操作与应用能力；（2） 具有识图与绘图能力；（3） 具有汽车整车维修能力；（4）具有各部件拆装维修能力；（5） 具有判断零部件质量能力；（6）具有汽车售后维修服务能力；（7）具有汽车装饰、美容的能力；（8）具有汽车车身修复的能力；（9）能规范使用汽车通用工具与专用工具。（10）了解汽车维修企业的生产过程，掌握汽车维修的质量标准和安全要求，具有初步组织生产的能力。（11）能分析和解决本专业的一般技术问题，具有计划、组织、实施和评价能力。（12）有定的独立工作的能力，有良好的人际交流能力，团队合作精神和客户服务意识。（13）有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。（14）具有收集、查阅汽车技术资料和记录、整理已完成的工作的能力。B方法能力（1）具有职业生涯规划能力。（2）具有独立学习能力。（3）具有获取新知识能力。（4）具有决策能力。C社会能力（1）具有良好的人际交往能力、组织协调能力和公共关系处理能力。（2）具有较强的集体意识和社会责任心，具有爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的团队协作精神。3、素质结构（1）政治素质 热爱祖国，拥护中国共产党，坚持 ，政治热情高。（2）职业素质 热爱本职工作，遵纪守法，团结协作，爱岗敬业，树立服务质量第一的思想，具有良好的职业道德；具有从事汽车企业生产与管理、汽车的机械维修和电器检测及故障排除与售后服务岗位的综合素质。（3）身心素质具有科学锻炼身体的基本技能和良好习惯，达到中学生健康体质标准，具有健康体魄、美好的心灵和健康的审美观。（二）专业课程设置通过企业调研，建议专业课程设置方面主要开设以下课程：汽车机械识图、汽车文化与维修企业概况、汽车电工电子、汽车机械基础、汽车材料、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气设备构造与维修、电控发动机维修、自动变速器简修、汽车使用性能与检测。第二部分 人才培养实施方案一、专业名称汽车运用与维修 专业代码： 二、招生对象及学制初中毕业生或具有同等学力者，学制三年；高中毕业生，学制一年。三、培养目标培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设需要和适应现代汽车行业发展需要，掌握汽车检测技术、汽车钣金、汽车美容、汽车电器、汽车敲补、维修等方面必需的专业理论知识，且具备汽车检测技术、维修技术等方面的理论知识及实践能力；具有创新精神，能适应生产、管理与服务一线工作需要，适应国际竞争需要，适应终身学习需要，能从事汽车检测与维修技术及管理工作。其主要工作岗位是汽车检测、维护、修理、使用、质量检验、新技术的引进与使用及管理等工作的高素质、高技能型人才。四、培养规格（一）知识 （1）掌握WINDOWS操作系统的使用方法以及计算机基础知识；（2）掌握汽车发动机故障诊断与维修方面的知识。（3）掌握汽车底盘故障诊断与维修方面的知识。（4）掌掌汽车电器故障诊断与维修方面的知识。（5）掌握汽车电控故障诊断与维修方面的知识。（6）掌握电工和电子、气压和液压技术等基本知识。 （二）能力A、专业能力（1） 具有计算机操作与应用能力；（2） 具有识图与绘图能力；（3） 具有汽车整车维修能力；（4）具有各部件拆装维修能力；（5） 具有零部件检验分类能力；（6）具有汽车售后维修服务能力；（7）具有汽车装饰、美容的能力；（8）具有汽车车身修复的能力；（9）能规范使用汽车通用工具与专用工具。（10）了解汽车维修企业的生产过程，掌握汽车维修的质量标准和安全要求，具有初步组织生产的能力。（11）能分析和解决本专业的一般技术问题，具有计划、组织、实施和评价能力。（12）有定的独立工作的能力，有良好的人际交流能力，团队合作精神和客户服务意识。（13）有安全生产、环境保护以及汽车维修等法规的相关知识和技能。（14）具有收集、查阅汽车技术资料和记录、整理已完成的工作的能力。B方法能力（1）具有职业生涯规划能力。（2）具有独立学习能力。（3）具有获取新知识能力。（4）具有决策能力。C社会能力（1）具有良好的人际交往能力、组织协调能力和公共关系处理能力。（2）具有较强的集体意识和社会责任心，具有爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的团队协作精神。（三）素质（1）政治素质热爱祖国，拥护中国共产党，坚持 ，政治热情高。（2）职业素质热爱本职工作，遵纪守法，团结协作，爱岗敬业，树立服务质量第一的思想，具有良好的职业道德；具有从事汽车企业生产与管理、汽车的机械维修和电器检测及故障排除与售后服务岗位的综合素质。（3）身心素质具有科学锻炼身体的基本技能和良好习惯，达到中学生健康体质标准，具有健康体魄、美好的心灵和健康的审美观。五、就业面向序号就业岗位职业资格证书1汽车维修汽车修理工中级证2汽车销售顾问汽车营销员证3汽车维修接待汽车修理工中级证4配件管理5汽车钣金、喷涂六、培养模式基于专业分析和岗位工作特征，结合就业岗位能力要求和本专业学生的特点，积极探索人才培养模式的创新，教学组织为适应维修行业特点，推行“2+1”社会实践模式。在校学习、实训二年，第三学年顶岗实习。七、课程体系 （一）课程体系构建1、公共文化基础课程设置及要求序号课 程 名 称基本要求学时1德育初步树立正确的世界观、人生观和价值观，养成科学的思维方式，形成良好的思想政治素质和职业道德素养，学习树立法制观念，提高明辨是非的能力，遵守校纪校规和职业岗位规范。1302语文掌握专业学习和终身发展所必备的语言基础知识，使学生能够正确理解和运用祖国的语言文字，全面提升语文素养，培养健康的审美情趣和健全的人格。逐步提高现代文的阅读能力、口语交际能力、社会生活和工作必需的应用文写作能力，提高科技应用文阅读理解水平，加强信息搜集、整理与运用能力的训练；结合职业岗位的要求，开展应用应用文的教学，为学生的就业和职业生涯发展提供必要的语言文字基础准备。1953数学掌握好现代社会工作与生活必备的数学常识，进一步培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、思维能力和简单的应用能力。通过本课程的学习，提高学生的综合素质，并为学生学习专业课程以及可持续发展打下基础。1954英语（含专业英语）巩固学生的基础词汇和基础语法，使学生掌握一定的语言基本知识和听、说、读、写的基本技能，获得初步运用英语进行交际的能力。能就熟悉的话题用英语进行简单的口头交流，能读懂简单应用文，能理解并仿照范例书写常用的书信、便条、通知、说明等应用性文字材料，并能使用工具书自主学习。1955计算机应用基础学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互的基本技能。996体育与健康学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，培养学生从事未来职业所必需的体能和自觉锻炼的习惯；注重学生的特性与体育特长的发展；培养自主锻炼，自我保健和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。1622、专业课程（含技能实训）设置及要求序号类型课程名称基本要求学时1专业基础课汽车机械识图学习正投影的基本原理、图示方法和国家制图标准。使学生具有一定的空间想象能力，能正确阅读中等复杂程度的汽车零件图和装配图，能够绘制简单的零件图。322汽车文化与维修企业概况帮助学生建立对车辆技术浅显但相对完整的认识，了解汽车维修企业的生产活动过程，培养学生的职业意识和职业习惯。643汽车电工电子基础使学生初步具备汽车电路图识读的能力学，会使用常用电工电子仪器仪表，初步具备分析汽车简单控制电路的能力，同时培养学生的职业意识和职业习惯。1024汽车机械基础使学生初步具备分析汽车各总成结构、工作过程、运动规律（受力关系）、装配关系、零件常用金属材料和主要损伤形式以及汽车相应总成故障成因分析所需知识，初步的分析能力和知识综合运用能力。培养学生的职业意识和职业习惯。965汽车材料学习车辆运行需要的油、润滑液和润滑脂、工作液以及轮胎的使用性能、牌号的含义、外观特点，并能正确识别、选择和合理使用。646专业课汽车发动机构造与维修学习汽车发动机机体与曲柄连杆机构、配气机构、冷却系统、润滑系、燃料系统的结构、原理及主要零部件的检修；使学生懂得汽车发动机械各部分的组成、原理及检修方法，会对汽车发动机行维护及常见故障进行诊断与排除。1027汽车底盘构造与维修让学生了解汽车底盘的基本组成和工作原理，培养学生进行汽车地盘 故障检测和排除能力；养成严谨、规范的工作习惯和良好的思维、应变能力，具备安全生产、成本控制、协调合作意识。1288汽车电气设备构造与维修学习汽车电源系和起动系的工作原理、结构、使用与维修、检测与调试、故障诊断与排除方法，学习汽车电路基础和识读汽车电路图，正确分析汽车照明与信号电路、仪表板、辅助电器电路等电路的工作原理。使学生掌握其故障诊断和修理方法，能对汽车电子和电气系统进行维护及常见故障进行诊断和排除。1289专业方向课程电控发动机维修学习汽车发动机燃油供给系统、点火控制系统、进气控制系统、怠速控制系统、排放控制系统和自诊断系统的结构、原理和检测；学习各传感器、电控单元和执行器的工作原理及检测要点；通过理论和实操的一体化教学，使学生懂得电控发动机各控制系统的结构原理、电路检测诊断程序、仪器使用方法和故障分析思路，能够选择相应仪器设备对汽车发动机电控系统的一般故障进行诊断与排除。11210汽车使用性能与检测学习汽车主要使用性能、汽车技术状况检测的基本理论和基本方法，学习国家的相关政策与法规。使学生懂得常用汽车检测设备的使用方法，能对汽车使用性能进行检测并判断汽车技术状况。4811车身修复9612专业实训汽车拆装实训学习汽车的总体布置、各系统的组成与功用、主要总成之间和总成内部主要机件之间的装配关系，学习汽车拆装有关的技术条件和标准，进行汽车拆装训练；使学生知道汽车总体结构及各主要总成、部件、附件和零件的构造与工作原理，会正确使用拆装工具进行汽车解体、总成解体、总成装配和汽车总装。3013机电维修技术实训掌握钳工常用工具、量具和设备的使用方法和基本操作技能，初步具有进行测量、划线、锯锉、錾切、钻孔、攻丝、刮削和装配等钳工操作的能力；掌握一般照明电路和电动机控制电路的构成及连接方法，初步具有连接照明和电动机控制回路的能力；了解金属切削加工的方法和设备的使用，掌握电焊、气焊和钣金机械的使用方法，初步具有进行焊接、切割和基本钣金操作的能力。3014汽车发动机维修实训掌握发动机各总成和部件的基本构造；掌握发动机故障诊断与排除的基本方法；掌握发动机主要零部件的检验与修理工艺和方法；掌握发动机的装配、维修与调整的工艺和方法，初步具有发动机维修、故障诊断与排除的能力。3015汽车底盘维修实训掌握底盘各总成的基本构造；掌握底盘各总成及主要零部件的检验与修理工艺和方法；掌握底盘的故障诊断与排除的基本方法；掌握底盘的维修、装配与调整工艺和方法，初步具有底盘维修、故障诊断与排除的能力。6016汽车电气设备维修实训掌握电工操作的基本技能；掌握汽车电气设备的构造、故障诊断与排除的基本方法；掌握电气设备的维护与修理工艺和方法，初步具有电气设备维修和故障排除的能力。6017汽车驾驶实训掌握汽车驾驶的基本操作方法，熟悉交通安全行车规则，具有正确驾驶汽车的能力。6018汽车维修中级工考证实训按照劳动部对汽车维修中级工的技能考核大纲进行理论和实操强化训练。60 （二）课程开发(1)学校课程体系设计与规划，可参照中等职业学校专业教学指导方案为依据，紧扣教学改革的最新趋势，按照工作过程导向以及项目教学的思路，做好五个对接，实现理论实践一体化教学。(2)课程发展，应以指导方案核心课程为基础，结合各校情况发展各校自设核心科目，以落实学校办学特色。(3）所列核心课程，其目的在培养专业人才的核心能力。学校应优先筹措资源，以有效达成课程目标。(4)公共课程应着重人格修养、文化陶冶及艺术鉴赏，并应注意与专业知识能相配合，尤应兼顾核心课程的融入，以期培养学生基本核心能力。(5)核心课程教学应以实践为核心，辅以必要的理论知识，以配合就业与继续进修的需求，并兼顾培养学生创造思考、问题解决、适应变迁及自我发展能力，必须使学生具有就业或继续进修所需基本知能。（6）各课程课时，可视学生程度、社会需要及本校设备酌量增减。（三）课程描述（1）具备中职生必备的德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等知识。（2）熟悉200300个汽车维修常用专业英语词汇、短语和缩略语。（3）具备汽车结构、原理、使用、维护、修理、检测、故障诊断与排除的基本知识。（4）具备汽车维修仪器、设备、常用工具、量具使用的基本知识。八、培养进程 （一）综合教学环节分配表内容学年教学（含理实一体教学及专门化集中实训）复习考试机动假期全年周数一36411152二36411152三毕业顶岗实习52（二）教学进程安排表课程序号课程名称总学时学 分按学年、学期教学进程安排（教学周数/周学时）第一学年第二学年第三学年12345618周18周18周18周20周20周公共基础课公共必修课1德育1328 22222语文19812 33333数学19812 33334英语1328 22225计算机应用基础724 226体育与健康1328 22227公共艺术724 22小计（占总课时比例26.1%）9365616161212公共选修课1普通话3622物理3623人文素养综合活动3624文学欣赏362书法3625安全知识362小计（占总课时比例3.7%）13282222专业技能课专业基础课1汽车文化与维修企业概况725 42汽车识图906 53电工电子1268 74汽车材料725 45机械基础906 56电气1268 77发动机1087 98底盘1087 9小计（占总课时比例33.7%）792521616180机修1电控发动机维修18011102汽车使用性能与检测1801110钣金喷涂1车身修复18011102汽车涂装修补技术1801110营销1汽车营销18011102汽车零配件销售180111012小计（占总课时比例7.1%）016000160专业选修课1汽车装饰与美容2汽车空调维修与检测3汽车维修前台接待4汽车英语5汽车驾驶与维护6汽车保险小计（占总课时比例1.7%）60422企业实践112884周专项实习26442周毕业顶岗实习312485019周20周小计（占总课时比例40%）1440621军训及入学教育3212毕业教育3211小计（占总课时比例1.8%）642周学时及学分合计200343434323232总学时3584（三）人才培养过程安排表采用2+1人才培养模式，前两年在校学习。包括公共基础课、专业基础课、专业方向课、专项实习等。第三年企业顶岗实习。1、教学周数。两年共80周。第三年为顶岗实习。2、学时安排。教学总学时由课内学时和课外学时两部分组成。（1）课内总学时控制在24002600之间，包括校内外的入学教育、职业角色体验、集中实践、顶岗实习等。课内学时中人文素养课程学时占25%左右（上下浮动不超过5%）；职业能力课程学时占65%左右；职业拓展课程学时占10%左右。（2）课外总学时控制在100200之间。（3）顶岗实习为一年。（4）校内外的集中综合实践课程，每周按32学时计算总课时。3、学分计算。学分设定标准以授课（训练）学时数（或周数）为主要依据，参考课程的情况确定。（1）理论与实践一体化课程教学按每16学时1学分计。（2）综合实践教学环节按每周1学分计。（3）课外教育课程按16学时1个学分计。（4）学分的最小计量单元为1学分。（5）选修课学分。选修课学分标准另行规定。（6）总学分为200学分。九、考核评价 （一）知识考核知识考核主要以笔试为主，在考核中要体现实践要求，要树立能力本位的职业教育观，突出职业学校学生专业知识的掌握、技能的发展和综合素质的培养，全面推进素质教育，构建适合中等职业学校学生发展的评价机制。考试方式可采用多种形式，一般理论性强的文化课程和专业基础课程考试为闭卷笔试。实践性强的专业技能课程，根据课程特点，亦可采取口试、答辩、开卷、实际操作等多种形式。 （二）综合实践考核综合实践考核相对难度大，主要采用实践操作考试。考核任务书中可以有理论知识，以体现学生对理论知识的把握。（三）能力、素质考核本项考核主要以企业的考核为主，考核的主要内容有出勤率、工作产量、产品合格率、工作态度、敬业精神、职业道德、团队协作等。十、运行环境（一）课程运行学校应该保证教学的需要，教学的实施需要大量的财物，最好在开学初所需的物品到位。另外在教学的中间过程可能出现不可预料的情况，需要物品也能满足教学要求。技能大赛需要的仪器设备较多，如果学校不能满足购买，应想法满足学生实训要求。 （二）资源建设专业教学要有稳定的合作企业，保证学生的实习。加大数字化校园建设，方便学生随时随地地学习，满足学生学习的需要。保证足够的经费，满足教师的专业学习培训。（三）制度保障学校制定了详细的管理制度，如教学质量管理与监控体系、教师绩效量化制度、违纪学生处分制度、学生德育培养目标、学生千分量化考核等，保证了教与学的正常运行。十一、毕业条件（一）学分规定要求学生修满150学分方可毕业。（二）证书规定在校学习期间，经过技能鉴定，获取国家四级及以上职业资格；在校学习二年，修完全部主干课程，成绩及格；顶岗实习一年，企业考核及格；满足上述要求方可获取毕业证书。第三部分 专业核心课程标准汽车机械识图课程教学基本要求（一）课程性质与任务本课程是一门重要的专业基础课，依据目前中职教学改革的精神，以汽车机械图样的识读为主线，分别介绍了汽车机械识图的基本知识，汽车基本零件、常用件和标准件的识读，以及汽车零件图和汽车装配图的识读等有关内容。教材结合汽车专业的实际情况，以汽车零件为例，既介绍了机械基础知识，又阐明了汽车典型零件的识读方法，为汽车运用与维修专业后续课程的学习打下基础。（二）课程教学目标知识教学目标：1.了解汽车机械识图的基本知识。2.掌握汽车基本零件、常用件和标准件的识读。能力培养目标：1.能读懂汽车零件图。2.能读懂汽车装配图。思想教育目标：培养具有实事求是、认真负责和一丝不苟的工作作风，树立良好的职业道德观念。（三）授课课时 32学时（四）教学主要内容与要求项目主 要 内 容教学内容与要求学时分配一认识汽车的机械部件能够识读发动机构造的基本知识和汽车底盘的基本构造所包含部件的零件图。2二认识法兰的画法能够掌握几何图形的基本画法，会绘制法兰2三绘制汽车十字万向节轴能够掌握投影的基本知识、三视图的形成及其对应关系、点、线、面投影的认识、三视图的形成及其对应关系，并能绘制十字轴。4四绘制轴承座能够掌握组合体视图分析方法、组合体尺寸标注、读组合体视图。4五绘制汽车传动轴中间支撑托板能够看懂基本视图、斜视图、局部视、旋转视图2六汽车转向节视图分析能够看懂全剖视图、半剖视图、局部剖视图2七汽车气门弹簧的画法能够了解弹簧的基础知识，了解圆柱螺旋压缩弹簧的规定画法。4八识读汽车风扇硅油离合器螺栓能够了解并掌握螺纹的形成和基本要素、螺纹的规定画法、螺纹的标注方法、轴承画法、常用螺纹紧固件的种类和标记、常用螺纹紧固件及连接图画法。2九识读汽车齿轮齿条式转向器能够了解并掌握直齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮画法，认识 蜗杆、蜗轮。4十识读法兰盘零件图能够了解并掌握零件图的作用和内容、零件的分类、零件图视图的表达方案的选择、尺寸标注方法、零件工艺要求、识读零件图。2十一汽车齿轮泵主动轴的测绘能够了解并掌握常用测量工具、常用测量方法、零件的测绘。2十二识读汽车装配图能够看懂汽车装配图。2（五）课程学分： 2学分（六）教学实施建议1、教学方法在课堂教学中采用启发式教学方法，即通过学生观察实物模型和多媒体动画的演示等方法自己找到答案，老师只提出问题、引导和归纳总结。让学生多参与、多练习、多体验、多动手、多回答问题、多开展现场教学，充分调动学生地学习积极性。在教学过程中尽量采用多媒体教学方法，通过实物、模型、示教板、挂图、多媒体动画、板书等手段，使教学立体化、流动化，使在有限的时间内教学质量和效果达到最佳。 2、评价方法（1）对学生的评价应该落实课程标准的目标和理念。在知识与技能方面，学生完成本课程后应达到中级工技术等级读图的要求。（2）倡导评价的多主体性和评价方式的多样化，不仅要重视终结性的评价，还要重视学习过程的评价。学生要参与学习过程的评价，可以进行自我评价和学生之间的互评。3、教学条件教学设备应满足教学内容所需的汽车零部件和学生分组学习的数量要求，应有充裕的挂图和实物等，教学环境应具有多媒体电化教学设备和用于教学展示的实物和相关教学课件，并满足山东省中等职业学校汽车运用与维修专业实训基地装备标准的相关要求。4、课程教学资源开发（1）为了激发学生学习本课程的兴趣，应创设形象生动的教学情境，尽可能采用现代化教学手段，以制作和收集与教学内容相配套的多媒体课件、挂图、幻灯片、录像带光盘，加深学生对知识的理解和掌握。（2）发挥职教集团作用，强强联手，优势互补，以提高资源利用效率。（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变；使学生从单独的学习向工作学习转变。5、教材编写建议该课程是中职汽修专业最重要技术基础课之一。它实质上教给学生如何从二维平面的“图”来想象三维空间的“体”的一门课程,主要培养学生识图技能和空间想象力,对后续的汽车构造、维修等专业课的学习有直接的影响。应该在有限的学时内,合理、有效地优化课堂教学内容,培养学生的识图能力和空间想象力,该课程的教材编写应做到：以够用为目的,调整识图课的内容，在识图课教学时数较少的情况下,突出识图课与汽修专业课的联系,有效的安排教学内容和实训环节,注重与汽修专业课内容的相互渗透；消减画法几何的内容。对于理论性过强,题目抽象的画法几何,尤其是立体表面取点这部分内容,学生普遍感到难以理解，适当删除。汽车文化与维修企业概况课程教学基本要求（一）课程性质与任务汽车文化与维修企业概况是汽车运用与维修专业的一门基础课程，其根据汽车运用与维修专业中等职业教育学生就业岗位典型职业活动必备的知识、技能，分析整合的一门专业课，是专业知识与行业知识的认识性、基础性课程，是学习各门专业课程之前的入门课，具有很强的实用性和实践性。本课程的主要任务是：帮助学生建立对车辆技术浅显但相对完整的认识，了解汽车维修企业的生产活动过程，培养学生的职业意识和职业习惯。（二）课程教学目标知识教学目标：1了解汽车发展史，能识别著名品牌车标和汽车生产企业、汽车人。2能够了解汽车行驶原理，明确不同车辆的动力传输方式和路径。3能解释车辆使用说明书中汽车主要使用性能参数的含义。能力培养目标：1认识汽车主要总成和外观，找到在车上的安装位置，表述各总成的主要功能、基本结构、简单原理、相互位置关系和动力传递关系。2了解汽车维修行业企业现状、工作任务与汽车维修生产流程，明确未来工作岗位的工作任务和知识能力要求。3了解企业对员工的基本要求，特别是接待客户的礼仪要求，在日常的学习和实践中规范言行举止。思想教育目标：了解安全生产和坚持5S的重要性，培养与顾客的沟通能力和安全、环保意识与5S职业习惯。（三）授课课时 64学时（四）课程学分： 4学分（五）教学内容与要求模块教学内容要求课时一汽车文化汽车的诞生与发展；著名汽车企业、人物、品牌、名车车标和含义；汽车运动；与汽车相关的行业和岗位。二汽车基本组成汽车的类型；汽车的组成；汽车行驶原理；汽车的主要结构参数；驾驶室内的主要仪表、信号和操控件。三主要总成的功能、组件、简单原理曲柄连杆机构、配气机构功能、组成和原理；燃料、冷却、润滑、电源、点火、起动、传动、行驶、转向和制动等系统的主要功能、组件和工作原理。四主要总成的位置关系和动力传递关系总成和主要零部件的外观；主要总成在车上的相互安装位置和动力传递关系；核心功能零件的外观和安装位置。五车辆基本性能和车辆使用基本知识汽车的动力性、燃油经济性、制动性、操纵稳定性、舒适性与通过性的含义和评价参数；车辆技术状况在使用中的变化与车辆使用要求；汽车维修的概念。六汽车维修行业现状与发展汽车维修行业的发展历程、发展现状和发展趋势;本市维修市场的基本情况、汽车维修企业的类别、维修企业的组织结构、从业人员的基本情况、典型汽车维修企业布局。七汽车维修企业的工作任务和主要职业岗位基本职责汽车维修企业的运作过程；整车及零件销售、车辆保险、二手车交易、一般维修、钣金喷漆、车辆检测等汽车维修企业工作任务；车辆维修生产流程。服务接待、配件管理、技术管理、生产管理、客户管理等职业岗位的工作任务和基本职责；汽车维护、修理、检测岗位的工作任务和职责。八汽车维