某小学教学评估汇报材料

纪洼小学教学评估汇报材料一、基本情况我校是一所全日制完全小学，现有9个教学班，在校学生405人。学生入学率和巩固率均达100%。在职教师31名，教师学历达标率为100%，其中本科毕业7人，大专毕业24人，有小学高级教师6人，30岁以下7人，3040岁15人，4150的有7人，50以上的有2人，小学高级教师8人。全体教师爱岗敬业，教风严谨，热爱学生，团结协作，对工作一丝不苟，甘于奉献，形成了一支能战斗的教师队伍。学校占地面积10000平方米，生均26.32平方米。建筑面积3200平方米，生均建筑面积7.9平方米。建有高标准的图书阅览室、语音室、微机室、多媒体教室、电子备课室、仪器室、实验室、少先队科级活动室、音乐室、美术室、卫生室、体育器材室。我校以创建“县级名校”为发展目标，不断加大经费投入，对校园进行了布局调整，对全校合理得张贴了名人名言、格言警句；精心布置了学生作品展，这种“人化”了的校园物质文化反映了种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是。进入校园，首先映入眼帘得是泰山自然生成石，楼前的凿壁借光、孔融让梨两块石像激励学生努力学习。“校风：文明 守纪 团结 争先，教风：严谨 创新 高效 奉献，学风： 勤学 乐学 善学 博学 。制订了校徽、校歌展示了统一和谐的校园文化理念。 校园路灯下个个张贴“奋斗改变人生，拼搏创造辉煌”等警句，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志；文化长廊中我画我心作品PK我的舞台我精彩小荷才露尖尖角成语故事小诗人展才华等学生作品及名言警句展示了我校素质教育的成果。2010年11月在各楼梯台阶张贴弟子规120条。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。2011年在上级政府的支持下，今年配置液晶电脑10台，装备了电子备课室，配置了三台电子白板多媒体、打印机、录像机、照相机及音响设备。为各专用教室新增了所需器材。二、评估工作6月份，我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估情况如下：（一）宣传动员阶段学校首先成立教学评估领导组织小组。组织相关人员认真学习了教学评估实施方案，对教师教学评估标准和学校教学评估标准逐条进行分析理解。学校印发了实施方案和教师教学评估标准，全校教师人手一份。要求全校教师：统一思想，高度重视评估工作；明确要求：熟悉评估标准，了解评估程序，正确认识评估工作的重要意义。（二）准备实施阶段学校评估工作领导小组，召开分析讨论会，结合学校日常教学评估工作的实际情况，再次对教学评估标准逐条进行分析讨论，把认识模糊、把握不准、存在困惑的地方又一次进行讨论。（三）自我评估阶段教师评估程序为：1、教师对照河北省义务教育阶段教师教学评估标准逐条进行自我评估。教师们对此非常重视，对照评估标准，对自己进行合理客观评估。2、全校教师通过日常教学工作、课堂观察、教研活动等，进行互评，对照标准，填写互评表，提交校评估小组进行汇总，研究确定评选结果。3、学校评估小组根据教师自评、互评评价意见确定教师教学评估等级，转换为分数，对教师做出校级评价。4、向教师通报最后评估结果。教师写出评估总结。5、汇总数据，存档。评估结果：全校31人，优秀14人，占总参评教师45%，良好12人，占38%，5人合格。学校评估程序为：1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了义务教育阶段学校评估标准对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估。2、组织全体教师对学校进行评估，首先让教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议。其次通过讨论等方式，对照细则，逐条评估。对学校做出客观评价。然后将评估结果汇报给评估小组。3、评估小组根据各方面征求的意见和建议再次对学校进行评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施。并写出评估总结。4、学校领导和全体教师再次结合教师评价和评估小组评价给出总的评估分值，并转化成相应的等级认定。评估结束后，学校写出本次教学评估自我总结报告，填写学校教学评估等级权重表，总结成绩，找出不足，明确以后的努力方向。学校自评结果为75分，其中教学管理17分，课程管理15分，教学条件16分，校本研修16分，评价研究11分。为达标。三、教学工作（一）教学管理1、学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力 ，办特色，干一流的勇气和信心。2、我校建立民主、科学的教学管理机制。校长负责学校的全面工作，业务校长、教导主任主抓教学工作。开学领导班子根据本校的实际情况制定出本校的教学工作计划、校本教研计划，并组织、指导具体落实。3、学校坚持德育为首，强化学生养成教育和行为教育，将纪律、卫生等行为量化评比，以流动红旗的形式促进学生习惯的养成。我们还以重大节日、重要纪念日为契机，开展丰富多彩的少先队活.以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，围绕培养合格建设者和接班人的主要目标，坚持一手抓实践活动，一手抓基础建设，加大深化“手拉手”“学会感恩”“民族团结”“孝亲敬老”等互助活动，全面推进少先队工作向纵深发展，开创我校少先队工作的新局面，取得了较好的成绩。 （二）课程管理我校执行河北省义务教育实验课程实施计划扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，开足开全国家、地方、学校三级课程，认真落实课程计划。为此我校设立校本课程太极拳（46年级）、礼仪教育（13年级）。练习武式太极拳能够强身健体，能够发展自己的速度、力量、灵敏、协调等素质，能够培养学生勇敢、活泼、坚忍不拔的高尚品质。经过校区领导班子研究，把武式太极拳作为我校校本课程，并报教育局普教科批准，我们学校现将武式太极拳定为我校校本课程，为了此项活动的开展，我校特制定了武式太极拳实施方案，制定了培训制度,加强了师资培训，制定课时计划，保障培训经费落实到位。为了督促检查三级课程的实施和落实，我校狠抓了制度建设，完善了学校的各项制度，如校本学习制度、学校领导听课兼课制度、教学研究制度、教师自我反思、参与教研活动的检查制度等。并加强教学工作的检查和指导力度，学校每学期对教师的备课及作业批改情况进行检查。1、抓备课在教学工作中，我校狠抓了教师的备课。要求教师备课要多方扩充信息，充分利用电子备课室，完善备课资料，做到与时俱进，扩展思路，加强课改认识，课后及时反思教学中存在的问题，积极寻求解决的办法。还实行教师集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案真正成为有价值的资料。2、抓上课要求教师在充分备课的基础上，认真上好每一节课，既要注重知识的传授，更要注重能力的培养，注重教法和学法的改进，组织校级公开课，使许多教师从中学到新的教学方法和教学策略，从而改善自己的教学行为，提高了教学水平。2、作业的布置与批改对学生的作业的处理，全体教师对学生要求严格，不仅控制了作业时间，而且教师对作业及时批改，学生作业书写整齐、格式正确、正确率高，作业反馈及时。特别是中高年级，针对现在知识面宽、活的特点，让学生准备了搜集扩展本、摘抄本等，开阔了学生的视野，拓宽了知识领域，提高了写作能力，调动了写作积极性。教导主任做全面的检查，针对作业批改中的问题，给老师提出明确的要求及建议。通过检查，提高了课堂教学效果，规范了学校的教学秩序，教学质量明显提高。（四）校本研修为了充分发挥广大教师参与校本教研的积极性，让大家充分体验成功的快乐，我校采取了一系列有效措施：一是坚持集体备课不放松。为教师创造有利的集体备课条件，今年11月我校对电子备课室的电脑进行了更换，新上10台液晶电脑。我们学校一直积极推行“四定五步”集体备课法，集思广益，充分发挥教研组的作用。我们所要求的“四定”即定时间、定地点、定内容、定主备人；“五步”： 教师个人提前备课；集体备课时主备人说课；备课组教师议课；主备人定稿；组内教师同课异构（即个人根据实际调整）。同时要求每一个教师在集体备课的基础上，开展具有个性特色的创新设计，使教师们能在课堂上教出自己的风格、教出自己的特色。二是开展听评课和讲示范课活动。11年11月我校新上三台电子白板多媒体教室，安装在了五、六年级教室。学校规定每人每学期至少上四节听评课，通过这种形式对每个教师课堂教学进行详细的总结分析和诊断，指出不足和改进办法。学校还经常开展讲入门课、提高课、示范课活动，提高教师的教学水平及评课能力。各类课型一律采取上大课的形式，所有教师共同听课，详细评课。不同年段和不同科别的教师从另类的视角来听课评课，给了听课者和讲课者全新的启发。定期交流，注重分析总结。我们坚持做好定期交流与分析总结工作。主要采取集中交流和分散交流相结合的方式进行。集中交流一学期两次，由校长为全体教师全面总结前一段校本教研工作的成绩和不足，同时请优秀教师代表作经验发言。分散交流主要是各教研组交流，教师之间的探讨交流。结对子，推动教师发展。（1）、与优秀支边教师结对子，发挥传帮带作用。县教育局组织县直优秀教师补充农村教师队伍，深入实施教师支边政策，鼓励青年教师到基层农村学校任教，县二中段爱菊、王芳等5人来我校支教，把先进的教学技能传与我校教师，提高教师专业化水平。段爱菊老师被评为邢台市2010年度“优秀支边教师”。王芳被评为县“优秀支边教师”我校也被县教育局评为“优秀受援单位”。（2）、是重用骨干教师，发挥引领作用。我们十分重视骨干教师的引领作用，一是让骨干教师上高质量的公开课。二是让骨干教师举办经验介绍讲座。(3)、用好有经验教师，发挥示范作用。学校十分注重有经验教师在教育实践和教育改革中的主体地位，发挥其在校内的示范和辐射作用。我们组织有经验教师在校本教研活动中上点评指导课等，发挥示范作用。搭梯子，促进教师发展学校通过各种教研活动、竞赛活动，使教师认识到只有扎实地开展校本教研才能适应新课改的需要。学校不但为教师搭建平台，提供展示教育教学水平和教研成果的舞台，学校还建立了校本教研奖励机制，对积极参加校本教研活动并取得突出成果的教师给予奖励。活动驱动，让校本教研提升学校的办学实力提升办学实力，必须依靠校本教研，抓好校本教研，必须依靠活动驱动。我们主要抓了以下活动。(1)、教师培训，改进教学方法。每学期开学，我校都会组织教师进行教研培训。定期邀请教研室领导作专题报告，释疑解惑。(2)、教研联片，加强互助协作。教研联片，加强互助协作是我校实施校本教研战略的重要举措。我校和王官庄校区、小屯校区、马屯校区、城关校区结成联盟，一月一次教研活动，资源共享，实行同伴互助。很大程度上授课水平得到提高。11月份联片教研活动在我校成功召开。(3)、请进来、走出去纪洼小学为更新教学理念，提高教育教学能力，实实在在地进行了教学的深入研究和探讨工作，以“走出去，请进来”为抓手，在更新教师教学理念、改进教学方式方法上做了有益探索。2011年11月12日，在校区宁校长的带领下我们一行16人赴杜郎口中学参观学习并购买相关书籍， 11月20日我校语文、数学、英语教师到双语学习先进得教学模式，学习他们先进的教学理念和成功经验，以不断优化学校的教学方法与策略。根据学校制定的“请进来、走出去”教研活动要求，返校后每人及时整理学习感悟，结合自身情况，形成具有可操作性意见的学习总结，在教研组内交流，以促进学校教育教学等各项工作。我校先后邀请教研室领导6次来学校做报告，指导教研工作与教师面对面的交流。通过专业引领，指点迷津，教师自我反思教学工作。青年教师的业务素质有了很大进步，课堂教学效果明显提高，教育教学质量稳中有升。2010年12月份邀请老局长马局长及剑桥小学王校长来我校评课及做报告。既对课进行了精当的评点，又对当前教学的现状和困惑进行了探讨，教师们受益匪浅，对帮助和改进今后的教学工作起到了很大的促进作用。（五）主题研究我校目前数学主题研究为小学数学练习题有效性的研究，并被确定为市级重点课题，在课题组长宓书新的组织下，课题组成员积极进行理论学习，并且和学校常规听评课相关联，在实际教学活动中找方法，解困惑，然后再学习理论，螺旋上升不断提高教师教学水平。我校的语文主题研究为提高农村小学生语文综合素质的研究，为期两年结题。（六）评价研究1、教师评价。建立了以教师自评，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度。2、学生评价。分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。口头评价就是对学生在校表现进行综合评价。即时评价就是随时随地对学生的表现进行评价。评语评价就是在学生的作业本上写上激励性评语对学生进行评价。阶段质量评价就是学生在学习过程中通过口试、笔试对学生进行阶段性考核评价。四、存在的问题 课堂教学中，教师们已经在尝试将新课程的理念应用于教学中，但所采用的方法、手段和途径还不是很尽如人意，仍需要不断地学习、探索。尤其是对新的“先学后教，当堂训练”的先进课堂模式的理解和研究还需要一个过程。五、整改措施1、深层次地思考教研的内容，组织要更加周密，