100以内的加法和减法（二）整理与复习

100以内的加法和减法（二）整理与复习一、教材分析本内容是在学生已经掌握笔算和口算100以内的加法和减法的基础上进行教学的。教材在本单元的安排上是按进位加退位减加减混合估算应用园地这一顺序去安排的。结合本单元的内容，为本节课制定了以下的教学目标1、使学生通过整理与复习弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。2、培养学生简单的整理归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。二、学生情况分析。二年级的学生普遍是78岁，还是一些拥有基础知识能力的孩子。对于复习课来说，上课的内容已经学过，听课实在没兴趣，又是计算类的复习，对于复习环节中的回忆和梳理他们都不能用自已的语言表达清楚，要让他们自主总结是不可能的，只有在老师的引导下慢慢地整理出初步的框架。三、教法本节课，我根据低年级学生好动、好奇、趋乐等特征，从学生的实际出发，主要采用动物形象导入、情景创设、动手练习和游戏等方法结合现代化教学手段，努力为学生营造一个主动地、快乐地学习氛围。四、教学设计一、创设情景，复习旧知。1、出示计算题。师：老师这儿有一只被树叶遮住的小动物，大家来观察一下，树叶上有些什么样的算式？为了尽快见到这只小动物，请大家做好准备。把这些题都算一算，看谁算得又快又准!开始!分组大家都做完了吧？现在老师以下往上报，你就回答这道题的结果。其他同学也要认真听，认为他对了的做“”手势，错的“”好奇心是孩子的天性，此处的设计意图是结合学生已学过的内容，换一种形式，让他们把旧知识再回忆起来，激励他们的学习兴趣。2、分类刚才同学们把这些算式分成了加法、减法、加减混合运算三类。你觉得加法可以怎么分？减法还可以怎么分？这里设计主要是给学生创造一个用眼观察、动脑思考的机会。孔子曰：温故而知新，只有充分掌握原有的知识。才能挖掘新的知识，培养他们初步归纳能力。3、改错小袋鼠也试着做了3道题，大家看看，它做对了么？对的用手势做“”表示，错的用“”表示。第一题，它做对了么？你能帮他改一改么？这道题是进位加法题，我们做进位加法时，你想对小袋鼠说点什么？第三题是退位减法在计算时你又错在哪里？观察这两题，它们在计算时，有什么地方是相同的呢？不管是加法还是减法相同数位要对齐。加减混合运算这道题做对了么？你觉得错在哪里？你认为应该先算什么？再算什么？这里通过设计出错题上培养学生准确计算的能力，同时进一步培养他们的总结能力。4、游戏噢，小袋鼠可真粗心你们会不会出现这样的错误呢？好，老师来检验一下，看谁算的又对又快。游戏环节是让学生在枯燥的学习中放松一下。同时，也是培养学生的快速口算能力。二、联系实际，开放练习5、估算。大家都很了不起，火车要开到哪儿去呢？动物园，我们一起进去看看吧！你想去什么地方呢？好！老师给你100元去参观这三个地方，你觉得钱够么？出现连加 100逐个减 估算以后我们遇到了这种情况，就可以用估算来帮助我们迅速的解决问题了。通过情景图激发学生的兴趣，使学生投入到新一轮的学习中，还要体现出算法多样化，并且把评价的机会交给学生。6、应用我们看看这是哪儿呀！猴山！猴山的猴子可真多呀你能根据这三个条件，提出什么问题？刚才同学们提出了这么多问题，真了不起！老师挑选了三个问题，请看大屏幕你有信心解决这些问题吗？好，比比看，看谁做的又快又好。你解决的是哪个问题？你是怎样想的？这里设计的提问环节是开拓学生思维的一个好机会，我个人认为学生提问越多越好，目的是为了进一步激励学生的积极性，能大胆的解决生活中的问题。三、课堂总结：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。动物园逛完了，现在我们回到课堂上来。同学们，这节课我们整理复习了哪些内容？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。今天我们复习了100以内的加法和减法，还用所学的知识解决的许多数学问题，你们的表现都很棒。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。总之这节课的设计是根据低年级儿童的