10以内加减法练习

10以内加减法练习2+6973+23+45+43+57+193=83=54=820+83+16+17+31027264921095+55+2948+1214+6=2+7953+3421041+2530+81072+4654+4511+9846+0331+51051+18+141933+62+6973+23+45+43+57+1938354820+83+16+17+31027264921095+55+2948+1214+62+7953+342104=1+2=53=0+8=107=2+4654+4511+9846+0331+51051+18+141933+63+6973+23+45+43+57+1938354820+83+16+17+31027264921095+55+2948+1214+62+7953+3421041+2530+81072+4654+4511+9846+0331+51051+18+141933+61+51+61+71+81+92+12+22+32+42+52+62+72+83+13+23+33+43+53+63+74+14+24+34+44+54+6717273747576776162636465665152531061082+3=3+2=0+4=2+1=2+1=42=1+2=2+3=2+1=11=3+2=11=33=42=32=2+2=5+0=43=1+3=0+5=32=5+0=0+5=1+2=0+4=20=0+3=44=4+0=1+1=30=3+1=30=2+1=22=2+3=30=11=54=2+2=11=1+3=43=31=31=2+0=2+2=4+1=41=30=31=2+2=3+2=1+2=43=0+4=3+2=22=20=42=31=2+1=5+0=1+2=2+1=42=1+1=0+5=30=32=1+2=0+3=5+0=0+2=55=3+1=4+0=21=2+2=43=21=3+1=1+4=30=2+2=2+2=5+0=42=41=2+2=2+2=2+2=55=41=1+2=41=2+3=0+2=30=1+4=2+3=3+2=0+4=2+1=2+1=42=1+2=2+3=2+1=11=3+2=11=33=42=32=2+2=5+0=43=1+3=0+5=32=5+0=0+5=1+2=0+4=20=0+3=44=4+0=1+1=30=3+1=30=2+1=22=2+3=30=11=54=2+2=11=1+3=43=31=31=2+0=2+2=4+1=41=30=31=2+2=3+2=1+2=43=0+4=3+2=22=20=42=31=2+1=5+0=1+2=2+1=42=1+1=0+5=30=32=1+2=0+3=5+0=0+2=55=3+1=4+0=21=2+2=43=21=3+1=1+4=30=2+2=2+2=5+0=42=41=2+2=2+2=2+2=55=41=教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1+2=41=2+3=0+2=我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。30=一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不