12.3频数分布表和频数分布直方图(1)

12.3频数分布表和频数分布直方图(1)以下是查字典数学网为您推荐的12.3频数分布表和频数分布直方图(1)教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。12.3频数分布表和频数分布直方图(1)教学目标 1.能说出频数、频率的意义，知道频数与频率都能反映每个对象出现的频繁程度. 2.经历调查、收集、整理、分析数据的活动过程，体会数据在解决实际问题中的作用，发展数感和统计观念. 重难点 正确理解频数、频率的意义. 教学过程 一、情景引入 数学实验室 为了增强环境保护意识，学校举办环保节，要求每班选出1名环保小卫士，选举办法如下：(1)民主提名候选人，全班同学举手表决，得票数较多的前3名为正式候选人：(2)在统一发放的白纸(选票)上，各自写上你认为应当选的1名候选人名字：(3)将选票投入投票箱：(4)由全班推选的3位同学分别唱票、监票和记录统计：(5)根据统计结果，得票最多的同学当选为环保小卫士.二、概念 1. 频数：某个对象出现的次数; 2.频率：频数与总次数的比值.议一议： 1.选举环保小卫士用的是哪种调查方法?2.每位候选人得票的频数指的是什么?3.每位候选人得票的频率指的是什么?4.你认为.通过选举产生环保小卫士与指定某同学为环保小卫士这两 种方法，哪种更好?练习： 练一练. 三、随堂练习. 1.判断下列说法是否正确.(1)频数与频率是同一概念，且有时结果一样. ( )(2)在数l、2、3、2、1、2、3、2、2、1、2、3、2、1、2、1中2的频数是8，频率是 ( )2.在数字l241421235623412141中，1出现的频数是_，2出现的频数是_，4出现的频率是_，3出现的频率是_.3.下表是某班学生在一次身高测量中得到的统计结果：请回答：(1)这个班总人数是_人;身高_、_人数最多，分别是_人、_人.(2)身高最高、最低的分别是_米、_米，他们分别是_人、_人.最高的与最低的相差_米.4.历史上许多学者做过大量抛掷硬币的试验，请看下表：请你根据上表计算出正面的频率，根据计算你能发现什么规律吗?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。5.下表是对某班50名学生如何到校问题进行的次调查结果，根据表其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。中已知数据填表：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。6.七年级某班期中考试的数学成绩统计如下:如果80分以上(包括80分)定为成绩优秀，60分以上(包括60分)定为成绩及格，那么，(1)在这个班级