16年苏教版五年级数学第二册暑假作业

16年苏教版五年级数学第二册暑假作业为进一步提高孩子的学习能力,在暑假期间,您可以根据实际,让孩子在完成必做作业的基础上,去做相应的选做作业。一、填空题：(第5、7、8题，每题3分，其余每题2分，计27分)1、分数单位是 的最大真分数是( )，最小假分数是( )，最小带分数是( )。2、小军坐在教室里第4列第3行，用数对表示是( )，数对(2，5)表示的是第( )列，第( )行。3、把7米长的铁丝平均分成8份，每段长是7米的 ，每段长 米。4、从一个长5分米，宽4分米的长方形木板上锯下一个最大的圆，圆的周长是( )分米，圆的面积是( )平方分米。5、把 、 、 、3.14、 从小到大排列。6、将 的分子加上15，要使分数的大小不变，分母应该加上( )7、下面左图是一张甲、乙两车的行程图，仔细阅读后回答下列问题。(1)甲车的速度是( )千米/小时。(2)甲、乙两车的时速之差是( )千米/小时。(3)半小时两车的相差( )千米。8、在( )里填上“”“B A3、一个半圆形花坛的直径是4米，则这个花坛的周长是( )米。12.56 6.28 10.284、世界上第一个把圆周率的值精确到六位小数的数学家是( )。刘徽 祖冲之 欧几里德5、今年“国庆七日长假”，陆老师想参加“千岛湖双日游”，哪两天去呢，陆老师共有( )种不同的选择? ( )5种 6种 4种四、计算题(25分)1、直接写出得数：(共4分)1- = =2、计算下面各题(能简算的要简算)(9分)79 -(16 -29 ) 12 +45 -12 +45 1914 -(14 +514 )+143、解方程： (8分)X-27 = 518 3X+5X = 8.4 3X - 0.4 =6.24、求右面阴影部分的面积。(单位：分米)(4分)五、操作题。(共9分)1、右图中每个小方格的边长都是1厘米(每题2分,共6分)1)以(2，4)为圆心画出一个最大的半圆。2)这个半圆的周长是( )，面积是( )3)如果以(7，5)为圆心画出一个最大的圆，这个圆的直径是( )厘米。2、在右面的长方形里最多能画( )个最大圆，并画出来。(3分)六、解决问题：(第3题5分，第6题8分，其余每题4分，共29分)1、 一根钢筋，第一次截去 米，比第二次多截去 米，还剩 米，这根钢筋的全长多少米?2、 有一块面积78 顷的地，用总面积14 种蔬菜，25 种粮食，其余的种果树。种果树的面积占总面积的几分之几?3、 在半径5米的圆形池塘的周围铺一条2米宽的小路，求路的面积是多少平方米。4.两列火车从相距600千米的两地相对开出，甲车每小时行100千米，乙车每小时行80千米，经过多少小时两车相距60千米?5、学校准备在卫生室的一面墙上贴一组瓷砖(如下)，有多少种不同的贴法?4、下表是中、美两国第23至28届奥运会金牌情况统计表(8分)23届 24届 25届 26届 27届 28届 29届中国 16 5 16 16 28 32 51美国 83 36 37 44 39 35 36根据上表完成下面的统计图中国第23至29届奥运会金牌统计图年 月_ 中国我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。- 美国(1)( )届奥运会上中国的金牌数与美国最接近。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。(2)第26届奥运上中国的金牌数相当于美国的(3)从图中你还能获得哪些信息?唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学