20182018学年江苏省无锡市和桥学区、张渚学区七年级（上）期中语文试卷

2019-2019学年江苏省无锡市和桥学区、张渚学区七年级（上）期中语文试卷一、选择题（本大题共4小题，共8.0分）1. 下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）A. 欧陆古典主义皇家园林，栽种着几十万株名贵树种，树冠繁茂浓荫，银杏、樱花、广玉兰名贵树种错落点缀园中，花枝招展，姿态优美B. 经过护栏改造、路面平整等系列改造，宜兴的城市面貌焕然一新C. 不少学者认为读点经典丛书对中学生的影响将是潜移默化的D. 这次考试，我居然考了100分，实在让我喜出望外2. 选出没有语病一个句子（）A. 我们要将安全工作做细做实，防止万无一失B. 宜兴这座江南小城不仅风光迷人，而且独具韵味的紫砂文化也吸引着广大游客C. 我们要努力克服这种费力不讨好的学习方法，提高学习成绩D. 经过大家的再三解释，他怒气才逐渐安静，最后脸上勉强露出一丝笑容3. 下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的是（）A. 毕业时你送我的照片和礼物，我一直惠存着B. 我们旅行社在宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询C. 广大文学爱好者可以将作品寄来，我会一一斧正D. 小王和小张是高中同学，毕业后一直没见面，今日一见，小王高兴地说：“久仰久仰”4. 列对名著朝花夕拾的评述不正确的一项是（）A. 狗猫鼠中，鲁迅先生追忆童年时救下的一只隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐着的憎恨B. 二十四孝图中，鲁迅忆述儿时阅读的感受，赞美了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事C. 无常中，鲁迅夹叙夹议，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽D. 父亲的病中，鲁迅回忆为父亲请医生治病的情景，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质二、默写（本大题共1小题，共10.0分）5. 课内诗文默写。_，思而不学则殆。（孔子论语）_，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）杨花落尽子规啼，_。（问王昌龄左迁龙标遥有此寄）_，风正一帆悬。（王湾次北固山下）水何澹澹，_。（曹操观沧海）_，思君不见下渝州。（李白峨眉山月歌）“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你（朱自春春）遥怜故园菊，_。（岑参行军九日思长安故园）不知何处吹芦管，_。（李益夜上受降城闻笛）三、现代文阅读（本大题共2小题，共20.0分）6. 秋天的怀念史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 但我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也没回来。（1）第段中加点的“无常”是什么意思？本段中最能体现我“无常”的两个词是什么？（2）划线的三个句子反复写母亲“悄悄地”“出去”“进来”，联系上下文，分析一下母亲这样做的原因分别是什么？（3）中第三节中加横线的“央求”换成“期待好吗？为什么？7. 惟有少年心昝圣骞 整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇的想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。 捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。 因为父母急盼着我成才，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而结束的。而我的童年却一直延伸到初中。 看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。 长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气。很实在，也变的难以翻动。我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下。无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。 穿过了白杨礼赞，望见了背影，看到了杨修之死他们都被我打上了儿时的烙印-空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。 当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪，展示自己不会被说成“出风头”。投入感情也没人认为是“做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“差”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。 手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕。期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而觉得少了些什么。 忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了，一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。 在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。 想起宋人章良能的小重山：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，却无从寻觅了。（1）合文段的-小节，概括作者所找到的童年的踪迹。（2）“我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下。”这句话进行赏析。（3）者说“自由是自由了，但反而觉得少了些什么”，究竟少了什么？结合第节说说你的理解。（4）节中“旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，却无从寻觅了。”这句话在文中有何作用？四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）8. 从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。注：呼延：匈奴贵族，这里指敌军的一员悍将。（1）诗歌内容理解有误的为_A首句写将军过去的戎马生涯。伴随他出征的铁甲都已碎了，留下了累累的刀瘢箭痕，以见他征战时间之长和所经历的战斗之严酷。这句虽是从铁衣着笔，却等于从总的方面对诗中的主人公作了最简要的交待。B用“城南已合数重围”表明城南也被敌人设下了重围，全军已陷入可能彻底覆没的绝境。C在突营闯阵的时候，为使敌军陷于慌乱采取了火攻的方法。D所写的战争从全局上看，是一场败仗。但虽败却并不令人丧气，而是败中见出了豪气。（2）一个“碎”字和一个“独”字刻画了一位怎样的将军形象？五、文言文阅读（本大题共1小题，共10.0分）9. 凿壁借光 衡乃勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说诗，时人为之语曰：“无说诗，匡鼎来；匡说诗，解人疑。”鼎，衡小名也。时人畏服如是。闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言诗者，衡从之与语，质疑。邑人挫服，倒屣而去。衡追之，曰：“先生留听，更理前论！”邑人曰：“穷矣！”遂去不反。（1）释句中加点的词。邻舍有烛而不逮_主人怪问衡_遂去不反_（2）列句中的“而”与“勤学而无烛”用法相同的一项是_A人不知而不愠B相委而去C学而时习之D温故而知新（3）翻译句子。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟。（4）故事告诉我们一个什么道理？六、其他（本大题共2小题，共8.0分）10. 根据拼音写汉字或给加点字注音。花团锦簇_黄晕_脑su_和i_。11. 解释下列加点字（1）柳絮因风起_（2）相委而去_（3）传不习乎_（4）东临碣石_。七、作文（本大题共1小题，共40.0分）12. 也许，你在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一声关切的叮咛，慈爱的阳光就会充满你的心房；也许，你在老师的办公室里，满怀困惑，倾听着老师的谆谆教诲，关爱的阳光就会驱散你心灵的迷茫；也许，你倚在教室窗旁，捧着书本，读着名著，吟诵唐诗宋词，文学的阳光就会照亮你成长的方向；也许请以“我心中的那一道阳光”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：说真话，抒真情；文中不要出现真实的人名、校名和地名。答案和解析1.【答案】A【解析】A花枝招展：形容打扮得十分艳丽句中指“花很漂亮”，对象错误；B焕然一新：改变旧面貌，出现崭新的气象；C潜移默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化；D喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴故选：A本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等本题考查对成语的运用能力解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当总之，做好该题，理解词义是最关键的2.【答案】B【解析】A不合逻辑，否定失当，将“防止”改为“确保”；B表述正确；C搭配不当，“克服”与“方法”搭配不当，将“克服”改为“改变”；D搭配不当，“怒气”不能“平静”，改为“他的怒气才逐渐平息”故选：B做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、充分残缺等错误（3）析关系：要分析句间关系找到逻辑混乱和语序不当等错误搭配不当主谓搭配不当 动宾搭配不当 修饰语与中心词搭配不当 主宾搭配不当 一面与两面搭配不当否定与肯定顾此失彼，搭配不当例如“到底要不要学好语文？是不是只要学好数理化就可以了？答案当然是否定的”一句中，该“答案”就顾此失彼，这是否定与肯定搭配不当的典例（注意：此“搭配不当”与“否定不当”根本不同，二者不可等同）3.【答案】B【解析】A、请别人收藏东西，可谦称“惠存”B、使用正确；C、请别人指正称“斧正”；D、久仰，早以仰慕的意思，是对别人的敬称答案：B此题考查学生正确使用词语能力解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等本题作答，可结合文化常识的积累作答4.【答案】B【解析】A正确；B有误，作者形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷；C正确；D正确故选：B本题考查的是名著综合，解答此题要依据名著内容对于名著的讲解要熟记，看名著要记住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华，所蕴含的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象，给我们的启示等5.【答案】学而不思则罔枯藤老树昏鸦闻道龙标过五溪潮平两岸阔山岛竦峙夜发清溪向三峡吹面不寒杨柳风应傍战场开一夜征人尽望乡【解析】答案为：学而不思则罔（重点字：罔）枯藤老树昏鸦（重点字：藤）闻道龙标过五溪（重点字：溪）潮平两岸阔（重点字：潮）山岛竦峙（重点字：竦、峙）夜发清溪向三峡（重点字：溪）吹面不寒杨柳风（重点字：柳）应傍战场开（重点字：傍）一夜征人尽望乡（重点字望：）本题考查学生对古诗文名句的默写解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字本题考查了学生古诗文名句默写能力学生答题时要正确理解句意，根据上下文进行默写，回忆诗文中与之对应的诗句，注意不要出现多字、少字、错别字的情况6.【答案】（1）本题考查学生理解加点词语的含义的能力及筛选文中重要信息的能力从第一自然段的内容分析，尤其通过段中“会突然把面前的玻璃砸碎”中的“突然”“一词、我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”这一句中的“猛地”一词，理解出句中“无常”的意思是脾气变化不定的意思（2）本题考查人物行为的理解能力解答此题要根据前后文内容，以及生活经验来分析揣摩人物行为产生的原因第一次母亲“悄悄地躲出去”，是在我无法接受双腿瘫痪的事实而大发脾气时，母亲没阻止呵斥我的“摔东西”行为，是想让我尽情发泄心中的怒气，以恢复平静；第二次“又悄悄地进来”，是因为母亲听到屋内的我没有动静了，知道我的情绪已发泄完，她想进来继续照顾、安慰、鼓励“我”；第三次“又悄悄地出去了”，是因为过于高兴的母亲提到了我小时候的“跑”与“踩”的行为，这对于双腿瘫痪的我来说，是个敏感的话题，她以离开的行为中断这一话题，避免刺激“我”（3）本题考查词语含义的理解与辨析解答此题要结合词语意思与语境，综合进行分析答题时，首行明确观点：不好因为“央求”指乞求、恳求，是对别人的最低要求；“期待”指期盼、等待，是对别人的较高要求结合语境来看，“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点答案：（1）“无常”是起伏不定（或变化多端）之意（1分）；本段中的“突然”“猛地”最能表现（1分）（2）面对暴怒的儿子，母亲十分体谅儿子的苦衷，让“我”尽情发泄，以恢复平静母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子，但又放心不下中断敏感话题，避免刺激“我”（一点一分）（3）“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理（1分），如果换成“期待”就不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点（1分）另外，从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求（1分）（三点写出两点得全分，意思对即可）【解析】文中主要写“我”发脾气时，母亲抚慰“我”；母亲为了“我”，隐瞒病情；母亲央求“我”看花；母亲的临终嘱托这几件事情，表现了作者对母亲深切的怀念及对“子欲养而亲不在”的悔恨尤其文中描写在“我”发脾气时，母亲“悄悄的躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下，一会儿站起”等细节描写，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的无私和伟大，表达了人世间的母子亲情信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问7.【答案】（1）本题考查故事情节的梳理解答此题的关键是在了解内容的基础上来理清情节先明确“旧书本”是贯穿全文的线索，然后根据第六段到第九段的内容寻找事件，再按要求用四个字分别进行归纳概括这四件事可以概括为：勤做笔记；当众朗读；敬畏红字；画简笔画（2）本题考查赏析描写句作答时，需先明确所用描写手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可本句是对我翻书动作的描写，结合语境可知，这几个动作生动形象的表现了我对书的爱惜，表达了我对童年的回忆与怀念（3）本题考查筛选信息根据第八段中的“敬畏之余，更多是羡慕“可提炼作答（4）本题考查分析段落作用需从内容和结构上分析在内容上，这句话表现了作者对少年情怀无从寻觅，失去了少年期盼与梦想的现实的遗憾和忧愁，这也是全文的主旨，表达了作者对童年生活的怀念在结构上，总结全文，结尾点题答案：（1）勤做笔记；当众朗读；敬畏红字；画简笔画（一点一分）（2）运用动作描写（1分），用“捻”“掀”“放”这些动词写出了“我”翻书动作的轻柔（1分）表现出“我”对书本的珍惜（爱护、爱惜），表达了“我”对童年的依恋（1分）（3）“少”的是那时的一种敬畏和羡慕（1分）（4）内容上，表现了作者因失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力，无从寻觅少年情怀的现实（1分），抒发了作者的一种淡淡的遗憾和伤感之情（1分）点明文章的主旨，对美好童年的怀念（1分）结构上：总结全文，回扣文章的标题（1分）【解析】这篇文章以一本旧课本为线索，回忆了少年时上学的事，表现我对少年快乐生活的怀念全文可分为三个部分：第一部分（），叙述我偶然发现一本旧书，借以寻找童年的踪迹；第二部分（），分别回忆了我读书时勤做笔记、当众朗读、敬畏红字、在书中画简笔画的事；第三部分（ ），总结全文，抒发我对少年生活的怀念之情文章段落的作用：结构方面的作用：总结上文首尾呼应，使文章结构完整照应题目、照应开头、前文内容方面的作用：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、引起读者的注意、思考8.【答案】C【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解C项错误应是在突营闯阵的时候，擒贼先擒王，一举射杀了敌人的首领（2）本题考查学生对炼字的理解与掌握炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物“碎”“独”二字刻画了一位身经百战，出生入死，骁勇无比的悲壮将军形象“碎”“独”两字刻画了一位身经百战，出生入死、骁勇无比的悲壮英雄形象答案：（1）C（2分）（2）刻画了一位身经百战、骁勇善战的悲壮的将军形象（2分）译文：将军戎马一生，伴随他出征的铁甲都已碎了，留下了累累的刀瘢箭痕这次战争在塞外进行，城南是退路但连城南也被敌人设下了重围，全军已陷入可能彻底覆没的绝境将军急中生智，下令突围，在突围的关键时刻，将军将敌方大将一击射杀敌军一时陷于慌乱，将军率残部乘机杀开重围，夺路而出，一骑绝尘，千余（虚数）共拼杀而回这是一首用乐府古题写的边塞诗，其内容已基本失去专写“军旅苦辛”的古义，也无法合乐歌唱，因而，有别于汉魏乐府曲辞中的（从军行唐人以“从军行”为诗题，一般来说，旨在标明诗歌题材属“边塞”一类而已盛唐边塞诗，从总体上看，大多气势磅礴，极富悲壮崇高之美李白的这首诗就写得辞健气壮，慷慨激昂，有撼人心族的艺术魅力 首句“百战沙场碎铁衣”，诗人用平直叙起的笔法写出了征战环境之“苦”“百战”，意谓战事频繁“碎铁衣”，形容气候恶劣，斗争严酷其中，“碎”字下得绝妙，颇值玩味将士的恺甲都已冻碎难着，令人宛见“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”（岑参白雪歌送武判官归京）的塞外荒寒景象此外，唐军将士因长期作战，来不及休整，给养十分困难的情形，也可由此一“碎”字思而得之此题考查了学生赏析诗歌的能力赏析诗歌要注意在了解写作背景的基础上熟读全诗，了解诗歌内容，体会作者的思想感情，并懂得用心去感悟9.【答案】达到；以为怪，对感到奇怪；同“返”返回；A【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思句意为：邻居家有蜡烛却穿不过来逮：达到；句意为：主人很奇怪，问匡衡为什么怪：以为怪，对感到奇怪；句意为：于是这个人走了，再也没回来说诗经反：同“返”返回（2）本题考查文言虚词“而”的用法“勤学而无烛”中的“而”是却的意思，表示转折A、句意为：别人不了解我却不怨恨而：却，转折；B、句意为：舍弃他离去而：连词，无义；C、句意为：学习了然后按时去复习它而：然后，表示承接；D、句意为：复习旧知识，然后从中获得新知识而：然后，表示承接故选A（3）本题考查文中重点句子的翻译解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺句中的重点词有：乃：于是；以：拿；句子翻译为：匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻居家的光亮，让（光亮）照在书上来读（2分）句中的重点词有：似：像；拟：比拟；句子翻译为：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（这跟）在空中撒盐大体（差不多）可以相比（3）本题考查文章内容与主旨的理解解答此题通晓全文在意，围绕着人物的主要品质或事件内容来分析即可本文主要写了匡衡引光读书的事，我们可围绕“勤奋好学才能学有所成”来写答案：（1）达到以为怪，对感到奇怪同“返”返回（一分一个）（2）A（2分）（3）匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻居家的光亮，让（光亮）照在书上来读（2分）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？（这跟）在空中撒盐大体（差不多）可以相比（2分）（3）一个人只有勤奋好学，才能学有所成（1分）参考译文： 匡衡勤奋好学却没有蜡烛邻居家有蜡烛却穿不过来，匡衡因此把墙壁凿个洞引来了邻家的烛光，用烛光映着书读同乡有一大户人家文不识（人名），家中富有，有很多书，匡衡给他做佣人却不要报酬主人很奇怪，问匡衡为什么，匡衡说：“希望能把主人所有的书都通读一遍”主人感叹，就把书借给他后来，他便成了学问家 匡衡能够解说诗经，当时的人为此编了顺口溜说“谁也别说诗经了，匡鼎他来啦，老匡他说的诗经，能解除人们的疑问和忧愁”鼎是匡衡的小名，（因为他对诗经的解说很精当，）当时的人都对他既敬畏又钦佩，听到的人没有不发出会心解悟的欢笑的匡衡的老乡里也有一个解说诗经的人，匡衡去找他辩难，考证有疑问争议之处结果把这个人说得（大败而归）没顾上穿好外衣和木屣就跑了匡衡追上去，说“请先生留下来听我说，我们再从头说起” 这个人说“我实在没的可说了！”于是这个人走了，再也没回来说诗经完成文言文阅读要注意以下几点：1把握整体，观照局部文本中的时、地、人、事、情、理等要弄清，文本的各个局部之间的关系要弄清，各个局部与整体的关系要弄清，整体的中心意思要弄清2审读题干，明确指向题干中的所有要求不能遗漏题干常出现的词，“分析”“概括”“理解”及其先后顺序都要认真思考；选“是”还是选“非”要看清楚；是分析原因还是概括品质，切勿马虎3重视注释，寻求“外援”文后注释绝非可有可无，关于人物和事件背景的注释，往往关系到考生对选项正误的判断10.【答案】c；yn；髓；蔼【解析】答案：c yn 髓 蔼此类题目多考查生僻字、多音字和形似字多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同形似字要按照意义的不同，读音也不一样在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确没有把握的可以用排除法，省时省力此题考查学生对字音字形的运用能力需要学生在平时读课文时，注意读音，要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量11.【答案】趁，乘；舍弃，丢下；传授的知识；登临、靠近【解析】（1）句意为：不如比作柳絮凭借着风飞舞因： 趁，乘（2）句意为：丢下别人先离开了委：舍弃，丢下（3）句意为：老师传授给我的学业是不是复习了呢？传：传授的知识（4）句意为：向东进发登上碣石山临：登临、靠近答案：（1）因： 趁，乘（2）委：舍弃，丢下（3）传：传授的知识（4）临：登临、靠近本题考查对文言词语的理解能力作答本题，重点在于文言词语的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类12.【答案】【例文】我心中的那一道阳光父亲如阳光，我，正在沐浴着那温暖的阳光-题记“唉”握着一份侥幸几个的卷子，缓慢地走在回家的路上阳光穿透树叶，正好落在分数栏的位置我的心，沉下来了终于走