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9* 美丽的规则教学反思 美丽的规则是语文版六年级下册第二单元的一篇略读课文。课文讲的是“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。本课的教学重点是读懂课文，体会“美丽的规则”的含义；难点是引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。一、教学效果（思效）本节课围绕教学目标，我取得了以下一些教学效果：1.自读课文，把握课文主要内容。这是一篇略读课文，学生自主学习之前，我结合课文提出了以下几个问题：“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么？为什么？在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么？后来“我们”看到了什么场景，有什么感受？为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到的可爱的小企鹅还要深刻”？题目美丽的规则在文中指的是什么？实际上指的是什么？学生通过自主阅读课文，小组内的交流讨论，理清了课文的前因后果，并对课文的主要内容有了大致的了解。2.自主质疑，感悟人物精神品质。学生了解了课文的主要内容，我组织学生自主质疑，自主释疑：题目美丽的规则在文中指的是什么？实际上指的是什么？我引导他们再次阅读课文，体会“美丽的规则”的含义和人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。3.说话练习，训练学生语文能力。学完课文，我以“读完课文，你有什么感想？跟同学交流交流。”为话题，组织学生开展口语交际活动，让学生畅所欲言，不但深化了课文的主题，同时也训练了学生的知识与能力。二、教学收获（思得） 在这一课的教学过程中，我做得最成功的地方是引导学生联系上下文，领会文章的主旨。我抓住课文的最后一句话“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。”引导学生体会“美丽的规则”这个题目的含义。让学生结合课文内容，联系上下文感悟这里的“规则之美、人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。让学生体会到这句话既点明了文章的主题，也照应了文章题目，还增强了文章的感染力。三、不足之处（思失） 当然，这一课也有一些让我感到不足的地方。这篇课文虽篇幅不长，且语言浅显易懂，适宜学生自主阅读，但容易让学生产生一种错觉，外国人的素质比中国人高，外国的月亮比中国圆。课堂上我没有及时引导学生谈一谈中国有关遵守规则的人和事，在增强学生民族自豪感和自信心这方面做的还不够。四、改进措施（思改） 如果下次重新再上这一课，我会这样做：首先，让学生在熟读课文的基础上，放手让学生自学课文，自主理清课文的主要内容；其次，在引导学生把握课文的主要内容的同时，用心体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想及表达方法，抓住课文中的重点语句，体会人们自觉遵守行车规则的
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