以体育兴趣培养提高中专体育教学质量.doc

以体育兴趣培养提高中专体育教学质量教研educationalresearch社会科学教学socia1scienceseducation以体育兴趣培养提高中专体育教学质量刘阎(齐齐哈尔林业学校黑龙江?齐齐哈尔161006)摘要针对现代中专体育教学现状,中专体育教学工作应以兴趣培养为切入点,提高中专体育教学质量,提高学生的综合身体素质,以此适应专业工作的需求.本文以中专体育教学工作重要性为基础,论述了如何以体育兴趣培养提高中专体育教学质量.关键词体育兴趣培养中专体育教学质量中图分类号:g632文献标识码:ausingtrainingofinterestinsportstoimprovethetechnicalsecondaryschoolsportsteachingqualityliuyan(qiqiharforestryschool,qiqihar,heilongjiang161006)abstractaimedatmodemsecondarytechnicalschoolsportsteachingsituation,itshouldstartwithtrainingstudents;interestonsports,improvetechnicalsecondaryschoolsportsteachingquality,improvethestudentscomprehensivephysicalquality,soastomeettherequirementoftheprofessionalemployment.thispaperusestheimportanceoftechnicalsecondaryschoolsportsteachingworkasfoundationtodiscusshowtoimprovethetechnicalsecondaryschoolsportsteachingquality.keywordstrainingofinterestinsports;secondarysooloftechnical;sportsteachingquality中专是我国基础专业技术人才培养的重要基地.在现代教改的不断推进下,中专教学目标与方向也发生了改变.现代中专更加注重学生专业技能的培养,并将教学过程中的大部分课时划归为专业课程教学.根据对我国近年来中专教学现状的研究与文献整理,笔者发现我国中专教学中对体育教学工作缺乏足够的重视.而且学生自身也缺乏对体育教学的认识.这在很大程度上影响了中专学生的身体素质,造成了学生毕业后难以适应专业工作的需求.因此,现代中专教育体系中,应加强体育教育工作的开展,提高专业技术人才的综合身体素质.l关于中专体育教学重要性的分析现代专业分工的细化提高了对专业技术人才身体素质的要求.中专作为我国一线专业技术人才培养的重要基地,中专体育教学工作必须受到足够的重视.通过提高对中专体育教学的认识实现中专体育教学目标.中专体育教学关系到中专学生综合身体素质的强弱,关系到能够为紧张的学习生活提供基本的身体需求,同时中专体育教学还关系到学生工作后的身体素质需求.2以体育兴趣培养提高中专体育教学质量2.1以职业需求为导向培养中专生的体育兴趣职业划分的细化提高了对专业技术人才综合素质的要求.在现代中专教学中,体育教学工作应以学生的专业与职业需求为导向,培养学生的体育兴趣,以此为学生的职业发展与需要奠定基础.例如:电梯安装或维修专业学生需要经常性登高,因此其需要具有良好的力量性与身体协调能力.因此,这一专业的学生应注重培养其身体协调能力较强的体育运动兴趣.而数控机床等专业的学生由于工作需要经常站立,因此其需要具有较高的身体素质与耐疲劳能力.这就需要在这一专业体育教学中针对专业需求进行相应项目兴趣的培养.通过加强专业导向性教学及兴趣培养,提高中专体育教学质量.2.2科学设计教学内容,培养中专生的体育兴趣在现代中专体育教学中,存在学生兴趣不高,体育运动参与积极性不高的现状.究其原因主要是由于中专体育教学内容过于陈旧,教条,没有针对学生的心理,年龄特点进行教学内容的设计.这一原因使得学生缺乏体育运动参与积极性,影响了中专体育教学的开开展.针对这样的情况,现代中专体育教师应从教学内容设计入手,提高学生的体育运动兴趣,促进教学目标的达成.中专体育教师应深入了解中专生年龄,心理特点与动向,同时针对不同专业的职业需求进行分析,结合教学大纲要求设计教学内容.通过科学的教学内容设计实现学生体育兴趣的培养.2.3以教学方式的改革培养学生体育兴趣在现代中专体育教学中,学生体育兴趣较低的另一个因素是由于教学方式过于落后,说教式,指导式教学方式已经不能满足现代中专体育教学的需求.因此,中专体育教师应加快教学方式的改革,根据教学大纲要求以及学生职业需求进行针对性的教学方式创新与改革,以互动教学,活动教学,游戏教学,比赛教学等方式提高学生体育运动参与的积极性,培养学生的体育兴趣.通过教学方式的改革以及针对学生年龄特点的教学方式应用,使学生乐于进行体育运动与教学,实现学生体育兴趣的培养,促进教学质量的提高.(下转第162页)社会科学学科研究socialsciencesdisciplineresearch心理学研究psychologicalresearch像机秘密录下他们的一举一动.5分钟之后,分别询问每个人对对方的喜爱程度.结果显示,男性化的男人和女性化的女人对彼此之间的喜爱程度最小;而有双性化的人参与的三种配对,结果没有显着差异,且这三种配对的实验组的实验结果都比没有双性化人参与的配对组的彼此双方对对方的喜爱程度高.从这个结果我们可以得出,双性化的人给人的的第一印象要比男性化或者女性化好,更能让对方喜欢自己.研究表明,女性化和双性化的人是人们比较偏爱的恋人.这是为什么呢?女性化的人简单来讲就是在女性化量表上的分高的人,这意味着女性化的人富有同情心,能够更加敏感的感受到别人的情感,需要,理解别人的感受.而双性化的人既能像女性化的人那样具有产生亲密感的敏感性和理解力,也能像男性化的人那样主动的表达自己的想法和敢于冒险.因此双性化的恋人能在不同的情境下展现不同的自我,并且能随着对方的性别类型而不断调整自己的性别类型.2性别差异2.1恋爱中的性别差异恋爱过程中,男性和女性之间存在着明显的差异.男性常处于主动追求的状态,比较注重感官的体验.男性钟情的女子一般是长得漂亮的,在外貌上有某种特别标志的.而女性常扮演被追的角色,比较注重情感体验.女性,一旦喜欢一个人,便不在乎其外貌,只要双方感情到位,一切都不是问题.大多数女性一旦恋爱,就会在无意中疏离自己的朋友,希望整日和自己的恋人在一起.但是大多数男性,即使正处在热恋中,也不会忘记和自己的朋友在一起.一般情况下,男性比女性爱得快,爱得热烈,但是没有女性爱得那么持久.2.2关于成就的性别差异1985年gaeddert发现,男性和女性对成功的定义不同.gaeddert认为,男性倾向于参照外部标准定义成功,如获得地位和,声望等容易让外界察觉到的成功;而女性则倾向于按照内部标准来定义成功,如是否达到了自己的目标,是否完成了原有的计划.2-3性的性别差异男女性在对待性行为,婚前性行为上也是存在着巨大的差异的.在婚前性行为的态度上,男女性之间也存在着显着的差异.表现出来的现象是男性比女性要开放得多.男女两性在对待性满足的体验,同性恋的态度以及手淫的态度没有明显的性别差异,但是对已经订婚或者关系亲密的男女婚前性行为的态度和对待婚外情的态度上,存在着明显的差异.表现为,男性的性伴侣数量和性行为次数更多,并且首次性交的年龄更小.03总结随着时代的发展和思想的解放,两性在性行为的态度上的差异在慢慢减小,但是这种差异并没有完成消失,即使对待性行为的态度的差别消失了,在其他现象上,两性差异仍然存在.关于性别差异和性别类型的话题,就像是一个巨大的宝藏,心理学家们总是期望从中能够获取财富.笔者写这些文章的目的在于:将学术心理学写得更通俗易懂,使读者们能够了解我们心理学的最新动态.注释【美】伯格(burger,j.m.)着.人格心理学.第六版.陈会昌,等译.北京:中国轻工业出版社.2004.9.王建平主编.变态心理学.北京:高等教育出版社,2oo5.2(2010重印):252.(上接第120页)2.4以多-a-教学方式提高学生体育兴趣多媒体教学方式在现代教学中有着广泛的应用,但是真正能够发挥多媒体教学优势的教师很少.中专体育教学中,多媒体技术的科学应用能够使学生了解更多的,不同的体育运动项目,帮助学生找到自身感兴趣的体育运动项目,为培养学生的体育运动兴趣,培养学生一生的体育爱好,为学生职业工作中提供良好的身体素质奠定基础.现代中专体育教师应根据学生年龄特点以及现代体育运动,休闲运动的发展收集,整理适于学生参加的体育运动,并通过视频片段,影音等方式提高学生的兴趣,为学生积极参加体育运动奠定基础,为提高中专体育教学质量奠定基础.3强调体育运动的重要性,提高学生对体育教学的认识针对中专学生对体育教育工作认识不足的现状,现代中专体育教学中应从职业需要出发,对中专体育教学工作的重要性进行强调.并以此为基础激发学生的体育运动兴趣,促进中专体育教学工作的开展.4结论综上所述,现代中专体育教学工作应针对教学现状进行科学的分析与探讨.针对中专体育教学中存在的问题,进行教学改革.以学生体育兴趣的培养为切入点,提高学生体育运动参与积极性,为中专体育教学质量的提高奠定基础,为学