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文档简介
三顾茅庐教学目标: 1.能正确流利、有感情地朗读,并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。 2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,掌握多音字:“塞”。 3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系;学习用“来到只见”的句式写一处景色。 4.通过朗读,使学生初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重难点: 通过对语言文字的理解品味,体会刘备求才若渴的心情。朗读出刘备虔诚的心情。教学过程:一、揭题 1.板书课题,解题:“茅庐”即“草房子”;“顾”即“拜访”。 2.你知道“三顾茅庐”的故事吗?说说你搜集到的有关资料。二、初读课文 1.自由读课文,读通课文中的生字,语句。 2.检查。 (1)认读生字。 (2)认读词语。 (3)指名分段朗读课文。 (4)说说课文主要讲了什么? 3.朗读课文。三、精读感悟 (一)学习第1自然段。 1.自由读课文,你知道了什么? 2.讨论。 3.集体朗读。 (二)学习第2自然段。 1.看多媒体课件。注意人物各自的性格特点。 2.讨论:张飞鲁莽刘备对诸葛亮敬重 3.读课文,同桌讨论,课文是怎样描写人物的。 4.讨论: 张飞:嚷、捆 刘备:第三次拜访,训斥张飞 5.分角色朗读课文。 (三)学习第3自然段。 1.自由读课文,你读懂了什么? 2.讨论: 环境烘托: a、看图,感受景色宜人,出示比喻句“那天的山冈卧龙”把什么比作什么?体会诸葛亮的性格及胸才大略。 b、感情朗读。 细节描写: a、从哪些词看出(诸葛亮是刘备访求的贤士)刘备对人才的尊重。虔诚。 (下马步行、轻轻敲门、轻轻的走进、恭恭敬敬地等候、快步走进) b、看多媒体课件,进一步感受。 c、指导朗读 (四)学习第4自然段。 1.自由读,你读懂了什么? 2.讨论: “刘备听了像”把什么比作什么?好在哪里? 3.有感情的朗读。 (五)学习第5自然段。 1.自由读,你读懂了什么? 2.讨论: “我得到,就像”把什么比作什么?好在哪里? 3.有感情地朗读。四、指导复述课文 1.师引述,学生接着往
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