2019四年级语文上册 第五单元 13《为中华之崛起而读书》教案 鄂教版.doc

13 为中华之崛起而读书教学目标：1、学会12个字，会认10 个字。注意多音字“挣”“喝”的读音。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。4、学习运用通过语言、神态的描写，表现人物内心的方法。教学重点：深入理解“为中华之崛起而读书”的含义，在阅读中体会人物的思想感情。教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。课时安排：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、 导入：1.出示课题：为中华之崛起而读书2.齐读课题。3、你知道课题的意思吗？（“崛起”：“兴起”。为了振兴中华读书）4、通过上节课的学习，你知道这句话是谁说的？在什么情况下说的呢？（12岁那年周恩来在沈阳读书。在一次校长的课上，校长问大家为什么而读书？周恩来这样回答的。）5、老师这里有这样一个填空，你会填吗？（出示） 周恩来不是为（明理）而读书，不是为（做官）而读书，不是为（父母）而读书，也不是为（挣钱）而读书。他要为（中华之崛起）而读书。6、当时的周恩来响亮而坚定地回答：（生齐读）为中华之崛起而读书。当时的周恩来铿锵有力地回答：（生齐读）为中华之崛起而读书！7、（过渡）是啊，周恩来不为自身的目的，而要为中华之崛起而读书，他的回答博得校长大声喝彩：（引生读）“有志者当效周生啊！”那么，是什么原因让一个十二岁的孩子有这样的胸怀与抱负，是什么原因让一个十二岁的孩子的回答这样的响亮而坚定？今天让我们继续走进课文，走近周恩来。二、学习24自然段。（一）初步了解立志原因1、自由读24自然段，为什么周恩来要立志“为中华之崛起而读书”呢？2、（生自由说，当说到“中华不振”时，点评：你用一个词就概括了周恩来立志的原因，真好！）【板书：中华不振】（齐读）（二）感悟“中华不振”1、正因为中华不振，所以周恩来才立志“为中华之崛起而读书”。那么从课文的哪些地方能让我们感受到“中华不振”呢？默读24自然段，勾画。2、交流：A、“没事不要到这里来玩，这里是外国租界地，惹出麻烦，没处说理呀！”（这里是哪里？租界地）点红B、在租界地里，他目睹了中国同胞受欺辱的情景，心情非常沉重。（这是在哪里？还是租界地）点红3、你们知道什么是租界地吗？4、放视频。师补充：就这样，一块块中国的土地，统治权却在外国人手里，他们在其中横行霸道，连中国人自己都不准随意进出。5、看到这，读到这，同学们，你们心中有什么疑问？（生自由答）【抓住有生提出：这是为什么呀？】6、少年周恩来和你们一样心中充满了疑惑：（出示句子，指导读好）周恩来奇怪地问：这是为什么？周恩来满心疑惑地想：为什么在中国土地上的这块地方，中国人却不能去？7、两句合起来读。8、一串串的思索，一声声地追问，那么，让我们来看看当时租界地里中国人的生活吧！ A.出示图片1、2师：在租界地中国人稍不注意就会倒在外国侵略者的刺刀下！他们像牛羊一样，任人宰割。B.出示图片3 师：在租界地里洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。 C. 出示条幅文字。在租界地里，我们还看到：在公园，“华人与狗不准入内！”在车站，中国人只能坐三等车厢。在街头，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”D.师：看着这样的情景，我看到有的同学皱着眉头、有的同学脸上写着愤怒。这一切的一切都是因为什么？正如伯父所说的“中华不振”哪！（出示句子，点红） E.指名读。指导朗读。（我看到了无奈的伯父、痛心的伯父、愤怒的伯父）F. 处于这种环境中的伯父内心无奈、痛心、愤怒，积压在一起时，他的心情是多么的沉重啊！（“沉重地”变黑）G.谁愿意把伯父的话再读一读？再指名读齐读。H、分角色读第2 自然段。（三）研读周恩来，感受伟大志向1、面对这黑暗的世道，伯父的心情是沉重的。年轻的周恩来却不明白，他偏要去看个究竟，一个星期天，他约了一个好朋友，一起到租界地去了，他看到了什么？（出示句子，指名读）在租界地里，他目睹了中国同胞受欺辱的情景，心情非常沉重。2、你发现周恩来的心情有了什么样的变化？（和伯父一样，也变得沉重起来。）（变黑）为什么会有这样的变化？（他目睹了中国同胞受欺辱的情景）3、什么叫“欺辱”？ 3、他究竟看到了什么？老师这里有一段资料。（师补充资料）巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在一旁哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能替他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一顿。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国的租界地里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。4、读着读着，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？（师述：惨死在车轮下的也许是妇女亲爱的父母，也许是她依赖的丈夫，也许是她疼爱的孩子，地上淌着鲜血，妇女的心里何尝不是淌着鲜血呀！她那凄惨的哭声撕碎了我们每一个人的心。可那个凶手呢？却得意洋洋，逍遥法外。只要是中国人都紧握着拳头，可在外国的租界地里，谁又敢怎么样呢？）5、听了这样一个小故事，作为一个中国人，看到自己的同胞在中国自己的土地上受到欺辱，你有什么感受？（屈辱、愤怒、仇恨、沉重）6、为什么在自己的土地上中国人受到这样的欺辱？（生说）是啊，从伯父的话里我们找到了答案（读：中华不振哪！）7、面对这样的中国，我们的心情是沉重的，身在这个乱世的伯父的心情是沉重的，所以伯父说（齐读：中华不振哪！）少年周恩来的心情更是沉重，他也深深感受到了，一起读：（中华不振哪！）8、从租界回来后，周恩来又是怎样的呢？（指名读第4自然段）周恩来常常站在窗前沉思，他的心情会如外表那么平静吗？他在想一些什么呢？同学们，请你们把它写下来！（提示：联系上下文想一想）9、生读自己的写话。（师相机点评）10、感受伟大志向：A、周恩来不愿意自己的同胞在自己的土地上被侮辱、被欺凌。所以他立志（齐读：为中华之崛起而读书）B、他决心拯救这个积贫积弱的旧中国，而只有读书，只有学到本领，才能救中华。所以他立志（齐读：为中华之崛起而读书）C、这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次。因此，当校长提问时，他响亮而坚定地回答：“为中华之崛起而读书”！（女生读）D、这九个字是他今后的努力读书的动力，因此他铿锵有力地回答：“为中华之崛起而读书”！（男生读）四、学习89自然段。1、周恩来十二岁那年就立下了远大的志向，那么后来的他为了自己的理想是怎样做的呢？自由读8、9自然段。2、交流。3、小结：是的，为了自己的志向，他确实做到了。（课件）出示图片,师:一张不大的写字台，一盏台灯，一叠厚厚的文件。这就是一个国家总理的办公室。夜已经很深了，他还在批阅文件，每天只睡三、四个小时。总理每个夜晚都是这样工作的。甚至患癌症期间都如此,因为他一直都在思考着如何让自己的国家强大啊!他用自己的一生来实践着自己的志向。这样一位伟人，我们能不为他感到骄傲吗？ （齐读8、9自然段）五、总结全文：1、课文学到这里，你从周恩来身上受到什么启发？（生自由谈）2、联系课文与自身实际思考，你将为什么而读书？ 3、同学们，最后，老师送给大家梁启超的少年中国说