2019年二年级语文上册11狐狸和乌鸦教案苏教版.doc

11、狐狸和乌鸦课题11、狐狸和乌鸦备课日期教学目标1、指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。2、小组、尝试、游戏、情境表演。3、能感受喜欢奉承话常受骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。教学重难点1：朗读课文，正确运用句式和标点符号。2：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理。教学准备挂图、生字卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时教学目标1、 初读课文，了解课文的主要内容。2、学习生字词。教学重难点学习生字词。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图(一) 板画动物，导入新课。（二）初读课文，整体感知。（三）创设情境，感悟意义。（四）感悟寓意，想象创新。（五）学习生字。同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?” 1那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。 2指名读课文，了解读书情况。 谁敢说自己读得最好?请读一读。 谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。 谁能用3-5句话说一说发生的事情? 谁能用1-2句话说一说发生的事情? 4让学生质疑问难。1学习第1自然段。 出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。 2学习第2、3自然段。 既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的? 谁愿意说一说思考的结果? 哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴什么? 狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的? 3学习第4-7自然段。 狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么? 指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问? 乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么? 第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来? 联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话? 教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。 读第7自然段，说一说结果。 1请说一说学习本课后的想法。 2同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什么话?1、感悟寓意，想象创新。1、 认读棵、叼、肉、珠、转、赔、脸、麻、差、刚。2、 重点指导：叼、肉。认识新偏旁“羊字头、贝字旁”。学生回答。自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。生读课文。指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？ 请轻声读第2、3自然段，边读边思考： 请轻声读第4-7自然段，边读边思考：一个同学扮演狐狸，一个同学扮演乌鸦表演课文内容。有感情地朗读课文。复述课文。1、 认读生字。2、 自学生字，交流记忆方法。描写生字。认识狐狸和乌鸦两种动物，提高学习的积极性。自由练习朗读课文，提高自学能力。练习分角色朗读课文，理解不同角色的心理活动，从而更好地读出角色的语气。练习朗读狐狸说的好话，体会狐狸说好话的真正目的。复习生字，巩固所学的知识。作业设计： 1、朗读课文。2、书写生字。第二课时教学目标1、 精读课文。2、理解课文，能感受喜欢奉承话常受骗上当，不能以不正当的手段获取想得到的东西。教学重难点理解课文。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、 复习检查：二、读议课文2-3自然段三、精读4-7自然段四、表演课本剧。复习检查：是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。 1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表现？ 1、 文中哪几自然段就在写这幅图意？ 3、练习朗读。 此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？ 乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有什么表现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？ 你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？ 适时小结：狐狸这种使人听 高兴，讨好别人的话又叫-花言巧语或甜言蜜语。 这三次语言该怎么读呢？ （2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？ （出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。 提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？ 3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。板书：掉 叼 4、从中你明白了什么道理？ 完成练习：ai ting hao hua ，rong yi shang dang 。 1、表演课本剧。1、 看拼音写词语。（3号生写在小黑板上，其余学生做在练习纸上。） hu li wu ya yu mao sang zi ( ) ( ) ( ) ( ) ma que tai tou niao wo yi pian rou （ ）（ ）（ ） （ ） （完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。）2、选择其中的词语根据课文内容说话。（可根据各自的能力选择词语的多少）（让生自由说）自由读2-3自然段，想想分别应读出怎样的语气。（生发挥想象，自由发表意见）1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。 小组学习提纲 （1）读读4-7自然段，用“-”划出狐狸说的话，用“”划出乌鸦的反应。 （2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这只乌鸦又有什么看法呢？ （3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。 2、集体反馈。（学生各抒已见）分角色朗读。1、学生自由组合，每组三人，进行试演。 2、指名三人上台表演，其余当观众评议。复习词语，巩固所学的知识。看图观察角色的表情，体会他们的心情。读课文，分清不同角色的语言，便于更好的分角色朗读课文。学文明理，抓住本课的主旨。作业设计： A：1、加