2019春二年级音乐下册 第六单元《巧嘴巴》教案 苏少版

第六单元 巧嘴巴单元目标：1、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。3、通过练习绕口令和欣赏鸭子拌嘴，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。4、通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。单元重点：1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。2、在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。单元难点：1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。第一课时教学内容：1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令2、听：我家小院嘴巴多教学目标：1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。2、通过我家小院嘴巴多的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。教学重点：用不同的速度和节奏念绕口令。教学难点：用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。教学过程：一、组织教学1、学生听音乐我家小院嘴巴多律动进教室入座。2、安定情绪，师生问好。二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”1、游戏导入师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。出示：今天天气真正好今天天气真正好今天天气真正好【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。2、用不同的速度和节奏念绕口令出示绕口令把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。教师总结表扬我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。【设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。三、学习“我家小院嘴巴多”（一）情境创设师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。（二）导入学习1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。根据创编的歌词唱一唱、演一演。【设计意图】：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习积极性。四、课堂小结1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲我家小院嘴巴多编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。第二课时教学内容：1、唱：数鸭子2、听：鸭子拌嘴教学目标：1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲数鸭子，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。2、通过欣赏鸭子拌嘴，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。教学重点：能有表情地背唱数鸭子。教学难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。教学过程：一、组织教学1、学生听音乐数鸭子进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲数鸭子1、听录音范唱师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。2、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。【设计意图】：在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。3、学生随着数鸭子的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。4、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。5、跟老师模唱歌谱。6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。【设计意图】：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目鸭子拌嘴。【设计意图】：学生在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上，引导出欣赏的题目。2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。第三课时教学内容：1、唱猜谜谣2、听蝈蝈和蛐蛐教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。2、通过听赏和表演蝈蝈和蛐蛐，了解这两种昆虫。教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣教学难点：歌曲猜谜谣中衬词的演唱。教学过程：一、组织教学1、学生听猜谜谣的伴奏音乐进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习乐曲猜谜谣（一）导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。（二）听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。（三）把歌词以儿歌的形式来朗读1、按歌曲的节奏齐读歌词2、用一问一答的形式朗读歌词【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。（四）学唱歌曲1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。三、听一听，演一演蝈蝈和蛐蛐（男声独唱）1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。【设计意图】：与其他学科相融合，增长学生的知识面。2、欣赏初听乐曲，熟悉乐曲。师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？复听乐曲，巩固拓展。学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。第四课时教学内容：1、听唱大戏2、拓展综合表演本单元内容教学目标：1、通过听唱大戏和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步接解与了解戏曲锣鼓经。2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。教学重点：跟着唱大戏的音乐准确地念念白。教学难点：用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。教学过程：一、组织教学1、学生听唱大戏进教室入座2、安定情绪，师生问好。二、学习唱大戏1、情境导入师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？生回答戏曲。欣赏舞蹈姥姥门前看大戏，引出歌曲题目唱大戏【设计意图】：在导入的同时，初步了解戏曲中的打击乐器。师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！2、听听唱大戏，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。3、跟着唱大戏的音乐念一念歌曲中的念白。【设计意图】：让学生知道并初步接触戏曲锣鼓经。单并不要求掌握。三、综合拓展师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容）师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。【设计意图】：所学的内容有个整体的把握，知道本单元学习了什么内