《再别康桥》-优秀课件.ppt

,在清早，在旁晚， 我常去这天然的织锦上坐地， 有时读书，有时看水； 有时仰卧着看天空的行云， 有时反扑着搂抱大地的温软。 我所知道的康桥,我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。 徐志摩吸烟与文化,可以说，康桥激起了徐志摩对爱、美和自由的向往和追求，代表着他青春气息和美好的回忆。,三维目标： 一、知识与能力： 1、了解作者及写作背景。 2、在朗读中，体会诗歌的情感表达。 3、在朗读、学习中，掌握诗歌赏析的方法。 二、过程与方法： 通过学生自学思索，合作探究，大胆展示，欣赏诗歌的美。 三、情感态度与价值观： 激起学生对诗歌的热爱， 体味作者对康桥的依恋和不舍， 学会用清新、细腻的语言来抒情。,徐志摩，笔名云中鹤，新月派代表诗人与闻一多等人奠定了中国新诗的基础 。有诗集志摩的诗、翡冷翠的一夜、猛虎集。,1923年发表了第一首回忆康桥的诗-康桥再会吧。1926年写下了散文名篇我所知道的康桥。1928年,诗人第三次漫游欧洲.再次回到当年的母校.康河的水唤醒了往事的种种,也唤醒了他的诗情,于是便写下了这首诗再别康桥.,一、初读诗歌 读懂大意。,轻轻的/我走了, 正如我/轻轻的来。 我/轻轻的招手, 作别/西天的云彩。,那/河畔的金柳， 是夕阳中的 /新娘。 波光里的艳影， 在我的心头 /荡漾。-,软泥上的青荇, 油油的/在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心/做一条水草! ,那/榆荫下的一潭, 不是清泉, 是天上虹; 揉碎在/浮藻间, 沉淀着/彩虹 /似的梦。,寻梦? 撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯, 满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌。-,但/我不能放歌, 悄悄/是别离的笙箫, 夏虫/也为我 沉默, 沉默/是今晚的康桥! ,悄悄的/我走了, 正如我/悄悄的来, 我/挥一挥衣袖, 不带走/一片云彩。,二、再读诗歌，赏析、探究。,合作、探究的要求： 1、有感情的自由朗读诗歌。 2、分两大组，相互交流，时间大概 为五到八分钟，探讨本诗应学习的内容 涉及的问题及答案。 3、提示：可以从意象、修辞、练字、 情感等角度进行赏析。,相互交流、归纳两组的学习问题,成果展示、交流心得： 1、这首诗歌运用了哪些修辞，请找出来。,运用叠字、押韵、顶针、回环、复踏、比喻拟人的修辞手法，读之朗朗上口，余音绕梁，形成一种音乐美,成果展示、交流心得： 2、找出诗歌中的意象有哪些？,云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、 青荇、彩虹、青草、星辉斑斓,这些景色像不识人间烟火的精灵，给人一种自然、清新、温柔的绘画美。,西天的云彩,成果展示、交流心得： 3、诗歌中“轻轻的”和“悄悄的”有何用意？,（1）运用叠字、复踏的修辞，情感细腻、真挚耐人寻味。 （2）也写出诗人不忍惊动康桥的宁静美，对康桥离别时的忧愁，依恋和不舍。,河畔的金柳,1、绿色，在夕阳的照耀下变成了金色， 美丽、华贵、优雅。 2、柳谐音留，有留恋之意，把柳比作新娘体现了对康桥的喜爱和依恋。,成果展示、交流心得： 4、 柳树本身是什么颜色，诗歌中为什么是“金柳”，作者为什么要把“金柳”比作“新娘”？,成果展示、交流心得 5、如何理解“招摇”，“甘心”体现了作者怎样的情感？,招摇：本意是故意虚张声势，引人注意；这里运用拟人的手法，写出了青荇的柔软、婀娜、活泼、可爱，从侧面也写出了康河的水的温柔之美。 “甘心”则是被康河的美陶醉之后的爱恋。,软泥上的青荇,榆荫下的一潭 天上虹,揉碎在浮藻间,撑一支长篙,成果展示、交流心得 如何理解诗歌中的梦,1、把康河比作彩虹又把彩虹比做梦，写出了康河的多彩与美丽。 2、梦也指作者美好的理想，指对爱、美、自由的追求。 3、更是指当年美好时光的回忆,一船星辉,今晚的康桥,成果展示、交流心得 诗人为什么“不能放歌”，为什么要“沉默”？,因为离别而黯然伤神，作者的离愁别绪已达到了最深沉、最真挚、最难舍的时候，千言万语都化作这无声的沉默，用沉默诉说着对康桥的依恋、不舍。,金柳_（比喻）_新娘 青荇_（拟人）_招摇 一潭_（比喻）_彩虹 彩虹_（比喻）_梦 (2_5)(寻梦),再别康桥 (1) (现实),悄然离去 (笙箫 夏虫) (6_7) (现实),依依不舍,欣喜 眷恋,无奈 惆怅,景,情,诗歌总结,1忧愁和不舍,2喜爱和眷恋,3欢喜和留恋,4沉醉和追寻,5激动不已,6沉默 无奈,7离别愁思,感情起伏：,感情基调,首尾呼应,1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。,拓展延伸,今晚的康桥,在那里，他遇到了罗素、狄更生等一些朋友，以及诗人泰戈尔，他们对徐志摩的思想产生了很大的影响。,林徽音、泰戈尔与徐志摩,康桥：诗人美好梦想蕴积的地方,在那里，他结识了影响他一生，并为之倾慕的一个重要女性林徽音。,康桥：诗人爱之梦破灭的地方,康桥：诗人自由梦想飞翔的地方,1921年赴英国留学，进入伦敦剑桥大学当特别生，深受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。,我的眼睛是康桥