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职业教育论文-学校价值观的意义及其形成.doc职业教育论文-学校价值观的意义及其形成.doc

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职业教育论文-学校价值观的意义及其形成摘要:学校价值观是学校处理校内外事务代写论文、进行决策和采取行动的一整套标准体系。它赋予学校事务以意义并以此为基础统合教师的行为。因此,学校价值观是学校改革和发展的动力源泉。关键词:组织价值观;学校价值观;形成途径一、学校价值观的内涵及其意义管理大师彼得斯和沃特曼(Peters巴达那科(josephLBadaracco,Jr)研究指出,“有时我们的职业责任与我们所深深信仰的那些价值观相冲突。”巴达那科认为,当事人应首先自问,“我是谁?”然后后退一步,以一个局外人的身份审视两种观点之间的“自然对峙”,让感觉帮助我们感知某一问题,并理解它的基本轮廓和决策的意义。应当相信,理智和权力必将为我们找到正确的答案——理想的核心价值观。另外,一个现实的问题是,校长意欲创建怎样的价值观才能被员工所认同,然后激励其动机并内化为全体教师的行为。VBL(thevalue-based-leadershiptheory)理论强调:领导者必须具有明确而又崇高的价值观。如果校长不能拥有崇高的核心价值观,那么,他(她)永远也不会赢得教师的信任,更不能持久地激励他(她)的教师。所以,校长只有在两难选择中真心地拥有崇高的价值观,才能很好地整合、形成现代学校的价值观。行为是价值观念的具体表现,因而可逻辑地推出:在组织变革中,最常见的是对组织价值观念改变的抵制。罗宾斯认为,个体对变革的抵制主要是因为人是一种惰性动物,人类习惯于习以为常的生活方式。发生变革时,人们会担心经济收入变革后是否减少。另外,变革无论成功于否,对于个体的未来总是存在“模糊性和不确定性。”这样,管理者应准备好减少对变革的抵制。具体的做法是让员工参与变革,将变革原因与员工进行有效的沟通,同时对接受变革的人提供奖励。由于组织价值观念的变革属于文化变革中的一个重要部分,多普勒和劳特堡的文化改革路径为我们从另一角度提供了较为有价值的参考,其做法是:具体描述所追求的文化——审慎地说明改革的必要性——通过榜样的作用建立准则——共同致力于文化改革——通过人事变动占领关键职位——在领导工作中运用奖惩制度——坚持项目管理。这样学校价值观形成的步骤可为:第一步,校长可通过“走动式”管理或有计划地组织会议与教师讨论学校的现状和发展所面临的挑战,从而充分认识变革的必要性。与教师进行讨论,一方面可以使全体教师对创建学校的价值
编号:201312160919122509    类型:共享资源    大小:11.97KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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