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职业教育论文-为专业培养目标服务的高职计算机基础教育改革实践.doc职业教育论文-为专业培养目标服务的高职计算机基础教育改革实践.doc

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职业教育论文-为专业培养目标服务的高职计算机基础教育改革实践摘要:高职计算机基础教育的改革应针对专业职业能力培养,设计不同专业类型的计算机基础教育课程解决方案,组织教学模块,面向专业学习和应用,为相应的专业实施“体现能力的课程考核,与社会需求有机结合,形成以就业为导向的能力本位培养方案”服务,提高学生的专业适应性、应用实践能力与持续发展能力。关键词:计算机基础教育;专业培养目标;课程体系;改革实践近年来,高职计算机基础教育围绕高职教育的人才培养目标,确定了“以传授应用知识为主,强调操作使用,注重培养学生利用计算机开展专业技术分析、解决实际问题的能力”的课程教学理念,通过各方面的努力,高职学生的计算机技术应用水平和能力有了较大提高,学生的自学能力和创造性学习的能力也得到了提高。但是,由于对高职计算机基础教育如何为专业培养目标服务的研究较少,导致课程开设与内容的重叠与重复,专业技术技能的教学不到位,更缺乏对计算机应用技能培养与专业培养目标相结合方面的研究,这是高职计算机基础教育亟待解决的问题。高职计算机基础教育改革思路目标定位高职计算机基础教育改革应围绕两种能力培养(计算机通用操作能力和与专业知识结合的计算机应用操作能力)、一个追求方向(向复合型、多技能或特长型方向发展的高职人才)和一个定位基点(计算机高级最终用户),使高职计算机基础教育具备注重应用、宽度优先、满足社会需要和灵活机动的特点。不同专业的学生就业领域不同,对计算机应用技能的要求也不尽相同。除了计算机通用素质和能力外,还要具备一定的本专业计算机应用技能(如艺术设计或建筑设计类专业需要的图形图像处理技能、计算机三维表现能力;财会或管理类学生需要掌握的数据库应用技能等)才能适应本职工作。因此,高职计算机基础教育改革的目标应是使学生对于计算机应用具有操作层面、技术层面和专业应用层面上的基本信息素质;能够利用计算机获取、分析、加工、处理、传递信息,能够利用计算机解决本专业领域中的问题;逐步具备计算机操作使用能力、应用开发能力与创新能力,并在所从事的专业领域工作中取得相应的计算机应用技术资格证书。结合专业制定计算机基础教育的内容高职计算机基础教育必须从学生的实际应用出发,结合专业需要制定计算机基础教育的内容。制定实施高职计算机基础教学的内容,可从以下三方面考虑:(1)计算机基础教学要恰当体现基础课教学的特征;(2)计算
编号:201312171333014028    类型:共享资源    大小:11.35KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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