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职业教育论文-任务驱动教学法在中职会计教学中的应用.doc职业教育论文-任务驱动教学法在中职会计教学中的应用.doc

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职业教育论文-任务驱动教学法在中职会计教学中的应用[摘要]任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。本文在介绍任务驱动教学法的基础上,结合中职会计教学现状,谈讨任务驱动教学法在中职会计教学中的具体应用。[关键词]任务驱动教学法中职会计教学一、任务驱动教学法概述1.任务驱动教学法的内涵任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。它以建构主义学习理论为指导思想,要求学习者是学习的主动建构者,强调学生的学习主体地位,发挥教师的主导作用,突出任务的目标性和真实情境创建,使得学生带着真实的任务在探索中主动学习,培养学生从实际问题出发、提出问题、分析问题、解决问题的能力。因此,任务驱动教学法是指在整个教与学过程中,借助教师和学习同伴的帮助,让学生在若干具体任务的“驱动”下,通过自主探索和互动协作,掌握基本知识和机能。2.任务驱动教学法的特点(1)以任务为主线任务是串连整个任务驱动教与学过程的学习活动线索,所有的教学活动都围绕任务而展开。任务要做到既循序渐进,激发学生的学习兴趣和学习主动性,又能促进学生发展,明确学生的学习目标和学习动机,提高学习效果。(2)以学生为主体在任务驱动教学中,教师给学习者布置具体的任务,但并不指定完成任务的唯一途径。学生应该是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。在建构意义过程中,要求学生主动去收集并分析有关的信息,对所学习的问题能够提出各种假设并加以验证。(3)以教师为主导教师是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者。教师要能够激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,创设尽可能真实的问题情境,在可能的条件下组织协作学习,并对协作学习过程进行监控、引导,最大限度地发挥学习者的自主性、能动性和创造性。二、中职会计教学现状1.教学方法陈旧随着社会的发展,现代学生的主体意识越来越强。然而,当前的会计教学一般都采用传统教学方法,单纯的理论课堂讲授,教学模式陈旧,教学方法单一。学生对传统的教学方法、教学手段、教学模式普遍感到厌烦,无法调动起学习兴趣,不能充分发挥学生学习的主动性和积极性。2.重理论,轻实践会计课程本身就是一门理论与实践并重的课程,需要强化学生的应用能力。然而,很多教师都是按照教材上课,重点讲授理论,知识点多且分散,然后通过大量的作业练习达到巩固知识的目的。讲
编号:201312171337184069    类型:共享资源    大小:9.55KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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