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职业教育论文-农村中小学开设综合实践活动:价值、问题与对策.doc职业教育论文-农村中小学开设综合实践活动:价值、问题与对策.doc

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职业教育论文-农村中小学开设综合实践活动:价值、问题与对策摘要:开设综合实践活动并作为必修课,是我国基础教育课程改革的重要内容之一。综合实践活动具有综合性、实践性、生成性、开发性和自主性等特点,对促进农村基础教育发展具有独特的意义。但农村学校在开设综合实践活动课程中还存在着一定的问题和困难,农村中小学怎样更好地开展综合实践活动,需要采取积极有效的对策。关键词:农村中小学;课程改革;综合实践活动《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要改变课程结构,使学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中,加强信息技术教育,培养学生利用信息技术的意识和能力,了解必要的通用技术和职业分工,形成初步技术能力。为此,从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。这被认为是我国基础教育课程改革的亮点之一。综合实践活动的主要内容包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。人们不禁要问:在农村中小学有无必要开设这门课程?综合实践活动课程对农村学生有何价值?农村中小学如何开设综合实践活动课程?笔者就综合实践活动课程在农村中小学开设的价值以及农村学校怎样开展综合实践活动等问题进行探讨,以期对农村中小学更好地开展课程改革、推动综合实践活动课程在农村学校的开设提供帮助。一、综合实践活动课程对农村中小学的独特价值(一)有利于改善农村中小学的课程结构,更好地落实农村基础教育的培养目标《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》提出,发展农村教育,是提高劳动者素质、促进传统农业向现代农业转变,从根本上解决农业问题、农村问题和农民问题的关键所在;也是转移农村富余劳动力,推进工业化和城镇化,将人口压力转变为人力资源优势的重要途径。[1]可见,农村教育的培养目标从根本上来说是要提高农村人口的素质,特别是要适应未来农业工业化、信息化,农村城镇化、文明化的发展趋势的。课程也要适应这种发展与变化,要注重年轻一代创新精神和实践能力的培养,要着眼于未来公民整体素质的提高。而在农村中小学,现有课程结构单一,以学科为中心的课程成为学校的全部,学生只是知识的容器,缺乏动手能力,缺乏独立思考,缺乏创新精神。这样的农村教育,特别是这样的课程,很难培养出适应未来发展变化的合格人才。而综合实践活动课程的开设,将农村
编号:201312171359004485    类型:共享资源    大小:18.42KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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本文标题:职业教育论文-农村中小学开设综合实践活动:价值、问题与对策.doc
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