会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

职业教育论文-农村小学校本教研之初探.doc职业教育论文-农村小学校本教研之初探.doc -- 2 元

宽屏显示 收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

职业教育论文农村小学校本教研之初探摘要校本教研对于农村小学来说是初探,它需要以学校为主体,以区域为依托,以教研部门为依靠,以网络教研为拓展平台,需要领导的关注与支持,大家的共同努力。关键词农村小学校本教研网络教研校本教研对于农村小学来说,是机遇,也是挑战,因为农村小学在师资、条件上相对薄弱,而且面广量大。要使校本教研得到较好落实很不容易。我们小学是一所典型的农村小学,2003年开始校本教研以来对此深有体会。开始选题过大,形式化、盲目性使研究半途而废随后有了适当的主题,但成因分析不足,理论依据不强,造成研究效果不佳。2004年暑假开学,我们分析成因,认为校本教研属于新事物,值得借鉴的经验少学校规模又小,教师素质相对较低,校本教研效果差。为了体现校本教研的以校为本、体现科研、需要依托、需要依靠、形成网络的特征,我们在全区三级教研网络的实施中,总结出了以学校为主体、以区域为依托、以教研部门为依靠、以网络为平台的有效校本教研之路。一、以学校为主体校本教研是以校为本的教学研究的简称,它是指以学校为基地,以学校内教学实践中的实际问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的,所开展的教学行动研究活动。校本教研的目的就是解决学校在教育教学中存在的问题,而不是学术研究也就是在我们现有教师的水平上研究解决一些日常存在的小问题,用我们局长的话讲就是选点小题,做点小事,而不是研究那些专家研究起来还觉得困难的大题。所以校本教研要以学校为主体。在这点上,我们采取如下步骤第一步征集、归类、对比、筛选问题。我们的做法是,要求教师在平时要注意观察,发现问题后进行反思,对于自己一段时间以来感到较为困惑、较为普遍的问题及时填写问题卡,反馈学校,学校定期(期中、期末)对教师反馈的问题进行整理、归类、对比,选出那些较为普遍的问题为学校重点研究的问题。第二步对选出重点问题进行分析,结合学习研究,明确问题性质,拟定策略。首先,由教师从问题群内选出自己亟待解决的问题,明确问题解决要达到的目标,确定出自己的研究主题,在学校协调的基础上全校形成一个主题群。其次,对问题进行成因分析。我们组织教师从教师的教学行为、教材、学生的学习行为三个方面对问题的成因进行分析,明确导致问题出现的主要原因。再次,学习研究,学习相关资料,查找前人成功的经验,在借鉴他人经验材料的基础上拟定出自己的问题解决策略。第三步实施研究,完善策略。在实施过程中,我们做如下要求1.每位教师每学期至少展示一次校本教研全过程,每周学校安排一名教师进行全校性教研活动,流程如下教师课前用5分钟介绍研究主题、进展情况和本次要解决的问题然后听课最后研讨。研讨时主讲人先谈感受,然后其他教师针对实际情况进行课题研究分析,主要分析采取的策略是否有效,是否解决了要解决的问题,你的改进意见和自己的收获等。一开始教师对环节要求不清楚,怕的情绪严重,我们就从骨干教师入手,帮助他们弄清问题的产生、主题的确定、成因分析、解决策略、案例设计等每一环节要求,扶持他们先进行展示,带动其他教师边学边做,逐步达到独立完成。另外,为了解决教师因包班而无空余时间的问题,我们采取每周三下午第二节课后时间为校本教研时间,以达到全员参与的效果。这样的教研活动有利于教师逐步完善策略。2.每位教师每学期至少请领导和同伴教师观摩自己主题案例一次,得到领导和同伴教师的公正评价,发现问题及时解决。在这方面,有些教师在思想上有些顾虑,不愿意请他人观摩。为了解决这个问题,我们除了用制度约束外,主要是领导把教师的邀请当成一件大事,提前通教材、查资料,在观摩中针对实际情况提出有效见解,让教师受益。目前,我校教师争着抢着请他人观摩,没有预约,请不到几个人。3.每位教师对主题研究过程中解决问题后或产生的新的问题、新的疑惑时积极反思,再次学习,制定新的策略,深化主题研究。这样,每位教师在相关的主题上各有突破,学校学期末汇总成为经验,作为以后借鉴。二、以区域为依托农村小学教师数量少、素质相对低,许多问题的解决要依托其他兄弟学校的支持,只有形成一个教研网络才能互相帮助,解决问题。因此我们丰润镇开展了镇本教研活动,语文、数学以年级为单位分成南北两片,其他学科各为一组,每组10~20人,每月利用半天时间活动一次,这样解决了教师少、素质相对低的问题,同时起到了同伴互助的作用和高素质教师的引领作用。学校可以在镇本教研中提出解决不了的问题,征得兄弟学校支持也可以展示研究成果,让兄弟学校借鉴。三、以教研部门为依靠在校本教研过程中难免出现解决不了的问题,或者在研究过程中感到困惑,一些现象解释不清,为了少走弯路或进入误区,这就需要及时反馈研究情况和存在问题,得到教研主管部门的支持帮助。去年暑假开学,针对我校语文课堂教学效率低的现状,我组织全校语文教师进行成因分析,一致认为是学生预习不到位造成的,最后经过商讨、论证,拟定三环节教学法,即功夫用在课前,讲读放在课中,积累重在课后。通过半年的实验,学生的语文素质提高了,课外知识也掌握不少。四、以网络教研为拓展平台校本教研最终的落脚点是教师个性化的教研,目的是促进教师的个性化发展。然而,学校组织的校本教研活动,在时间、内容、引领者等条件上受一定的制约,教师个性化发展不能够得到很好解决。目前的网络正好为学校的校本教研提供了交互平台。快捷、丰富的资源、交际双方的平等、互助等特点,使网络教研成为校本教研的形式之一。上网交流,促进教师的自我反思和改进在网上消除了发言的戒心,教师的教学苦恼、问题、体会,都可以自由地发表在论坛上满足教师发表的欲望,促使教师为回答询问而进行思考,在质疑与批评中进行反思同时在网络交流上可以达到同伴互助,解决了农村小学同年级同学科教师少、难找合作同伴的困难另外在网络中,教师能够得到各个层次专业人员的专业引领,只要教师将自己的教学案例、设计、反思等文稿发上去,就经常能够得到热心的专业人员的指点。为此我们全天开放微机室,每位教师建立自己的博客主页,教师可以随时到网上查找资料,交流经验,开阔了教师视野,拓展了教师交流空间,促进了教师素质提高。总之,对于农村小学来说,校本教研是新生事务,在以后的工作中还需要大量的去学习、探索,还要领导和老师们的共同努力。
编号:201312171359104489    大小:10.02KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  【编辑】
2
关 键 词:
行业资料 农林牧渔 精品文档 职业教育
温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:6次
docin上传于2013-12-17

官方联系方式

客服手机:13961746681   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关资源

相关资源

相关搜索

行业资料   农林牧渔   精品文档   职业教育  
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们
copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5