站内搜索

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

职业教育论文-落实教为主导学为主体,促进学生全面发展.doc职业教育论文-落实教为主导学为主体,促进学生全面发展.doc

收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

职业教育论文落实教为主导学为主体,促进学生全面发展摘要通过重视职业中专学生的主体地位,增强学生参与意识和有效的参与,体现了教为主导学为主体,促进了学生自主发展,有利于提高课堂实效;实施导练悟总,体现分层教学,使全体学生得到了发展,有利于大幅度提高教学质量。关键词参与意识;教学质量;职业中专学习过程不是教师简单的知识传授过程,学生的学习不是对知识被动的接受,而是在已有知识基础上对外来信息的同化和顺应。增强职业中专学生参与意识,学生的积极参与、主动求索对于新知识的建构具有重要作用。一、教为主导学为主体,促进学生自主发展在英语教学中,教师的主导从五个方面来体现第一,引导学生经过自身努力,达到学习目标;第二,指导学生养成良好的学习习惯,掌握学习方法;第三,采用多种教学媒体,创设情境,诱导学生主动参与学习;第四,为学生提供学习资源,帮助辅导学生解决学习困难;第五,教导学生养成高尚的品德,符合时代精神的优秀品质。“导”是学生知识活动的催化剂,如适当地创设情境,可诱发学生学习的欲望,使他们处于动眼、动口、动手的主体激活状态。当然,创设的情境要求或有悬念引人思索,或有场景引人入胜,或有问题叫人困惑,或有刺激令人兴奋,在这种丰富的教学情境的作用下,使学生很快达到情绪的振奋,主动探求知识,主动寻求解决悬念或困惑的方法和途径,主动去研究问题,解决问题。在学习“问候”这一交际用语时,我充分利用了简笔画,再利用动画配合音乐及原文录音,让学生观看模仿,后让其用最简洁的问候语“HI”、“HELLO”相互问候、相互自我介绍,其教学氛围是热情洋溢的。学生们在这种充满情意的情景中,一下子就进入了学习英语并运用英语交往的状态。在这种学习气氛的感染下,学生们争先恐后地争取表演。尽管有时争取到了机会,却由于过分紧张而一时忘了“词”,但是仍然会兴致勃勃地再争取机会。说好英语带来的喜悦,与同学们用英语交往带来的成功,以及在模拟的情景中表演带来的自豪,都深深地激发了学生学习的积极性,使他们很快就对英语学习产生了热爱和喜好。这种情感又促使他们对学习英语产生了浓厚的兴趣,进而激发强烈的学习动机,学习者的主体性充分发挥出来了。二、分层教学,促进学生均衡发展传统教学中,教师在教学中很少顾及到学生学习水平、智力及个性的差异,均采用一刀切的方法进行教学。这样尖子生“吃不饱”而不愿参与,中等生难以提高而不乐参与,后进生却吃不了
编号:201312171515196280    类型:共享资源    大小:8.98KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
2
关 键 词:
生活休闲 户外运动 精品文档 职业教育
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:职业教育论文-落实教为主导学为主体,促进学生全面发展.doc
链接地址:http://www.renrendoc.com/p-236280.html

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:8次
doc88上传于2013-12-17

官方联系方式

客服手机:17625900360   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

精品推荐

相关阅读

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5