一年级音乐《动物说话》说课稿

1 / 8 一年级音乐动物说话说课稿 一年级音乐动物说话说课稿 我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材 (人音版 )第一册第四课可爱的动物中的歌曲动物说话。 一、设计理念 本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱歌曲、创编歌词等，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。 二、说教材 动物说话是一首歌谣风的创作歌曲 2 4 拍 ,五声降E 羽调式 ,一段体结构。歌曲的节奏简单 ,以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点 ,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用 ,使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后 8 小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲 ,很有趣味。 教学目标： 2 / 8 情感目标：对描写小动物的歌曲 或乐曲感到有趣，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 过程与方法：在浓郁的音乐情境中，聆听和演唱动物说话，表达对动物的爱护之情。探索并运用不同的声源创编简单的节奏，表现生动活泼、神态各异的小动物形象。通过小组合作，给歌曲创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。 知识与技能：能准确的朗读歌谣，读出二拍子的强弱。认识木鱼、碰钟，并能用其为歌曲伴奏。 教学重点： 1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。 2、在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。 3、在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。 教学难点：富有表现力的演唱歌曲动物说话与创编歌词。 教学用具：课件、电子琴、打击乐器、动物头饰等。 三、说教法 兴趣是最好的老师，所以我使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。 3 / 8 四、说学法 1、体验感知 法 通过体验生活中各种动物的声音，感受音的强弱，感受动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。 2、合作学习法 通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力 五、说教学过程 1、感受音乐，创设情境 我采用的方法是让学生通过聆听三段不同节拍、不同情绪音乐的重复与变化，感受音乐。并根据音乐的转换，变换队形动作。首先用电子琴播放 2 4 拍的进行曲式音乐，引导学生围成圆圈齐步走，然后再播放 3/4 拍、 4/4 拍的音乐，学生自由结合，根据音乐不同情 绪创编动作表现音乐。最后把学生分成若干组，表演拉勾勾游戏。 2、导入新课 （ 1）通过和学生的对话从大自然万物会发出声响而导入课题，引起学生的学习兴趣。 师：小朋友，你们好！当我们用自己的语言相互问候的时候，你们可曾想到？大自然中的万物也有着自己的语言。比如，风是怎样说话的呀？（学生模仿风发出的声音。） 4 / 8 师：谁能告诉我，雨是怎样说话的？（学生模仿大雨或小雨的声音：哗啦啦，沙沙沙。） 师：大海会说话吗？（学生模仿海浪拍打礁石的声音。） （ 2）创设情 景，播放多媒体课件，学动物说话。 师：在一条美丽的小河边，住着两个好朋友：小鸡、小鸭。瞧！它们正亲热地说话呢！ （在这里我采用全面提问和个别提问相结合的方法，引导学生学小鸡说话，学习歌曲的基本节奏。学生在我的引导启发下，分组讨论，学习并模仿小鸡说话的声音。） 师：小鸡说话叽叽叽。看！这只可爱的小鸡正在向我们打招呼呢！（我边说边做叽叽叽叽叽动作，提示小鸡说话的节奏，学生进行模仿，边说边做小鸡的动作叽叽叽叽叽。） 师：小鸡说话叽叽叽，（学生和我一起做小鸡的动作叽叽叽叽叽， 再指名做小鸡叫的动作） （ 3）创编声势，模仿小鸡说话，巩固动物说话的基本节奏。 师：我们还可以用什么样的动作表示小鸡说话？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺脚都可以。请小朋友分组讨论。（然后我学小鸡说话，小朋友用与我不同的动作与声势表现歌曲的基本节奏。） （ 4）师生互动，采用一问一答，一问齐答等方式学其它动物说话，掌握歌曲的基本节奏。 5 / 8 师：小鸭说话嘎嘎嘎（学生和我一起边说边做小鸭的动作嘎嘎嘎嘎嘎。） 师：请小朋友用不同动作表示小鸭说话，小鸭说话嘎嘎嘎。（学生做不同声势的动作嘎嘎嘎嘎嘎。） 3、学习歌曲动物说话 （ 1）播放电脑课件，完整地聆听动物说话，学生初步感受歌曲情绪。 师：小朋友学习动物说话，学得真棒！原来小动物和人一样也有自己的语言，其实它们不仅能说话还能唱歌呢？我们一起来听听 “ 哪些小动物在说话？哪些小动物在唱歌？ ” （欣赏一遍歌曲，学生可边拍手边听音乐。） （播放课件伴奏音乐，我进行范唱表演）听了这首歌有什么感受？（学生即兴回答）这么好听的歌，老师和 小朋友一样喜欢、爱听，请大家边听边交流，学小动物说话。 （ 2）节奏训练 A 练习拍手节奏 小动物们说话、唱歌的声音可真好听，我们来表扬它们一下好吗？（好） B 随歌曲进行节奏练习 拍手： 跺脚： 晃头、耸肩。（同法进行跺脚、晃头、耸肩的节奏练习） 6 / 8 （通过模仿进行节奏训练，培养学生的模仿能力。通过身体语言的配合，培养学生的协调能力。） （ 3）学唱歌曲 首先让学生随录音学唱第一段小鸡说话 ，我进行适时指导，再通过我的表演动作，引入歌曲第二段小鸭说话 ,学生交流自学。 师：小朋友们，让我们一起用歌声表现小鸭说话好吗？（我用电子琴伴奏，学生唱第二段歌词。） （ 4）演唱歌曲，表现小动物活泼可爱的神态。 师：怎样演唱能表现你很爱小动物的心情？用你们的歌声告诉我。（同时我示范一个神态，我哼唱间奏后，学生将小鸡、小鸭的神态依次表演。） （ 5）分角色表演，座位变换，从合唱台到座位。 师：小朋友们的歌声吸引住了小动物们，它们邀请我们去做客呢，让我们唱着歌儿走吧 。（这里我播放课一年级音乐动物说话说课稿件伴奏，我用手势暗示学生并与学生一起边唱边说边表演走到座位处坐好。） 4、用打击乐器模拟动物说话 （ 1）探寻声源，感受不同打击乐器的音色特点。 师：我们来到了小动物的家，在每一个家里，都有一个小筐，里面有许多打击乐器，小朋友找找、敲敲、听听、说说，哪一种乐器发出的声音像小鸡？哪一种乐器发出的声音7 / 8 像小鸭？开始！（学生互相讨论，寻找，敲击，模仿） （ 2）学生分组、分角色，用打击乐模拟出小动物说话的声音及节奏。 （ 3）合 奏表现动物说话。 （ 4）交换角色表现动物说话。 师：小朋友玩得高兴吗？你们还可以带上头饰到其它小动物家做客。（音乐开始我和扮演小鸡的同学演奏，其余同学一起进行歌表演，一段音乐后再换别的小动物。小朋友在一起互相交流，随着伴奏音乐用打击乐器进行表演。） 5、编创歌词 1、谈话引入： “ 小朋友喜爱的小动物还不止这些！你们还能给其他动物编上歌词并唱出来吗？ ” 2、鼓励学生进行编创。 3、从中选择两段，跟着音乐一起唱。 （培养学生的音乐创造能力，同时 引导学生要善于观察、善于模仿，通过模仿，由易到难、循序渐进地进行创造。） 6、总结 师：听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的合作，老师的心里无比的快活。动物是人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物。我想，小朋友的心情和老师心情是一样的，都很开心是吗？那么，为了表示大家高兴的心情，庆祝我们合作的愉快，我要邀请你们永远做我的朋友！（音乐起，8 / 8 师生一起跳舞我们都是好朋友）我邀请到谁，谁就可以再邀请与你合作愉快的小朋友。音乐反复到全体起立）让我们去操场邀请别