幼师的辛酸

1 / 4 幼师的辛酸 幼师的辛酸校园是孩子们成长的摇篮，校园是孩子们的乐园。在这里处处能看看见他们的笑颜，处处荡漾着孩子们爽朗的笑声。我想，校园也应该是老师们辛勤耕耘的一方乐土吧！ 然而在现实生活中，在校园里也曾看见教师拖着疲惫的身影，也能看见教师不时流下辛酸委屈的泪水。不光是身体的疲惫，更是心里的不堪重负。教师一进校园不是上岗的那种欣喜和快乐，而是忧心忡忡。个个不愿踏进自己每日辛勤耕耘的本属于自己收获快乐和幸福的校园。孩子是可爱的，孩子是聪慧的，点滴进步和小小的闪光点会令老师欣慰和时不时眼角会闪烁出晶莹感动的 泪花。 那究竟是什么原因，让我们这些做老师的有如此的无奈呢？是教学工作的清苦？是自感肩上的责任太重？还是教师工作的单调和乏味？我觉得都不是。作为一线教师，我们的亲身感受是：来自上级领导的压力，还有教学以外烦而杂的的事太多，让我们身心疲惫。每天忙碌不休，根本无暇顾及自己最根本的教学工作和那些渴望自己被关注的最可爱的学生。我觉得，要想提高教学质量，最首要的问题，要让教师轻装上阵，轻轻松松的踏上讲台，热情洋溢的上好每一节课。给老师自我学习和休息的空间，让我们精力充沛的投入到教学工作之中，我想这样的教学工作才最有 实效。各种形式活2 / 4 动的开展是有必要，但是不是越多越好，而是要符合教学进度，具有促进教学工作，具有实效性的活动。而不是影响教师的正常教学工作，加重孩子的负担。记得有一次，我的女儿回家，失声大哭，在我的再三追问下，她才说： “妈妈我再也不想上学了，我恨学校，一下午什么也没有学，就让我们写练字，写了几个小时，我的手好疼，手指都肿了。”看见女儿这样，我也心疼的直落泪。是老师狠心吗？不是。是那样练字有效果吗？也不是。是快考试，上面突然再来个常规检查，要检查学生的练字，着急复习的老师束手无策，无奈之 下，抽出一下午来补练字。是老师不愿意让孩子练出一手好字吗？当然不是。满口喊着素质教育，搞各种各样的活动，而现实中却要教学成绩。教师表彰用成绩来决定，来个一刀切。教师真是两头忙，又怕上面的任务完不成，又怕影响教学工作，考试成绩不好。整个人恨不得分成两半，只有那样身体才吃的消。如此以来，不但没有真正的实施素质教育，而且加重了教师和学生的负担。严重的影响了教学工作的进行。其实，教师可以根据本班的实际情况因地制宜的选择有利于孩子身心发展的实 效性的活动就可以了。而不是上级强加，让教师偏离了教学工作，每天疲于应付。请问老师的自主学习的空间何在？钻研教材、研究好的教学方法的时间何在？教师除了上课，回去还有家里的一摊事，请问教师休息的时间何在？不光自己体力不支，连上课的孩子也3 / 4 叫苦连天。让本该属于孩子们的快乐课堂，处处充满了紧张气氛，甚至于有的孩子都有了一种厌学情绪，教师都有了一种罢课的心态。 作为老师，劳累清苦并不怕，唯独只怕辛苦劳碌之后并不被认可，心里失落而难过 ;教学工作的枯燥和繁琐并不怕，只怕时间久了心里的疲惫会让我们心灰意冷，对自己的工作失去 信心，觉得无价值可言。 在这里，我想说：请给老师们营造一个宽松快乐的空间，让老师心情愉悦、充满激情的上好每一节课，笑迎每一天，也想告诉那些领导们，都说口头奖励是最廉价也是最有实效的管理方法，可是你们静下心来，轻轻地问问自己在督导教师工作的每一天，你们又用了多少次呢？ 你可知你们的一个笑脸，让辛苦工作的我们快乐好几天，再苦再累但心却甜 ; 你可知你无意的一句表扬的语言，会让呕心沥血的我们欣慰不已，幸福老半天 ; 你可知你的一个小小的抚慰的动作会让的我们动力万千，使