（幼儿教育）幼儿园教材

1 1. 幼儿园手指操 2. 幼儿教师常用的口诀 3. 幼儿园数学试题 4. 关于便携幼儿园教材的设计思想和特点 5. 幼儿心理发展的一般特征教材内容 小班幼儿手指操 一节： 一只小鸡叽叽，抵抵头（鸡嘴状点桌面三下）吃米米（碰碰食指三下）；来了 (先伸出右手手心向下 )一群 (再伸出左手手心向下，放在右手上 )小鸭鸭（做鸭嘴状三下），游游泳（两个大拇指交杈，其余手指并拢晃动）呷呷呷（做鸭嘴状三下）；二只小象 (两只手的食指和小指同时伸直 )走过来（放在桌面做走的动作），钩钩鼻（大拇指碰碰）做游戏（两个大拇指绕一绕）；一群（先伸右手）小鱼（再伸左手 ）游过来，游到东游到西，游到（两手游泳状打开）大海 *的环抱（两手交杈放胸前）里。 二节： 一个手指（右手）一个（左手）手指变成大山（两食指 *一起），二个（右手）手指二个手指变成剪刀（剪二下），三个手（左手）指三个手指变成水母（两食指 *一起、中指无名指并拢动一动），四个（右手）手指四个手指（左手）变成胡须（合并放下吧位置），五个（右手）手指五个（左手）手指变成海鸥（手心面向自己、大拇指交杈向上飞）。 2 三节：一 个手指（先伸右手）五个手指（再伸左手合拢当做小碗）小朋友（右手有节奏上下运动）吃水果，二个手指（右手筷 子）五个（左手）手指小朋友吃面条，三个手指（右手 -杈子）五个手指（左手）小朋友吃蛋糕，四个手指（右手勺子）五个手指（左手）小朋友吃米饭，五个手指（先伸右手）五个手指（再伸左手）小朋友做馒头（双手左右晃动），大家一起吃（两手胸前换位拍手，最后啊呜吃掉）。 四节 ：你拍一我拍一，伸出大拇哥碰碰头，你拍二我拍二，伸出食指哥摆一摆，你拍三我拍三，伸出中指哥弯弯腰，你拍四我拍四，伸出无名指搭拱桥，你拍五我拍五，伸出小指头拉拉钩，五个手指伸出来，小朋友（两手胸前交杈）来做玩乐操（翻手腕后伸出两大拇指）。 五节： （两手并 拢）一门开（两个小指头先开）进不来，二门开（两个无名指再开）进不来，三门开（两个中指开）进不来，四门开（两个食指开）进不来，五门开开（手指都开）我进来了（手腕 *一起做花状、小朋友的头对着手心点点头），见到我的好朋友（十个手指弯弯动动），拉拉钩（拉小指）敬个礼（除大拇指外手指动动）碰碰头（大拇指碰碰），相亲相爱（手腕磨擦）不分手（两手握一起）。 六节： 一个手点点（二个食指碰碰），二个手指剪剪（做剪刀状横剪一下竖剪一下），三个手指（食指中指无名指）弯弯，四个手指插插（二手交插），五指开花（做花状托住下吧）。 中班幼儿手指操 一节： 石头剪刀布，石头剪刀布，做什么（左摆一下）做什么（右摆一下）？左手是石头右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？ 3 左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指 *一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面） 二节： 花园里百花开（先向下压腕再向上伸直），万紫千红多姿多彩（小舞花二 次、手心合拢成没开的花苞），菊花张开小嘴吧（大拇指先开成菊花），兰花扬起小下吧（绕腕想对向下压成兰花指、手心面向大家），鸡冠花（手花状）真神气（手腕对在一起另一只手成花状直立），喇叭花开早早起（左上、胸前、右上、胸前），什么花儿（食指伸出放大脑边绕想问题）晚上开，节日喜庆（由上向下水波状）烟花开（手指握拳猛的张开分三次）。 三节： 我家（拍一下手、移动对空合拢）有个玩具柜（打开、大拇指向上），柜子一共有几层（关上门再打开二次），一层二层三四层（从小指一层开始分别弯曲、二层无名指、三层中指、四层食指），我的柜 子有四层，一层一层（小指放小指上面、无名指放无名指上面 .)关上门。 四节 ：小桌子四方方（手背对外、手指相对、对缝插进、手腕向下压大拇指 *压食指），小朋友们坐边上（大拇指先开慢慢都打开），一个我（指我）一个你（指你）大家一起做游戏（拍两下手），一张纸（左手）一支笔（右手）画幅画儿真美丽（左右大拇指食指成长方形），画座楼房高又高（小指放小指上面、无名指放无名指上面 .大拇指向上伸直直的），画座小桥弯又弯（楼房变变手腕向下压成桥） ,画群和平鸽飞过桥。 五节： 好朋友（右手打开向外伸）在一起（左 手打开向外伸），我们快来（握拳猛的打开手同时向外拉二次）锻炼身体（快速胸前绕绕拍一下），头儿（大拇指交插换位三下）钮钮碰碰碰，脖子（食指交插换位三下）钮钮碰碰碰，腰儿（中指交插换位三下）钮钮碰碰碰，屁股（无名指交插换位三下）钮钮碰碰碰，脚儿（小拇指交插换位三下）钮钮碰碰碰， 4 大家来做钮钮操（两手交插握握再合并伸直），做个键康好宝宝 （右手慢慢爬，上拳下手撑变磨菇、左手再来一次）。 六节： 拍拍（拍二下）插插（手指打开背 *一起手插进、手指并一起向前）开始拔。右拇指动动向右拔（右手弯曲左手伸直向右拔），左拇指动动 向左拔（左手弯曲右手伸直向左拔），拔呀拔呀拔呀拔，两只小手（摊平）不分家（竖起两个大拇指碰到一起）。 大班幼儿手指操 一节 ：大树 (伸出中指、无名指、小指三个指 )下面有个洞（另二指成圆），住着可爱小虫虫（作轮指动作、先是大拇指往回收、另四指分别回收后作个波浪），大虫出洞探探头（大拇指伸进洞后向上抬一下），二虫出洞弯弯腰（食指伸进后弯曲一下），三虫出洞扭一扭（中指伸进后跳个舞转一转），四虫慢慢爬出洞（无名指慢慢伸进洞），小虫就是胆子真是小（小指在洞口绕一圈、），就是不敢爬出洞（伸出小指在洞口探一探），小虫 小虫你别害怕（伸出左右小指摇晃一下），我们一起爬出洞（把左手放在桌上五指张开变成五个小洞、右手变成小虫、慢慢爬出洞口、不要爬错洞口），找到一群好朋友（左右手成空心手指相碰、然后从食指开始往下弯曲），快快乐乐去郊游（大拇指碰碰晃动）。 二节： 一对小朋友来跳舞，先来跳个巴雷舞；一对小朋友来跳舞，再来跳个洽洽舞，一二洽洽洽，二二洽洽洽；一对小朋友来跳舞，再来跳个草群舞，扭扭、扭扭；一对小朋友来跳舞，再来跳个踢踏舞，踢踏踢踏、踢踢踢、踏踏踏。 三节： 小朋友肚子饿，洗洗小手包饺子，伸出左手敢敢皮，伸出右手和和馅，伸出 双手捏捏紧，包出一个小饺子，饺子下锅啦，下一个，下二个，下三个，下四个，下了一锅小饺子，饺子起锅啦，夹一个，夹二个，夹三个，夹四个，夹了一碗小饺子，恩！真香啦。 5 四节： 小小手儿玩一玩，两只小手来比赛；看看谁的反应快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪；左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反应快，快快、我的小手反应快。 五节： 小小手会变化，做只小鸡试试吧，小鸡吃米叽叽叽，吃米以后会长大，叽叽叽一粒米，叽叽叽二粒米，叽叽叽三粒米，叽叽叽四粒米，小鸡长成大母鸡，母鸡下蛋咯咯嗒，咯咯嗒一个蛋，咯咯嗒二个蛋，咯 咯嗒三个蛋，咯咯嗒四个蛋，母鸡母鸡真能干，下了许多许多蛋。 六节： 小小手找朋友，找到朋友点点头，拉拉手扭一扭，我们再去找朋友，找到一群好朋友，敬个礼做游戏，快快乐乐在一起，齐心协力不分离。 宝贝手指谣 俗话说： “ 十指连心 ” 、 “ 心灵手巧 ” 。著名哲学家康德曾说： “ 手是身体的大脑 ” ，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说： “ 儿童的智慧在他的手指尖上 ” 。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。 其实手指 谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。 1 一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝 ) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲 ) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏 ) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠 ) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍 ) 五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状 ) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠 ) 2 小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍 （拍拍你的双手） 手指伸出来， （伸出你的食指） 眼睛在哪里？ （用一种夸张的语气问） 眼睛在这里， （指你的眼睛） 用手指出来。 （一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子） 灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体 6 部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。 3大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏）， 小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说） 爬呀爬呀爬上山 （食指从胳膊一步步点到肩膀） 耳朵听听 （捏捏耳朵） 眼睛看看 （点点眼睛） 鼻子闻闻 （点点鼻子） 嘴巴尝尝 （点点嘴巴） 咯吱一下 （停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时 刻） 4 黄老先生有块地 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦， 唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦， 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦， 咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状 上下扇），咿呀咿呀哦， 汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。 5 爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀 （双手大拇指单伸出来，向下按） 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷 （双手食指单伸出来，做搓衣服的动作） 个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰 （双手中指单伸出来，向上做投篮动作） 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 （双手无名指单伸出来，做绕圈动作） 个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东 （双手小指单伸出来，做敲小鼓动作） 6 爸爸瞧瞧 （左手从背后伸出，张开手指挥动） 妈妈看看 （右手从背后伸出，张开手指挥动） 宝 宝的小手真好看 （双手一齐摇动） 爸爸瞧瞧 （闭合左手，往背后收） 妈妈看看 （闭合右手，往背后收） 宝宝的小手不见了 （双手都放在背后了） 爸爸妈妈快来看 宝宝的小手出现了 （双手从背后再拿出来） 7 7我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示 “ 大 ” ） 小朋友们都爱我 （双手食指点着前面的人） 请你先去洗洗手 （双手做洗手的动作） 要是手脏 （用右手食指点着左手手掌） 别碰我！ （挥动右手表示 “ 不 ” ） 8 包饺子 小手摊开，咱们来包饺子吧 （伸出左手手掌） 擀擀皮 （右手在左手上做擀皮状） 和了 和了 （右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠） 包个小饺子 （说一个字，用右手食指依次点着左手的手指） 香喷喷的饺子给谁吃 （用右手把左手指包起来，盖住，问孩子） （然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边） 9 小熊小熊圆圆脸 (用手在宝宝的手心画圆 ) 一步一步上上坡 (从宝宝的手往手臂上点上去 ) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下做滚状 滚进一个山洞里 (用手点到宝宝的胳吱窝挠挠 ) 10 一根棍，梆梆梆。（在宝宝身上轻轻敲打） 二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹） 三 *子， *。（ 食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝） 四板凳，拍拍拍。（拇指弯曲，四指并拢，轻打） 五小手。抓抓抓。（五指分开，然后做抓的动作） 六烟斗，抽抽抽。（拇指和小指伸开做抽烟状） 七镊子，夹夹夹。（拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏） 八手枪，啪啪啪。（拇指食指做手枪状，啪啪啪射击） 九钩子，钩钩钩。（食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩） 十麻花。转转转。（中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。） 每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。呵呵 11 白色的小幽灵 拿一张白色的餐巾纸顶在食指尖，把手指团团抱住，用线在手指 上缠一圈，用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴，这样就扮成了一个小幽灵。让你的手指在空中移动，假装小幽灵在飞舞，随便你编什么样的故事情节都可以，比如： 一个白色的小幽灵 在空中飞行 飞啊飞啊，飞得好高啊 碰到了星星 碰到了月亮 然后飞下来，落到宝宝的头上！ 这是一个启发孩子想象力的游戏，比较适合年龄大一点的宝宝。 8 12 我有一双小小手， 小手拍一拍，小手拍一拍； （把小手拍一拍） 小手藏起来，小手藏起来。 （让宝宝把小手藏在身后）； 小手在哪里？小手在哪里？ （留有时间让宝宝想一想） 小手在这里，小手在这里。 （ 把小手从身后拿出来，拍一拍） 我有一双小小脚， 小脚踩一踩，小脚踩一踩； （让小脚踏踏地） 小脚藏起来，小脚藏起来。 （让宝宝用小手把小脚捂住）； 小脚在哪里，小脚在哪里？ （留有时间让宝宝想一想） 小脚在这里，小脚在这里。 （把小手拿开，小脚欢快的踏一踏） 一栋房、 手指动作：两手的食指与拇指相连。 两块糖、 手指动作：食指与拇指各捏成一个圆 三把伞、 手指动作：一手打开，另一手握圈伸出食指做雨伞 四把枪、 手指动作：拇指与食指做枪状 五副眼镜、 手指动作：手握拳当眼镜 六碗汤、 手指动作：双手并拢端平 七只白兔、 手指动作：中指与食指竖起做兔子耳朵 八头象、 手指动作：两手大拇指与小拇指连接 加上九朵小红花、 手指动作：手做花状 十个朋友喜洋洋。 手指动作：伸开手指左右摇晃 一间房 ,两块糖 ,三把雨伞 ,四支枪 ,五副眼镜 ,六碗汤 ,七只小兔 ,八头象 ,还有九朵小红花 ,十个娃娃笑 我也有一个数字手指游戏：一小棒 二剪刀 三 *子 四板子 五小手六烟斗 七镊子 八手枪 九钩子 十麻花 福娃歌 五个娃娃是一家，是一家，是一家 9 活波可爱人人夸，人人夸，人人夸 传播中华的文化，中华的文化 世界人民关注她，关 注她 北京、北京欢迎你，北京欢迎你 这就是福娃的名字，福娃的名字 北北、京京和欢欢，迎迎和妮妮 北京、北京欢迎你 ,北京欢迎你 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦 五个精灵小福娃，小福娃，小福娃 象征五支紧相连，紧相连，紧相连 五种颜色五大洲 五大洲，五大洲 奥运五环更辉煌 更辉煌，更辉煌 北京北京欢迎你 北京欢迎你 这就是福娃的名字，福娃的名字 北北、京京和欢欢，迎迎和妮妮 北京北京欢迎你，北京欢迎你 嗨 10 1、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 2、小嘴巴 -不说话。 3、请把小手放背后 -我把小手放背后。 4、请坐好 -我坐好。 5、 .一二三坐坐好，三二一请安静。 幼儿排队时用： 1、小小手 摆摆动；小小脚 踏起来；小胸脯 挺起来；一二一，一二一 2、水萝卜 ,水萝卜 ,切切切 .包饺子 ,包饺子 ,捏捏捏 .好孩子 ,好孩 子 ,顶瓜瓜 .坏孩子 ,坏孩子 ,就是他 .(这时候所有的小朋友都提其他的小朋友 ,效果非常好 ) 一首拍手儿歌： 抓住 ,放开 ,小手拍一拍 . 抓住 ,放开 ,小脑袋拍一拍 . 抓住 ,放开 ,小脸蛋拍一拍 .抓住 ,放开 ,小小肩膀拍一拍 . 抓住 ,放开 ,大西瓜拍一拍 . 抓住 ,放开 ,屁股蛋蛋拍一拍 .抓住 ,放开 ,藏到后面不出来 . 1、 2 拍拍手， 3、 4 点点头， 5、 6 伸伸手， 7、 8 不讲话， 9、 10 快坐好。 师 :1 2 3 幼儿 :我做端 .师 :7 8 9 幼儿 :我闭口 .师 :4 5 7 幼儿 :我休息 . ( 孩子们 说完趴桌 11 子上休息了 ) 谁安静，我安静 。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，（我们要上课了） 拍手儿歌： 师：请你跟我这样做 （拍手）幼：我就跟你这样做 （拍手） 师：请你跟我这样做 （跺脚）幼：我就跟你这样做 （跺脚） 教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性 幼儿喜欢做的手指儿歌手指儿歌： 1. 两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。 2.、 把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆， 摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住） 3、 小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 12 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍 ，小手小手学小兔，嘣嘣跳 4、 师 :我的小手拍一拍 幼 : 拍拍 拍拍拍 师 :我的小手勾一勾 幼 : 勾勾 勾勾勾 师 :我的小手弹一弹 幼 : 弹弹 弹弹弹 师 :我的小手捏一捏 幼 : 捏捏 捏捏捏 师 :我的小手握一握 幼 : 握握 握握握 师 :握的小手放放好 幼 : 我的小手不见了 (放后面或放腿上 ) 5. 一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀 两根手指头呀 变变变 变成小白兔呀 三根手指头呀 变变变 变成金孔雀呀 四根手指头呀 变变变 变成大花猫呀 五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀 六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀 七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀 八根小指头呀 变变变 变成小手枪呀 九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀 13 十根小指头呀 变变变 变成十字架呀 拍手歌： (1) 谁的小手拍的响 我的小手拍的响 谁的眼睛最漂亮 我的眼睛最漂亮 谁的小手藏的好 我的小手藏的好 谁的小嘴闭的紧 我的小嘴闭的紧 走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走 坐坐好： 教师弹琴： 135 531 幼儿唱：老师我们坐好了。（ 1351531） 教师弹： 1351（高音 1 ）， 幼儿起立。 教师弹： 1531（低音 1 ），幼儿坐下。 教师弹 ： 135 135 135 135 135 幼儿寻找自己的位子坐好。 幼儿排队时用： 小腰 挺直，小手 背后，小眼睛 看黑板，小嘴巴 闭上。 师 :12 幼 :334 类推 34 556 56 778 78 9910 14 集中注意力： 小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍， 向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！ 课前让孩子安静： 师： 1.2（教师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话）幼： 1.2.3.（可重复几次 ，等到幼儿安静下来） 师：手放下 幼：坐坐好 做操：用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的 师：手摆动 幼：脚提起（教师也可反问：脚提起，孩子就答。手摆动） 师：谁最神气 幼：我最神气 师：立正 幼：立二 小手小手拍一拍 ,我把小手伸出来 .小手小手拍一拍 ,我把小手举起来 .小手小手拍一拍 ,我把小手藏起来 关于吃饭的儿歌： 大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香我来扮个大老虎，啊呜！啊呜！全吃光！ 关于午睡的儿歌： 15 小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉 姓名 _ 一 分 解组 合 6 5 7 9 8 ( ) 2 3 （ ） （ ） 4 5 ( ) ( ) 3 3 ( ) ( ) 5 2 ( ) ( ) 6 4 ( ) 7 9 8 10 6 10 6 8 2 4 ( ) 4 2 ( ) ( ) 5 ( ) ( ) 1 ( ) 16 5 ( ) ( ) 4 3 ( ) 6 ( ) 7 ( ) 10 9 8 9 8 二、计算 2+6= 4+5= 6+3= 2+8= 3+4= 1+9= 3+7= 2+5= 6+4= 5+3= 2+4= 2+7= 1+9= 2+4= 5+5= 8+1= 4+4= 3+2= 5+1= 3+6= 10-2= 6-3= 7-5= 9-1= 10-5= 6-4= 5-3= 8-1= 9-2= 7-6= 10-4= 8-3= 7-2= 4-1= 5-5= 5-3= 6-1= 7-3= 6-4= 10-6= 8+（ ） =10 9-（ ） =4 （ ） +5=10 10-（ ） =6 （ ） -2=8 （ ） +6=9 （ ） +5=9 6-（ ） =4 （ ） -5=5 2+（ ） =8 4-（ ） =1 5-（ ） =3 三、 填单、双、序、倒和倍数 (1)、 _ _ _ _ 5 _ _ _ 9 10 _ _ _ _ 15_ _ 18 19 _ (2）、 _ _ 18 17 _ _ _ 13 _ _ 10 9 _ _ _ _ 4 _ _ _ 17 (3）、 2_ _ 8 _ (4)、 _ 10 _ _ 30 _ (5)、 2 _ 6 _ _ 12 _ _ 18 _ (6)、 1 _ 5 _ _ 11 _ _ 17 _ (7)、 19 17 _ _ _ 9 7 5 _ 四、填相邻数 ( ) 5 ( ) ( ) 9 ( ) ( ) 4 ( ) 10 ( ) 8 7 ( ) 5 8 ( ) 6 ( ) 6 ( ) ( ) 8 ( ) ( ) 7 ( ) 五、比较 10 比 9( )1 8 比 7( )1 5 比 6( )1 5 比 4( )1 7 比 6( )1 8 比 9( )1 10 比 9 多 ( ) 9 比 8 多 ( ) 5 比 4 多 ( ) 6 比 5 多 ( ) 7 比 8 少 ( ) 6 比 7 少 ( ) ( )比 8 多 1 ( )比 9 多 1 ( )比 5 少 1 7 比 ( )多 1 8 比 ( )多 1 6 比 ( )少 1 六、看图计算 ( )+( )=( ) ( )-( )=( ) ( )+( )=( ) 18 ( )-( )=( ) 姓名 - 一、 我能把圆圈里的复韵母涂色。（每个 2 分）（写声母、韵母或者整体认读 ,让小朋友自己找出复韵母涂色） 二、 我会连 .（每个 3 分）（连线） ch bi qn w d sh q ch 三、 我能找出下面声母填在横线上。（每个 2 分） 例： b b fi m ji kn hu w rn q xi d 19 四、我能找到相对的反义词。（每个 2 分）（连线） 快 开 明 高 长 暗 矮 长 慢 关 五、我会把拼音加声调。（每个 1 分）（网上找图） Xie shu gou chang 六、我会听写这些汉字。（每个 3 分） 七、我会背。（任选两 首）（每首 8 分） 1、春天来了 2、游子吟 3、春雨 4乡村四月 20 2010 年第二学期幼儿园大班试题一 姓名： 一、按字母顺序填空。 （ ） en（ ）（ ） o（ ） iu （ ） er（ ） （ ） h（ ） ( )r( ) 二、给下列拼音字母分类。 b i in er ye n yin un j zhi 声母： 韵母： 整体认读音节： 三、填 、 或 = 96 15 个 19 个 1920 4+6 6+5 8+510+2 15-6 6+3 四、找邻居 10 16 19 11 1 20 9 4 9 五、计算： 15 7= 7 9= 13 4= 12 5= 18 10= 7 3 5= 20 7= 15 5 4= 4 5 6= 18 3= 20 3 6= 7 3 8= 六、看图填空： 1、一共有（ ）个图形。 21 2、 在 的（ ）边。 3、 在 的（ ）边 4、 在 的（ ）边。 5、 的左边是（ ） 一、 默写。（ 10 分） 二、 按四线格写出下列字母。（ 10 分） a o e iu u b p m f 三、 识字。（ 15 分） 海 林 星 冬 吹 拉 唱 扫 洞 家 七 归 织 为 盼 文 工 共 完 音 客 发 国 关 茶 比 村 胡 绿 串 四、背儿歌。（ 10 分） 春晓 听课 傻胖胖盼过年 咏柳 冬 22 五、 猜谜语，并连线。（ 6 分） 胖娃娃一身毛， 身穿黄衣裳， 红尖嘴儿歪着笑。 弯弯像月亮。 背上浅浅一道沟， 兄弟排成排， 肚里甜甜蜜一包。 个个甜又香。 六、 写出下列各字的反义词。（ 8 分） 矮 -（ ） 开 -（ ） 慢 -（ ） 上 -（ ） 瘦 -（ ） 黑 -（ ） 关 -（ ） 右 -（ ） 七、选择适当的量词填空。（ 7 分） 个 斤 头 条 只 棵 块 一（ ）扁担 两（ ）筐 三（ ）大葱 四（ ）姜 五（ ）茄子 六（ ）蒜 七（ ）鸡蛋 八、讲故事。（ 10 分） 九、用 “有 有 还有 ” 填空。（ 6 分） （ 1）草地上 ( )牛 ( )猪 ( )马。 23 （ 2）池塘里（ ）鱼（ ）鸭子（ ）青蛙。 十、组词语。（ 10 分） 冬（冬 ） 河（ 河） 化（ 化） 关（关 ） 串（ 串） 十一、唱唱跳跳。（ 8 分） （ 1）爸爸瞧，妈妈看 （ 2）我最棒 一、 听写笔画名称。 点 ( ) 横 ( ) 竖 ( ) 撇 ( ) 捺 ( ) 竖勾 ( ) 横折 ( ) 提 ( ) 二、 默写 6 个单位韵母。 三、听写 23 个声母。 四、照样子写笔顺。 例子：三一 二 三 (三 )画 24 月 _ ( )画 小 _ ( )画 牛 _ ( )画 风 _ ( )画 大 _ ( )画 五、听写生字。 六、组词语。 大 ( ) 上 ( ) 日 ( ) 小 ( ) 下 ( ) 左 ( ) 月 ( ) 人 ( ) 风 ( ) 水 ( ) 右 ( ) 雨 ( ) 七、写反义词。 大 ( ) 上 ( ) 前 ( ) 左 ( ) 开 ( ) 黑 ( ) 八、口语和普通话练习 25 1、有感情地朗诵一首古诗。 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖 大班测试题 一：拼音：（ 10 分） 二： 数字 89 79（ 11 分 ） 三：写出时钟的时间，填上时针、分针。（ 8 分） （ ） （ ） （ ） （ ） 四：根据要求选择合适的答案。（ 10 分 ） 1：下面的风是小风的是（ ） 26 （ 1）飓风 （ 2）轻风 （ 3）软风 （ 4）疾风 2：下面哪种看书的做法是正确的。（ ） （ 1）安静的看书 （ 2）边看书边在书上画 （ 3）随便翻书 （ 4）书与眼睛保持一定的距离。 3：朋 朋、洋洋、林林是邻居，洋洋家住 9 号，朋朋家住 8 号，林林家住几号？（ ） （ 1） 5 号 （ 2） 7 号 （ 6） 6 号 五：填空：（ 18 分 ） 1： 4 双筷子是（ ）根，三对好朋友是（ ）个个小朋友。 2： 1 个苹果是 3 个桃子的重量， 3 个苹果是（ ）个桃子的重量。 3：（ ）比较多 1，比 7 少 1。比 9 少 1 比 7 多的数是（ ） 7 和 9 的共同相邻数是（ ）， 5 是（ ）和（ ）的相邻数。 6 的相邻数是（ ）和（ ） 六：填空（ 13 分）。 （ ） -6=6 2（ ） 7=9 10-（ ） =7 4+（ ） =9 7+（ ） =7 七：下面哪些是双数，用 圈出来。（ 6 分） 8 9 3 2 11 16 20 15 6 13 7 4 八：看图编应用题。 9 分 九：应用题。（ 15 分） 1：明明生日那天，爷爷给他一盒铅笔，明明给了小红 3 支，盒里还有 6 支，爷爷送给明明 27 几支铅笔？ 2：今天小华在幼儿园写作业，用了 5 个本子，书包里还有 3 个 本子，小华今天拿了几个本子？ 3：妈妈为了做一顿丰盛的晚餐，买了 2 斤馒头， 3 斤地瓜，爸爸又买了 3 斤芋头， 2 斤地瓜，问：什么买重了？它共有几斤？ 一、根据文字写阿拉伯数字。 100 （ ） 24 8 （ ） 200（ ） 220（ ） 222（ ） 444 （ ） 654（ ） 九十五（ ）八百七十一（ ） 一百零六（ ） 三百九十四（ ） 六十七（ ）五百三十（ ） 三十九（ ） 九百零七（ ） 二、加减混合运算。 5+6= 7+4= 3+9= 12-5= 8+9= 2+3= 9-4= 8-0= 5+5= 4=3= 10-2= 8-7= 5+2= 10+0= 1+9= 3+8= 13-4= 6-2= 7-1= 5+6= 3+9= 2+4= 5-0= 3+10= 三、按顺序填空。 23 ( )25 ( )( )28 ( ) 30 31( ) 33( ) 35( ) 37 ( ) 28 39 40 ( )( )43( )( )45( )( ) 69( ) 67( ) 65( ) 63 ( ) 61 ( ) 59 58 ( )( ) 55( ) 53 ( ) 51 ( )( )48( ) 四、按顺序填写奇数和偶数。 0 （ ） 4 （ ） 8 （ ） 12 （ ） 16 （ ） 20 （ ） 24（ ） 28 （ ） 32 （ ） 36 1 （ ） 5 （ ）（ ） 9 （ ） 13 （ ） 17 （ ） 21 （ ） 25 （ ） 29 （ ） 33 （ ） 37 五、按下列得数从小到大排列出来。 3+1= 6+3= 5+2= 3+3= 2+3= 6+4= 1+1= 8+0= - - - - - - - - 六、应用题。 1、河里有 6 只鸭子，又游来 5 只，河里共有多少只鸭子？ 2、草地上 3 只小鸡在做游戏，来了 2 只小鸡后，后来又来了 3 只小鸡，现在共有多少小鸡在做游戏？ 29 3、小红有 10 个本子，用了 5 个本子做作业，小红还剩下多少个本子？ 4、树上有 12 只小鸟，又飞来 5 只，不久有 4 只小鸟飞到草地上觅食去了，树上还有几只鸟？ 御林幼儿园学前班下期数学测试题 姓 名 分数 一、把图中的单数部分涂上颜色。（ 10 分） 二、看图写数（ 8 分） （ ） （ ） （ ） （ ） 3 8 5 7 4 2 6 1 9 100 110 个位 十位 个位 十位 个位 十位 30 三、心算 (12 分 ) 9-( )=2+5 3+( )=5+5 2+( )=3+6 10-( )=6+2 15-7=( ) 8+5=( ) 四、找朋友，连一连 (16 分 ) 五、在 里填上“ +”或“ -” （ 6 分） 6 12 18 19 17 2 18 5 13 16 11 5 14 3 17 13 2 11 六、竖式计算（ 8 分） 1 2 1 3 1 5 1 2 6 4 7 1 3 1 9 1 7 2 0 1 2 8 1 5 1 6 7 七、在 里填上“”、“”或“”（ 8 分） 3+7-1 9-7+4 3-2+9 2+8-5 10-9+4 8-4+6 7+2-3 5-3+7 5 10 9 6 31 7+5 6+8 12-7 15-5 9+4 14-2 31+2 7+4 八、分解组合串串烧（ 10 分 ） 九、填空（ 10 分） 、一个数十位上是 2，个位上是 8，这是数是（ ）。 、 19 的相邻数是（ ）和（ ） 、比 9 大 3 的数是（ ） 、比 9 小 3 的数是（ ） 十、应用题（ 12 分） 小明有 9本童话书，妈妈又给他买了 8 本，小明一共有多少本通话书？ = （本） 答：小明一共有 本童话书。 9 7 5 9 6 8 5 3 6 6 7 7 32 33 2009 2010下学前班语文（拼音）测试题班级 _姓名 _ 一、默写 1、 6个单韵母 _ 2、 9个复韵母 _ 3、 5个前鼻韵母 _ 4、 4个后鼻韵母 _ 5、 23 个声母 _ _ 6、 16个整体认读音节 _ _ 二、看图写音节 _ _ _ _ _ _ 三、给汉字注音 _ zi d _ _ ch _ _ 包 子 大 人 驾 车 燕 子 34 _ _ _ zhn_ shn_ 千 古 加 法 中 午 上 网 四、按要求填空 in ye i b e zhi en f ri yuan 声母 有 _韵母有 _ 整体音节有 _ 五、给音节标声调 ju ho i zi don zuo zhn li 句 号 盖 子 动 作 站 立 六、连线 u q hn hu xio co hu shn 七、将下列音节连成一句话 1、 m m h w b b i _。 2、 hu hu zi hn xio _。 八、在正确的拼音后面打 “” xin jio（ ） m fn （ ） xn jio （ ） m fn （ ） ni nai （ ） chi hn （ ） ni ni （ ） ci hn （ ） 2009 2010下学前班语文（写字）测试题班级 _姓名 _ 35 一、看拼音写生字 wn do ch mo l xio y zi rn （ ）具 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 二、看拼音，写笔画 hn u pi din hn zh zh pi （ ） （ ） （ ） hn zh wn u sh t sh zh zh u （ ） （ ） （ ） 三、按要求填空 1、 “ 驴 ” 共 _画，第五画是 _ ； 2、 “ 羔 ” 的部首是 _，音节是 _； 3、 “ 环 ” 是 _结构的字，部首是 _； 4、 “ 财 ” 共 _画， “ 亅 ” 是第 _笔； 5、 “ 罗 ” 笔顺是 _ 四、选词填空 36 座 本 棵 把 双 辆 只 个 一（ ）树 一（ ）房 一（ ）书 一（ ）兔子 一（ ）刀 一（ ）汽车 一（ ）手 一（ ）人 五、写出下列词语的反义词 高 （ ） 短 （ ） 收（ ）冬 （ ） 黑 （ ） 横（ ） 六、按要求写 生字 的 罗 包 印 团 驼 疗 国 左右结构的字 _ 上下结构的字 _ 半包围结构的字 _ 全包围结构的字 _ 七、将句子补充完整 1、 _爱吃 _。 2、小鸟在 _。 3、 _是 _的家。 4、小刚正在 _。 37 八、文字接龙并造句例： 拉 （拉手） （手机）妈妈买了一部新手机。 古 （ ） （ ） _ 千 （ ） （ ） _ 盗 （ ） （ ） _ 卫 （ ） （ ） _ 九、给下列生字加一笔，变成一个新字 日 （ ） 大 （ ） 十 （ ） 二 （ ） 月 （ ） 王 （ ） 十、根据偏旁写生字 马 _ _ 王 _ _ 贝 _ _ 冂 _ _ 勹 _ _ 灬 _ _ 十一、听写 38 2009 2010下学前班数学测试题班级 _姓名 _ 一、我会算 9+6= 17-3= 8+2= 18+2= 11-3= 10-2= 6+0= 5+3= 6+8= 12+5= 14-8= 19-9= 7+3+2= 9-3+4= 6+3-5= 10-1-4= 二、我会填空 1、 （ ） +3=10 （ ） -3=6 4+（ ） =8 9-（ ） =7 2、 1 9 16 （ ） 10 7 ( )1 3、 9 + 8 = 8 + 7 = 6 + 6 = 4、 13前面的一个数是（ ）。 5、 10 的相邻数的是（ ）和（ ） 6、一年有（ ）天，（ ）个月，一星期有（ ）天。 39 三、比较大小（填 =） 7+8 14 6-3 8-5 9 4-3 8 10-1 7 4+3 10-6 5+4 8+3 11 15-15 1 四、用 10、 16、 6三个数字写四道算式 = = = = 五、画一画 1、画 6 个 _ 2、画 比 多 2 个 _ 3、画 和 一样多 _ 六、在 里填上 “+” 或 “ -” 7 5=12 4 2=6 7 6=1 9 1=8 8 3=11 6 4=10 8 3=5 9 4=13 七、看图列式计算 1、 40 2、 6个 9个 = = ？个 = = = 3、？个 9 个 4、 19 个 ？个 = = 5、 6、 = = 八、想一想，算一算 9 +2= -1 -3= +1 -5 = 10 -5 -3 = 10 -5 +3 = -2 +3 = -4 九、看图写总数 41 2 个 10 和 4个 1是 _ 3个10是 _ 十、判断题（对打 ，错打 ） 2+5-1=5 （ ） 9+7=6 （ ） 6+2-3=6 （ ） 11-3=8 （ ） 4+4-1=7 （ ） 10+7=17 （ ） 十一、用竖式计算 48+11= 32-31= 41+3= 75-14= 62+13= 95-5= 十二 、应用题 1、小红有 16 支铅笔，送给小刚 6支，现在还剩几只？ = （支） 2、树上有 8只小鸟，又飞来了 4 只，一共有几只？ = （只） 3、小华和小伙伴排队，小华左边有 5人，右边有 3 人，他们一共有多少人？ = （人） 42 4、妈妈买了 9 个 ，爸爸买了 6 个 ，妈妈比爸爸多买几个？ = （只 ） 关于编写幼儿园教材的设计思想和特点 依据我国幼儿园教育指导纲要（试行）精神，按学前教育的改革与发展的基本策略，适应 21 世纪社会发展对人才培养的需要，遵循儿童发展的基本规律 ，满足幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展需要，实施素质启蒙教育，为我们编此教材及幼儿用书的基本思想。 一设计思想： 1 建立 0-6 岁早期教育的体系 综观当代世界主要发达国家的学前教育事业发展的趋势，我们可以明显地感到：儿童早期教育受到了前所未有的关注，学前教育普及和职能的扩大，起始年龄的向前延伸，无一不表明学前教育在整个人生发展中的作用。纲要将 0-6 岁儿童的教育内容纳入五个领域，这不仅意味着学前教育机构将按照纲要要求，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，而且也意 味着学前教育的改革与发展在宏观层面上发生 43 着质的变化，体现了学前教育与国际接轨的思想。 2 确立以幼儿发展为本的思想 我们编纂的教材要为幼儿的后继学习和终身发展提供更广阔的空间，牢固确立以“幼儿发展为本”的思想，依据纲要精神和学前儿童身心发展的逻辑顺序建构教材，正确把握幼儿发展的全体性、全面性、差异性和可持续性，将幼儿发展为本和社会发展为本的课程目标从对立向渗透和整合，反映社会发展应有的价值取向和人的发展价值取向的合一，体现时代精神和优质学前教育的理念。 3 实现领域内容的整合和共生 本着尊重幼儿生命个体 的精神，我们在编写教材的过程中，考虑幼儿的学习特点，用整合的观念建构课程，提供幼儿需要的经验内容，着眼与幼儿最基本的感性经验的积累，获得最基本的发展；同时又顾及幼儿各自经验的扩展和特殊能力的需要，近可能地体现启蒙性和广泛性，自主性与提高性的；同时，将来自于幼儿生成的有价值的内容，合理地有效地吸纳到教师的预设内容中去。试图建立一种使人性、智性同社会相互协调的新教材。 4注重开启幼儿多元智能 我们将理智地运用多元智能的理论，提供既兼顾幼儿发展个别差异性、又考虑幼儿发展全面性的课程构架，寻找相对符合幼儿兴趣又 可以容许不同幼儿共同学习的内容，在差异性和全面性之间寻找一种平衡，将五个发展领域中的核心概念和基本经验有效地整合到课程目标之中，开启幼儿的多元智能。 二编写特点 依据纲要中划分五个领域的教育内容，以“多元智能”理论为基础，以“整合活动”为主要课程建构形式的系列教材，在选择和组合教材的内容方面，我们遵循两个线索：其一是以幼儿的现实生活为轴心，将幼儿的学习置于一个丰富的有意义的生活实景中，通 44 过培养幼儿的各种智能促进其全面和谐的发展。其二是融健康、语言、社会、科学、艺术教育领域内容与一体，积累相关的经验，促 进幼儿全面发展。 1 以整合的主题为活动线索： 将托、小、中、大五个领域的学习内容，按各年龄发展的阶段序和知识的逻辑序有机结合，以整合的主题形式呈现。教师用书及幼儿用书按四个年龄段划分，其中教师用书每年龄段分上、下两册；小、中、大班每学期的幼儿用书为五册（学习手册三本、操作手册两本），托班幼儿用书为四册（学习手册两本、操作手册两本）。 2 以趣味性、操作性为活动的主要形式： 依据年幼儿童知识和经验是通过自身与客观世界的交互过程中自我建构的原理，我们在教材的内容选编和幼儿操作材料的设计，突出趣味性和操作性，鼓励幼儿手 脑并用、看说结合。 3 以开放和互动的方式建构课程： 根据皮亚杰和维果斯基的儿童学习理论，我们倡导以开放和互动的方式建构课程，重视家庭、社区和幼儿教育机构间的互动，有效利用各方资源建构课程；重视师生间的共生和互动，为幼儿的发展和教师专业化水平的提高提供广阔的空间。 综上是我们编纂本教材的基本思想想法，力图使纲要精神得到全面、正确的反映。 多元整合幼儿园活动课程方案 一 课程理念： 纵观 20 世纪 80 年代以来我国幼儿园课程改革过程和趋势，我们不难发现：遵循幼儿身心发展的客观规律，注重幼儿主体建构，确立 科学合理的以幼儿和谐、可持续发展为价值取向的培养目标，已成为人们的共识。多元整合幼儿园活动课程，以幼儿园教育指导纲要为依据，在对 2-6 岁儿童发展诸多理论研究的基础上，总结上海市从一期到二期课程教材改革的 10 年历程，尝试将正确的教育理念应用于学前教育的实践，在寻找适合幼 45 儿教育的过程中，形成我们教育实践的智慧和具体操作策略。 1 以幼儿发展为本的思想 众所周知，幼儿的发展始终是幼儿教育最根本的问题。幼儿园课程的建构以及由此而展开的一系列活动都是围绕着“儿童发展”四个字，即 “怎样发展”，“如何看待发展 ”，“如何有效发展”。说到底是用什么样的教育观和儿童观进行幼儿教育的问题。 2001 年教育部颁布的幼儿园教育指导纲要反复多次强调以“幼儿发展为本”，明确提出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”。“关注个别差异。促进每个幼儿富有个性的发展”。“使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。我们在建构幼儿园课程时，努力把握好国家的教育方针政策，考虑社会进步；汲取心理学、教育学多种理论的合理内核，由行为主义心理学、认知心理学的内外分离走向内外结合；由重自然发展、或环境教 育决定走向重相互作用。尊重幼儿的年龄特点和认知特点，依据“ 0-3 岁儿童是按自己的大纲学习”和“我们的大纲必须符合幼儿（ 3-6 岁）发展的大纲”的思想设计本课程。主题从“我”（幼儿） “小小的我”、“长大的我”、“了不起的我” 出发，由近及远、由浅入深、由少至多、由表及里。随着幼儿年龄的增长和认知水平的提高，教育的内容不断的丰富、拓展、深入，体现对不同年龄阶段幼儿学习特点的尊重。同时，我们还十分注重幼儿早期的潜能开发和个性化教育，正确把握幼儿发展的全面性、全体性、差异性和持续性： 全面性 幼儿体、智、德、美 各方面的和谐发展。 全体性 所有来自于不同文化背景和特性的幼儿都应享有每天的优质教育。 差异性 尊重有遗传携带和环境、教育不同所形成的个体特征。 持续性 所有影响幼儿的活动，都应对其后继学习和终身发展起坚决的作用。 努力使幼儿发展为本和社会发展为本的课程目标从对立走向渗透和整合，反映社会发 46 展应有的价值取向与人的发展价值取向的合一，体现时代精神和优质整合的学前教育理念。 2 努力实现课程的整合与共生： 当今，整合在学前儿童学习和发展中的作用与意义已逐渐为人们所认识。为学前儿童提供整合的课程，成为幼儿园教 育改革的一个重要方面。纲要旗帜鲜明地提出了“幼儿园教育内容是全面的启蒙的”，强调“各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，将“整合”作为一条主线清晰地贯穿于所有的教育活动中。这是因为幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育，幼儿教育需要高度的整合。这就意味着幼儿园课程设计应该而且必须从提高幼儿基本素质出发，关注各种因素间的互动与渗透，反映幼儿教育的整体观。有鉴于此，本课程的整合还体现在教育观念 活动目标 活动内容 教育资源 教育方法 、手段 幼儿发展系统的有机、有序、有效的整合，而非简单、笼统、盲目的堆砌。 教育观念 价值观、哲学观、儿童观，合理吸纳各流派教育理论的合理内核。 活动目标 认知、情感、技能等方面。 活动内容 五大领域、三个方面（共同生活、表达表现、探索世界） 教育资源 人力资源：家长、教师、保育员、幼儿、社会有关成员。 财力资源：信息、材料、自然领域、社会领域 教育方法、手段 游戏、运动、教学、生活、区域活动、集体、小组、个别、讨论、交流等。 我们试图通过围绕幼儿生活的核心经验选择主题 、设计活动，使各领域及领域间得以有机整合。“既考虑幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于幼儿的经验的积累和视野的拓展”。努力把握幼儿的“最近发展区”和每个幼儿的“最近发展区”。使 47 幼儿获得最基本的感性经验，得到最基本的发展，形成对幼儿的全面综合的影响。与此同时，我们还十分关注来自于幼儿生成的有教育价值的内容，或合理地有效地吸到教师的预设活动之中，或为幼儿创设探索的环境，为幼儿的生成提供广阔的空间，在尊重幼儿发展的个别差 异性和注重幼儿发展的全面性中寻找平衡点。 本课程的主题内容是通过五大领域的各类活动得以反映，是根据幼儿发展的一般规律由浅入深地安排，通过各类活动，促进幼儿获得全面、和谐的发展。考虑到全国各地学前教育发展状况和现有条件的不同，在主题活动计划表中，凡打上 *的活动内容，均有一定的拓展性，使用者可根据当地的实际情况选择性地使用。 3 注重多元文化影响，开启幼儿多元智能： 随着全球经济“一体化”进程的推进，我们的世界每天都在发生着变化，地球村概念的形成，使得教育的国界和种族的分界线变得模糊起来，在这样的一种特定的历史 背景下，优质的早期教育课程理应在传承和弘扬优秀的民族传统文化，海纳世界多元文化起积极的作用。椐此，优秀经典的中外儿童文学作品（三只小猪、七色花等）、反映中华传统文化（中华武术、国粹京剧等）、体现我国地方特点、民族文化（少数民族风情等）的内容理所当然地成为我们课程内容的一部分。其目的是为了让幼儿获得初步的不同民族、不同地域、不同社会、不同文化的差异性经验。 多元智能理论还给予我们启示：“每一个人的智能构造是独特的，每一个儿童的学习途径和能力发展也是不同的；但是除 了个别的奇特个体外，几乎所有的人都有以多种智能组合运作的方式来解决问题，因而教育的宗旨应该是开发儿童的多种智能，并帮助儿童发现适合其智能特点的业余爱好和特长。”（加德纳）因此，多元整合幼儿园活动课程，强调促进幼儿多方面的发展，寻找相对符合幼儿兴趣，又可以满足不同需要的幼儿共同学习的经验。在幼儿发展的差异性和全面性、可能性与必要性的两端找到一个合适的支点。以幼 48 儿现实生活为轴心，将纲要中提出的五大领域与幼儿的基本经验有效地整合起来，置幼儿的学习于一个有意义的丰富的生活实景中。 二 课程框架： 多元整 合幼儿园活动课程是依据 2001 年 教育部颁布的幼儿园教育指导纲要和幼儿园工作规程建构的。国家有关学前教育的政策法规，幼儿发展和学前教育的理论与教育改革的实践三方面因素，形成了三根撑起本课程基本框架的龙骨，按照五大领域的目标，促进幼儿全面、和谐、自主发展。同时，我们强调在执行新课程中要改变传统教育中存在一些刻板的观念： 其一；以星期为完成教育任务的唯一时间表，从某种程度上讲，是将幼儿看作是流水线上的产品，强调规格化、标准化，忽略了每个幼儿都是鲜活的生命个体，每个人有不同的发展速率。 其二：彻底打破单 学科的体系，力图使班级两位教师单学科的分工状况成为历史。强调通过两位教师的共同执行主题活动，提高教师综合教育能力和素质，促进教师专业化水平的提高。 其三：关注幼儿个体需求与发展，突出区域活动在个别化学习中的重要作用，改变将教学活动看作是完成培养目标的主要途径，努力体现幼儿园教育活动的游戏化、个别化。 其四：本课程主题内容的安排，原则上体现了幼儿发展心理序和知识结构逻