人力资源管理专业建设规划书经济法教研室.doc

陕西警官职业学院人力资源管理专业建设规划 （2013-2015年）专 业 名 称 人力资源管理专业 专业带头人 赵 炬 草 拟 人 赵 炬 审 核 人 常 青 所属系（盖章） 经济管理系 制 订 日 期 2013.3 陕西警官职业学院制为推动人力资源管理专业建设的发展，促进教学、科研水平和人才培养质量与办学层次的全面提升，根据学院总体发展规划，并结合专业实际，在总结经验和广泛调研的基础上，特制定本专业建设发展规划，以指导未来三年的专业建设与改革工作。一、专业建设背景和基础（一）专业建设的背景（包括专业发展趋势、行业和市场人才结构现状、人才需求状况等）1、专业基本情况人力资源管理专业是我院经济管理系在会计与审计专业、物业管理专业、市场营销专业之后，为了更加的拓宽该系的专业群口径，满足社会对人力资源管理专业的需求，于2012年10月经省教育厅批准设立，2013年9月开始招生，计划拟招生100人。该专业由经济管理系经济法教研室实施本专业的人才培养任务。人力资源管理专业属于高等职业教育公共管理类专业，是我院管理类专业群的新增专业，该专业培养面向制造业、中小企业的人力资源管理初、中级人才。2、专业发展趋势随着知识经济时代的来临，企业的竞争归根到底是“人才”的竞争，劳动者的积极性、创造性的发挥已成为企业获取竞争优势，推动社会经济发展的决定性因素，然而，“人才”的竞争说到底又是人力资源开发和科学管理水平的竞争。从教育权威部门公布的就业前景展望中，人力资源管理专业被评为文科最容易就业的六大专业之一，供需双方呈现不均衡的状况。如此巨大的就业机会，就要求我们尽快培养一大批掌握人力资源管理专业知识的实用型专业人才，因此，人力资源管理专业具有广阔的发展空间。3、社会和行业背景首先：未来的竞争将是人才的竞争，将是人力资源开发和人力资源管理水平的竞争。目前我国企业人力资源管理工作最薄弱的环节是缺乏职业化的人才，大多数企业对员工的管理理念相对滞后，这不仅制约着企业员工的潜力发挥，更制约了企业自身的发展，企业与劳动者都无法发挥最优状态，为企业创造更多的财富，只有建立一支具有敏锐的市场观察力、较强的现代人力资源管理理念和能力的人力资源管理队伍，才能提升企业管理水平，提高企业经济效益。其次：目前我国中小企业的现状是量大、面广、起点不高，多集中于劳动密集型产业。面对新世纪全球经济一体化和国内经济转型的两大挑战，大多数中小企业在面对日益复杂、快速变化的经济形势时,往往更看重短期的经济效益,而忽视企业长期发展战略的设计。作为人力资源管理部门通常只能被动地去满足企业提出的人力资源需求，而不能根据企业总体发展战略和发展实际对未来一段时期内的人力资源需求进行适当的预测,提前做好准备,难以为企业的发展提供及时、高效的服务,往往给企业带来严重损失。我国中小企业在人力资源管理方面具存在的主要问题是（1） 缺乏人力资源战略规划（2）人力资源投资不足,培训机制不健全（3）人员招聘选拔机制不科学（4）忽视建立和健全有效的激励机制（5）缺乏对员工职业生涯规划的管理（6）企业文化建设滞后。因此，为中小企业培养人力资源管理方面的实用型专业人才，是我们人才培养目标的重要考量依据。再次：从企业需求而言，由中国就业促进会和中国人力资源开发网联合发起的人力资源需求调查表明，在企业招聘总体需求方面，销售、财务、人力资源、工程技术、市场、研发、行政、综合管理、信息技术和生产排在需求职位前10位，而人才求职期望则以人力资源职位为多，其次是销售和财务。另外，根据2011年全国最容易就业的十大专业调查显示：源于企业的巨大需求，人力资源职位虽然竞争最为激烈，但它又是最好就业的专业之一。可以预测，未来的管理职位中，人力资源管理依旧是黄金职业。但从目前人力资源管理专业院校能够培养的人才层次和数量及我国经济发展对人才的需求情况来看，大量中小企业对于实践能力和操作能力较强的人力资源管理人才的需求得不到满足，人力资源管理专业的初中级人才需求缺口巨大，尤其是具有夯实的实践操作技能的人才极度缺乏。最后：企业人力资源管理者主要负责企业的人力资源规划、员工招聘选拔、绩效考核、薪酬福利、培训开发、劳动关系协调等工作。据调查，目前人力资源管理人才队伍整体结构有待优化。第一，人才分配结构上有待调整。在对该专业的毕业生追踪与调查中发现，人力资源管理专业的毕业生就业倾向于大中城市，而很少有毕业生愿意在三线城市尤其是县级城市从事人力资源管理工作。因此，有针对型地为三线城市的一些中小微企业培养人力资源管理专业人才将是十分必要的。第二，人才培养质量有待提高。抽样调查表明，人力资源管理专业从业者通过考试取得资格的从业人员从业资格等普遍较低，其中，高级人力资源管理师4%，人力资源管理师19%，助理人力资源管理师28%,人力资源管理员49%。可见，高校人力资源管理专业应承担起培养人力资源管理专业从业者知识、能力、素质的重任，加强培养适应社会所需的实践应用性人力资源管理人才。（二）专业建设基础1、制定了人力资源管理专业专业人才培养方案。在人才培养方案中明确了人才培养的目标，构建了科学合理的专业课程体系，确定了该专业的核心课程和教学内容。2、确定了专业带头人，组建了专兼结合的专业教学团队，该教学团队10人，其中7人为专职教师，3人为外聘的行家兼职教师，为该专业建设发展提供了组织、人员保障。3、该专业课程的师资力量比较充足。本专业已拥有一支具有丰富教学经验与实际工作经验的经济、管理、市场营销、会计、法律学科的教师队伍，共计20余人，全部具有本科以上学历，其中研究生比例达到50%以上，教授及副教授以上职称比例达到44.4%，中级以上职称达100%，双师型教师占66.7%以上。在校企合作方面，我们拟聘请从事人力资源管理一线的企业方面十位权威人士担任本专业的兼职教授，有效地保证了教学的需要。4、具备基本的校内、校外实训条件。人力资源管理专业已拥有与我院各专业共用的多间计算机机房和多间现代化多媒体教室；还可依托我院经济管理系其他专业已建立的24个稳定校企合作基地，为学生的认知实习、课程实习、顶岗实习提供便利条件。在该专业建成后，拟建立具有仿真的职业氛围、设备先进、软件配套的ERP实训中心、人力资源实验室各一间。我们还拟与省内外多家企业洽谈合作，建立一批校企合作基地。5、在行业、社会上有良好的声誉。学院对在校学生实行警务化管理，在校学生一律着人民警察式服装，严格执行统一着装、统一作息、统一内务的警务化管理制度。学院对学生还实行入学警训教育、每周升国旗仪式、值勤站岗制度、警容风纪纠察、强化警体训练等，从而在我院形成了特色鲜明的警务化管理育人模式，促进了学生良好的思想道德素质、文明的生活习惯、健康的人格心理、强健的体格素质的全面形成，在行业、社会上有良好的声誉。二、专业目前发展的现状、面临的问题和存在的困难（一）专业目前发展的现状我院人力资源管理专业设置报告是2012年6月初完成论证的，2012年经省教育厅批准，计划在2013年9月开始招生，招生规模初步规划为第一年招生100人，以后逐年增加。相应的教学、师资、学生管理等按高起点、高要求建设，力争将该专业建设成为我院的最好的专业之一。，（二）专业发展面临的问题和存在的困难1、该专业教学团队人员的专业素质有待提高。我院是一所以法学类专业为主的文科性院校，因此，该专业教学团队中大多数的成员缺乏该专业方面的知识，需要自身进行各种形式的专业知识培训，才能更好的胜任该专业的人才培养任务。2、该专业教学团队教师的学位、职称比例不太合理。教学团队中硕士以上学位的只有4人，副教授以上人员也只有4人，按照现实教学和科研要求，应该整体素质得到进一步提高。3、该专业缺乏双师型教师。现有的双师型教师中，符合人力资源管理人才培养的、既懂得人力资源基本理论，又有人力资源管理实践的教师较少，不利于人力资源管理实践教学。4、该专业的课程设置有待继续完善。由于该专业是新设专业，该专业的教学团队人员也缺乏该专业的专业知识，所以现定的课程体系可能还不够专业，有待进一步完善。5、实训教学缺人力资源管理软件，校外实训缺少稳定的实习基地。6、该专业为新设专业，没有毕业生，无法预见该专业的就业前景，这就为我们人才的培养提出了很大的挑战。人力资源管理专业在我院我系中还是一个新建专业，办学理念、课程体系设置、教学质量都需要进一步提高，特别是实践教学正在探索阶段，有待进一步加强。三、专业的定位、人才培养目标和培养模式（一）专业定位目前许多高校都设置了人力资源管理专业，高校之间生源的竞争也是非常激烈的，作为地方性的高职院校，我们如果没有自己的特色就很难与其他的一些本专科院校竞争。因此我院人力资源管理专业必须要准确定位，依托我院已建立的校企合作基地的优势和西部二次大开发的有力条件，提出本专业的人才培养定位：制造业、中小企业的人力资源管理初、中级人才。（二）人才培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握管理学、经济学及人力资源方面基本知识和技能，熟悉人力资源开发与管理操作技能，能在基层政府、事业单位、社会团体、中小型企业中从事人力资源管理和服务的具有良好的人际沟通能力和协调能力的实用型、技能型专门人才。（三）人才培养模式根据我院的具体情况，结合多年来我院开办职业教育的经验，我们认为要想培养实用型、技能型的人力资源管理人才，人才培养模式必须特色鲜明，坚持走工学结合、校企合作的专业发展道路。1、专业设置做到市场化在对市场进行充分调研的基础上，按市场需求设置专业。为做到专业设置市场化，我们还建立了以行业、企业专家为主组成的专业建设指导委员会，对专业设置与调整、人才培养方案制定、课程开发、职业能力培训、课程标准制定与考核等专业办学过程全程参与。2、以培养学生应用性技能为重点为突出技能应用性教学的特色，我们一方面增加课内实践课比重，大量采用情境教学法实施教学，将课内分散实训与综合实训有机结合。另一方面利用寒暑假让学生在校外顶岗实习、进行体验式培训，模拟人力资源管理的六大模块等课外专题活动，锻炼学生的实践技能。我们还拟通过在校内建设人力资源实验室、ERP模拟沙盘实验室完成专业课的实训，学生在实验室里全流程实战操作人力资源管理的六大模块全部业务以及模拟企业资源规划的基本流程和具体操作；通过课内的人力资源管理、组织行为学等专业实验课，以及校外实践基地的实习、实践活动，大大提高了学生分析和解决企业人力资源管理问题的能力以及环境适应能力。3、推行“双证”并举制针对人力资源管理岗位需求，我们将推行双证并举，要求学生毕业时除拿到毕业证书外，在考取英语、计算机等级证的基础上，还应取得相应的专业技能岗位证，如初、中级人力资源管理师；还可以获得职业经理人、营销员、商务秘书等职业资格证书之一等，以拓宽学生就业岗位。4、坚持走校企合作、工学结合培养之路一是依托校外实习基地顶岗实习，让企业为学生提供实习的机会，让学生为企业服务；二是聘请企业人力资源管理专员任课、指导实习、举办讲座等四、专业建设目标（包括8个方面）（一）人才培养模式改革和创新（含校企合作体制机制建设）目标：根据我院的具体情况，结合多年来我院开办职业教育的经验，我们认为要想培养实用型、技能型的人力资源管理人才，人才培养模式必须特色鲜明，坚持走工学结合、校企合作的专业发展道路。（二）课程改革与建设目标：在课程建设中,要根据专业的培养目标与基本要求,从对人才的知识,能力和素质的要求出发设置课程,在深入研究每门课程及实践环节设置的目的,明确其对实现培养目标的意义的基础上,做到课程设置要合理衔接,保证知识体系的前瞻性,连续性,系统性,完整性,确保学生的学习能力,应用能力,适应能力和职业技能得到全面培养.要进一步根据现实情况的变化和我院学生的自身特点,“强化基础,拓宽口径”,在以后的三年中继续修订,完善教学计划,进行教学方法和教学内容改革。（三）专业教学团队建设（含兼职教师队伍建设）目标：抓好“双师型”教师队伍的培养，积极引进高素质人才，实行专兼结合，改善师资队伍结构，适应专业改革的要求，努力提高师资队伍的整体水平。通过内培外引和聘请专家、客座教授，兼职教师等多种途径改善师资队伍建设。（四）校内外实习实训条件建设目标：人力资源管理专业的校内实训室和校外实践基地是保证实践教学效果，提高实践教学质量的重要物质基础。经过反复论证分析，按照“职业岗位对结”的指导思想，我们将继续建立和完善校内外实训基地。（五）教学管理与教学质量监控体系建设目标：建立人才培养质量标准，完善人才培养质量保障体系，吸收行业企业参与人才培养质量评价；落实人才培养质量年度报告制度；对人才培养进行全过程管理、全方位监督。从现在起，在现有的基础上，逐渐完善教学各项规章管理制度，力争在2015年之前达到一切教学活动都有章可循，保证教学活动的开展和教学质量的提升。（六）专业教学资源库建设目标：加强案例库的建设；以职业资格证考试为导向，完善习题、试题库的建设与网络培训等多媒体课程的开发与建设。（七）社会服务能力建设目标：依托我院逐步形成的法律研究服务、司法鉴定服务、法律咨询服务、院校合作等全方位的社会服务体系，提升学院社会服务能力。开发与行业实际工作高度衔接的岗位技能训练资源及培训教学资源，组织学生参加行业服务，实行顶岗实习。（八）警务化管理和学风建设目标：坚持育人为本、德育为先，完善学生素质教育评价体系。以“忠诚、崇法、励学、守正”为核心的素质教育取得一定成效。继续配合学院推行警务化管理，从而在我院形成了特色鲜明的警务化管理育人模式，促进了学生良好的思想道德素质、文明的生活习惯、健康的人格心理、强健的体格素质的全面形成。并建立一个既踏踏实实又朝气蓬勃、有实干拼搏精神、有较强责任心的教学团队，保证专业教学任务圆满完成。五、专业建设具体内容和措施（包括8个方面）（一）人才培养模式改革和创新（含校企合作体制机制建设）具体内容和措施：1、专业设置做到市场化在对市场进行充分调研的基础上，按市场需求设置专业。为做到专业设置市场化，我们还建立了以行业、企业专家为主组成的专业建设指导委员会，对专业设置与调整、人才培养方案制定、课程开发、职业能力培训、课程标准制定与考核等专业办学过程全程参与。2、以培养学生应用性技能为重点为突出技能应用性教学的特色，我们一方面增加课内实践课比重，大量采用情境教学法实施教学，将课内分散实训与综合实训有机结合。另一方面利用寒暑假让学生在校外顶岗实习、进行体验式培训，模拟人力资源管理的六大模块等课外专题活动，锻炼学生的实践技能。我们还拟通过在校内建设人力资源实验室、ERP模拟沙盘实验室完成专业课的实训，学生在实验室里全流程实战操作人力资源管理的六大模块全部业务以及模拟企业资源规划的基本流程和具体操作；通过课内的人力资源管理、组织行为学等专业实验课，以及校外实践基地的实习、实践活动，大大提高了学生分析和解决企业人力资源管理问题的能力以及环境适应能力。3、推行“双证”并举制针对人力资源管理岗位需求，我们将推行双证并举，要求学生毕业时除拿到毕业证书外，在考取英语、计算机等级证的基础上，还应取得相应的专业技能岗位证，如初、中级人力资源管理师；还可以获得职业经理人、营销员、商务秘书等职业资格证书之一等，以拓宽学生就业岗位。4、坚持走校企合作、工学结合培养之路一是依托校外实习基地顶岗实习，让企业为学生提供实习的机会，让学生为企业服务；二是聘请企业人力资源管理专员任课、指导实习、举办讲座等（二）课程改革与建设具体内容和措施：1、深化课程体系改革，构建以技能培养标准为主线，构建相对独立的、与理论教学体系相辅相承的实践教学体系。实训以课内实训、课外实训和毕业实习相结合。课外实训如顶岗实习等；课内实训如在课堂内组织相关技能的演练等；结合毕业实习到校外实习，在实习中完成强化锻炼。实训、实习循序渐进，环环相扣，从而形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与操作技能、综合实践能力与综合操作技能的有机结合的、形成与理论课程紧密配合的实践教学体系。在实习、实践教学过程中要求学生树立主人翁意识，加深责任心教育、职业道德教育。2、根据培养应用型人才的总目标，为了建立和激发学生学习专业的兴趣和尽早介入本专业的实践工作，整个教学计划中三个平台教育的后二个平台，即学科教育、专业教育、能力教育中的有些课程可适当提前错位安排。3、创立专业特色精品课程是专业建设的重要内容，它是专业特定水平的代表和典型，是专业的龙头和品牌，对于专业的发展、专业的水准、专业的评估起着举足轻重的作用，对专业的发展具有重要意义。人力资源管理专业精品课程建设要以人力资源管理课程为龙头，以劳动法与劳动关系、人员测评与选拔等课程为重点，全面打造人力资源管理专业系列精品课程。4、把人力资源管理师职业资格证书考证相关内容纳入专业教学计划中,有效实施“双证书”教育。5、精品课程的教学要运用现代化教学手段。教师课堂教学要运用课件教学的形式，提高教学效率；要通过多媒体教学，使课堂教学快捷、生动、形象；要通过录像教学，给学生一个感性的、职业的氛围和处理综合性事务的效果；精品课程的授课教师讲课要规范，课堂语言必须使用普通话，板书要工整，要写规范字，仪表要整洁、端庄、大方，代表教师形象。（三）专业教学团队建设（含兼职教师队伍建设）具体内容和措施：1、师资知识结构建设。鼓励青年教师提高学历水平，鼓励有条件的青年教师通过攻读在职研究生提高学历水平，教学团队的硕士以上学位达到70%。全面更新教师的专业知识，不断提高教师的学历水平。 2、师资职称结构建设。重点培养人力资源专业学科带头人和青年骨干教师，提高师资队伍质量和社会声誉，使师资队伍中高级职业比例达40%。 3、双师素质队伍建设。加强对现有教师实践能力的培养，教学团队中的每位教师考取人力资源法务咨询师或相与专业接近的各种职业资格证书，实现100%的双师型教学团队。 4、教师顶岗工作制度化。严格执行人力资源管理专业教师顶岗工作制度，合理安排教师参加社会实践顶岗工作的时间，并记入教师业务档案。5、兼职教师建设。选聘有一定知名度的管理学教授担任与实践第一线有丰富工作经验又有一定教学能力的专家担任兼职教师，使兼职教师比例保持30% 左右。 6、加强教师培训，提高教师队伍的整体素质。制定计划并严格按照计划选派中青年教师到国内著名学府进行职业技术与教学水平培训。 7、针对青年教师普遍缺乏实际工作实践经验的特点，一方面，选择具有丰富实践经验和较高专业水平的企业中高层人力资源管理人员作为青年教师的“校外指导教师”，建立起青年教师和企业的“固定联系通道”，切身提高其理论联系实际的水平；另一方面，可以通过带学生进企业或人才服务机构实习的方式，深入第一线，了解人力资源管理实际情况，培养和提高人才管理实践技能。8、提高教师科研能力水平。完善科研奖励制度，鼓励教师进行科研活动，撰写著作、编写教材、发表论文、进行课题研究；积极鼓励教师参加学术会议或活动，每年参加外出专业交流的教师不少于3人。（四）校内外实习实训条件建设具体内容和措施：1、校内实训室建设 首先，完善人力资源管理专业模拟实训室的建设。建成一个功能齐全、软件配备水平较高的可同时容纳60人的高仿真模拟实训室，建筑面积100平方米。该实训室不仅能够满足该校人力资源管理专业主干课程的校内实践，而且能够辐射该校劳动与社会保障、项目管理等多个专业基础课和主干课程的教学任务。通过采用专业化的系统培训模拟软件，给学生提供一个比较逼真的模拟实训环境，提高学生的职业认知与职业能力。同时，承担校外中高职学生实训工作与社会培训，达100 200人次/年。其次，多媒体机房的建设。建设两个多媒体机房，建筑面积200平方米，配有微机 120 台。一方面，为学生们提供人力资源管理专业所需基本技能的训练；另一方面，学生们可以通过网络查阅大量的资料信息完成方案设计。最后，建立一个可容纳60人的案例教学室。该专业计划在三年内通过“校企对接”模式引进多名实践能力强的人力资源管理总监，通过采用模拟情景教学、案例教学等多种教学手段来全面提升学生的职业技能水平。 2、校外实习实训基地建设 人力资源管理专业还可依托我院经济管理系其他专业已建立的24个稳定校企合作基地，为学生的认知实习、课程实习、顶岗实习提供便利条件。在此基础上，加大校外实训基地扩展的步伐，丰富实训基地行业（企业）种类，在不同层次的企业内开展实践活动。拟3年内再建立46个与行业（企业）共建的实训基地，以满足学生实习实践的需要。3、完善专业信息化建设，构建专业数字化学习办公环境。4、每学年承担1项社会服务项目，由教师引导学生共同参与实地调研、方案设计。5、同时企业的人力资源管理者也走进校园举办专业讲座，把实践中的最新发展动态带进校园。在本项目建设中主要进行课程讲座和专业基础讲座。此外，本专业还很注重调研战略人力资源管理软件或人力资源管理实际操作软件，希望能够依托学院的实验中心，利用实验软件进行实验教学，让学生学会人力资源管理的实际操作技能，体会人力资源管理系统的具体实现方式，并能将理论和实践相结合。（五）教学管理与教学质量监控体系建设具体内容和措施：1、教学质量标准系统建设。拟定教师教育教学工作规范、教育教学环节质量标准、课程质量标准、毕业环节质量标准等。2、建设教学质量评价系统。细化学院教学常规管理流程，修订完善课程考试考核的指导意见，开发系部教学工作评估、专业建设水平评估、课程建设水平评估等指标体系。3、教学质量信息收集与反馈系统建设。完善学生评教问卷体系和学生评价教学制度。建立应届毕业生评价教学质量制度。试行用人单位网上评价教学质量。4、教学质量保证与支持系统建设，建立教学质量责任考核问责制度。5、根据人力资源管理专业教学内容、方法和手段改革目标，每学年都要审核和修订相关课程的理论教学大纲、实训教学大纲，考试大纲，规范教学行为，完善教学文件。 6、专业教研室内所有教师教学质量考核均要达到90分以上，坚决杜绝教学事故的出现，教学效果达到学生、领导、教师本人三满意。要求专业每位教师要认真备课，开学初教研室要检查任课教师备课情况；对中青年教师上课情况进行跟踪，形成相互听课制度，要求每位教师每学期听其他教师课1-2次，以提高自身教学水平，交流教学经验，保证课堂教学质量；充分利用教研室活动时间，每学期都组织教师通过说课或专题讲座，交流教学和科研经验。7、每学期末检查制度执行情况，根据实际情况，有的也可能对已定制度进行适当修改，逐步达到实用、完善。（六）专业教学资源库建设具体内容和措施：1、改革教学手段与方法，采用现代信息技术改造传统教学模式，建设并实现优质教学资源共享。2、加强案例库的建设，与协议企业共同开发案例，并在教研室、课堂进行讨论，每学期完成至少13个录制片，并上传至校园网共享。3、建立学生参加技能（设计、作品）竞赛（展示）活动制度，人力资源管理员职业资格证比例达98%，大一、大二学生必须完成一项社会调研并为企业提出建设性建议，要求以方案设计形式完成。4、以职业资格证考试为导向，完善习题、试题库的建设与网络培训等多媒体课程的开发与建设。5、完善实验和实践教学指导书。6、每位教师的授课内容必须制作PPT方便多媒体教学。7、利用我校的网络教学平台（BLACKBOARD），对人力资源管理专业的核心专业课程的教学大纲、课件、参考资料、案例集、习题与作业、外部链接等相关资料进行管理，并用于和学生的教学互动。（七）社会服务能力建设具体内容和措施：1、制定并实施学院社会服务管理办法。2、组织开展法制宣传、法律诊所服务、法律援助等活动。3、通过邀请企业（行业）参与专业建设，推动实践教学改革，在实践教学方案设计与实施方面充分结合企业（行业）需求，从而更好地实现社会服务4、根据行业岗位技能要求，合作开发岗位技能训练资源。5、专业教学团队开展行业需要的业务培训。6、学生到行业中进行顶岗实习，教师也到行业中顶岗锻炼，实现学院与行业的互动。7、在现有基础上至2015年建成至少25家不同行业（企业）的顶岗实习基地，顶岗人次达60人次/年，为企业直接服务。（八）警务化管理和学风建设具体内容和措施：1、素质养成教育训导链建设。根据学生成长实际，分年级开展警察立志教育、成长教育、职业道德教育。2、警务化学院品牌建设。组织开展法制宣传、法律援助、青年志愿者服务、节假日社会治安执勤等活动，服务法治陕西。3、加强校风学风建设。制定加强学风建设的措施，完善学院学风建设体系及警务化管理相关制度。4、继续配合学院对该专业的学生实行入学警训教学、坚持每周的升国旗仪式、值勤站岗制度、警容风纪纠察、强化警体训练等形成特色鲜明的警务化管理育人模式。5、在学生中开展主题班会、人才大讲堂、自学考试动员、专升本宣传等活动调动学生学习的积极性。6、鼓励学生积极参加学院和系部组织的各项活动，锻炼学生的综合能力，培养学生良好的校风学风。六、人才培养质量（专业建设达到的效果，还应包括就业率和就业质量）（一）建设目标以就业率和用人单位满意度为核心创建“校企合作”人才培养质量评价机制的核心内容和指标，争取首届毕业生就业率和用人单位的满意度均达到90%以上。（二）建设措施1、依托行业“校企合作”机制，建立顶岗实习后择优录用的就业机制；2、强化专业教师对学生职业规划和就业的指导。七、专业建设的保障措施（一）组织保障1、明确专业教学团队工作职责，为专业建设提供组织保障。专业带头人为专业建设的直接负责人，负责专业建设规划的制定、论证，组织实施。专业教研室主任负责专业建设工作日常事物的处理和协调，具体落实本规划的实施，组织人员完成规划确定的任务。2、专业建设的制度保障。为了更好的规范本专业的各项活动，更好的实现人才培养目标，我们将制定一系列的制度作为保障。（1）校企合作实施办法；（2）校外实习实训基地建设管理办法；（3）学生顶岗实习管理办法；（4）学生校外实习实训违纪处理办法；（5）专业教学团队建设实施办法；（6）专业带头人管理办法；（7）外聘专业教师管理办法；（8）兼职教授聘任管理办法；（9）人才培养方案管理办法；（10）关于加强“双师型”教师队伍建设的有关规定；（11）专业教师进修培训管理办法；（12）青年教师培养暂行办