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文档简介

傅雷家书两则语文说课稿这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功之时，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷切期望。虽角度不同，但融会贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人。这篇文章选自人教版九年级上册第二单元。该单元安排了两篇词和两封。故知识目标中应明确显示：运用书信的写作方法。考虑到三维目标的整和性我决定本节课让学生完成三个目标：（1）整体感知两封家属的异同。（2）学习运用书信的写作方法。（3）在体验运用中形成正确的价值观和积极的人生观。针对文章的内容，文体特点，及九年级学生的求知特点，尤其是本班语文基础较差的现状，我决定课前先用李春波的一封家书引发学生兴趣，让学生从格式和情感上或得初步共鸣。感知可文后辨析两封家书的异同；品味赏析文章后趁热打铁，马上进入体验运用环节，延伸拓展后在的心中结束本课。过程歌曲激趣上课前，我们先来听一首歌曲。（播放李春波的一封家书）刚才大家听得都挺投入的，从歌曲中，你听出了什么？（友情提示：可以从形式，内容，语言，感情等方面谈。）学生举手。小结语：大家听得认真，听得动情；尤其是能从游子的思亲感受到父母的思子之情。再通讯尚不发达的年代里，书信无疑成了沟通两地的最好桥梁。著名的翻译家傅雷，再其长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写的多了，整理下来，一部傅雷家书就诞生了。今天，我们就来阅读其中的两封，感受一下那份牵挂。（出示）学习目标1?整体感知两封家书的异同。2?学习书信的写作方法。3?在体验运用中形成正确的价值观和积极的人生态度。并学会感恩。整体感知请大家快速阅读两封家书，看作者再什么情况下给儿子回的信。傅雷想通过这两封书信告诉儿子什么？请以“从看出，这封书信是作者在儿子时给儿子回的信。”的句式回答第一问。学生速举手发言。明确：第一封家书儿子消沉时败不馁做个坚强人n第二封家书儿子成功时胜不骄品味赏析正是期望儿子做一个“坚强的人，使这两封不同时期不同内容的家书有了相同的内涵。我想知道，同学们喜欢着两封家书吗？能把你喜欢的词.句和大家分享吗？体验运用傅雷
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