走出片面追求教学形式的误区 — 新课改环境下美术欣赏教学模式探

1 / 5走出片面追求教学形式的误区 新课改环境下美术欣赏教学模式探当今的教育正处于一个飞速发展的时期，教育改革的浪潮一浪高过一浪，教育思想层出不穷，课程改革此起彼伏，教学方法推陈出新，出现了百家争鸣，百花齐放的复杂局面。教师们面对纷繁复杂的新课程改革，不知所措；面对眼花缭乱的教学形式，不能分辨糟粕与精华，就像站在十字路口一样，容易迷失方向，从而走入教学误区。一、片面追求教学形式的具体表现在美术欣赏教学中，为了激发学生兴趣、提高教学效率，我们的老师总会运用某些教学形式达到理想的教学目标，而在各级各类公开课、示范课、研究课和参赛课当中，教学形式更是作为一种“秘密武器”备受关注。于是，在美术欣赏教学中出现了片面追求浮华的教学形式而忽视深刻的教学内容的错误做法。1、刻意追求教学方法的多样化。教学方法是教师讲授教学内容的重要手段，但有些老师缺乏对教学内容的认真研究，不恰当地使用教学方法，或牵强使用教学方法；或死搬硬套某种教学方法；或把所有的教学方法在一堂课里全部用上；甚至滥用教学方法。2、片面追求学生参与的形式化。虽然充分体现学生的参与性对于上好一节课来说是2 / 5十分重要的，但是更为重要的是，学生在课上学到了什么知识，受到了什么启发，而不应该仅仅是为了形式上的需要“体现”学生的参与性。事实上，有些老师对学生的参与性是有误解的，课堂上有些学生的参与活动是不需要的或者是牵强的，甚至是多余的。3、过分追求教学设备的多媒体化。多媒体教学以其得天独厚的优势，成为教学中重要的辅助手段，在各级各类学校中普遍的受到重视，这也在情理之中。但是目前多媒体在教学中的作用被过分夸大了， “上课必用多媒体”的现象蔚然成风，在各种授课比赛中老师们无不把多媒体课件当作是“克敌制胜”的法宝，一味追求多媒体课件的“奢华” 、 “花俏” ，过分追求多媒体课件的声音、影像、动画的完美呈现。二、片面追求教学形式的实际危害片面追求教学形式而忽视教学内容的做法是极其错误的,这无异于舍本求末，对教学本身是非常有害的，大大阻碍了美术教育事业的发展。1、违背了教学形式的使命。教学形式作为教学的辅助手段，可以帮助教师更好地传授教学内容。但是运用教学形式不是最终的目的，应该为教学内容服务，如果教学形式脱离了教学内容而存在，而教学形式也成了花架子，教学内容就得不到深刻的剖析变得肤浅空洞，失去了它存在的意义和价值，违背了教学形式运用的初衷。2、歪曲了教学评价的标准。教学评价是对一堂课好坏的评价，评价一堂课最重要的是看授课3 / 5老师是否把教学内容讲得深刻、透彻，而不是看采用了什么样的教学形式。而今教学评价偏离了原来的标准，很多人评价一堂课成功与否是看教师采用的教学形式是否“花俏” ，是否“新鲜” ，教学形式是否能打动人。这岂不是本末倒置吗？这是对教学评价标准的歪曲甚至践踏。3、误导了教师的教学实践。教学评价左右着“好课标准” ，指导着广大教师的教学实践。而今虽然教学评价的标准被歪曲了，而教学评价仍然凭借着它的绝对“权威性” ，指导着教师的教学实践,滋长着教师片面追求形式而忽视教学内容的坏风气。许多教师把主要精力都是放在如何把课件做得漂亮上，而不是对教学内容的深刻挖掘上。4、削弱了教师的主导地位。无论我们采用什么教学形式，我们老师的主导性地位是不可动摇的。但是，在目前的教学环境下，我们教师的主导性地位没有得到真正体现，教师的主观能动性无法得到充分的发挥。老师们总考虑学生的参与而被学生的活动牵着鼻子走；总想着怎样做漂亮的课件而被多媒体的效果牵着鼻子走；总想着怎样受到评委的“好评”而被评委的意见牵着鼻子走,大大削弱了教师在教学中的主导性地位。三、片面追求教学形式的根本原因当前为什么会形成片面追求浮华的教学形式的坏风气呢？这当然是有其深刻原因的。总括起来讲，表现在如下几个方面。1、追求时尚，缺乏创新的意识。 “新课标”的要求对美术教学起着指导意义，4 / 5但并不排除教师的创造性，可有的老师曲解“新课标”要求，死搬教条；有的老师缺乏创新意识，没有自己的主见，总喜欢学着别人的样子走路，只是一味的模仿，运用什么教学形式，完全跟着“时代潮流”走。2、贪图省事，缺少研究的精神。有些老师没有认真的教学态度，缺少对教学内容、教材教法、教学对象研究的精神，只想着偷懒，走捷径。有的老师甚至把别的老师现成的课件，不加研究、思考、修改就原原本本地照搬到自己的课堂中去。殊不知，随着教学内容、教学对象、教学情景的不断变化，没有一种教学形式是“放之四海而皆准” 。3、追求虚荣，迎合“好评”的标准。在目前的美术欣赏教学中，有些老师选择教学形式不是为教学内容服务的，而是为了赢得评委的“好评” 。尤其是在各级各类公开课、示范课、研究课、参赛课上，授课老师为了获得观摩老师的“喝彩” ，为了博得评委的“高度评价” ，极尽各种“作秀”之能事。四、片面追求教学形式的彻底克服怎样才能克服片面追求教学形式的“作秀”行为呢？具体的说，我们在教学中必须做到以下两点：1、踏踏实实、精益求精，认真组织教学内容。这是搞好教学工作的前提。教学内容是一堂课的灵魂，也是教学工作的根本所在，我们美术老师最重要的工作就是认真组织教学内容。我们美术老师除了确保教学内容的知识性、严谨性、科学性、逻辑性以外，更要深刻挖掘教学内5 / 5容的思想深度。从某种意义来说，一节课思想深度的挖掘程度，是评价一堂课优劣最重要的标准，也是一个教师综合素质的体现。这需要我们老师在深入研究教学内容的基础上，把思维的触角伸向更为广泛的文化空间、社会生活和自然科学领域，不再去追求浮华空洞的教学形式。2、实事求是、深思熟虑，科学运用教学形式。这是搞好教学工作的保证。教学内容和教学形式是相辅相成的，教学内容通过教学形式传授给学生，是教师选择教学形式的重要依据；教学形式只是传授教学内容的辅助手段，教学形式的选择和运用必须服从教学内容，而且必须为