转变观念，建立平等师生关系之我见

1 / 6转变观念，建立平等 师生关系之我 见要：有些职业要讲职业道德,而且必须严格遵守职业道德,否则后患无穷,“教师”就是这样一种职业。能否建立健康良好和谐的师生关系,不仅对学生在校期间的学习生活等方面有很大的影响,甚至对学生的一生都会有深远的影响,作为一个从事教育工作二十多的第一线的工作者,深刻地意识到问题的严重性,通过对个人工作的回顾、思考和总结,撰写此文,目的是与同行共勉,共同提高认识,作好教育工作,不辱使命。有这样一现象，有一部分学生只能喊语文老师、数学老师、外语老师透过这些冷冰冰的字眼，背后是冷冰冰的师生关系。经验告诉我们，学生人格的成长主要取决于包括校园环境和校园文化在内的隐性课程。比如师生关系。师关系紧会伤害学生的自尊，影响他们自由个性和健全人格的养成发展。只有民主平等的师生关系才能为学生的健康成长营造心理安全自由的校园环境和教育氛围。 “君子之交淡如水”“师生关系淡如水” ，现代师生关系应该像水一样纯洁美好、清纯可口。这种认识是一个教师、一个优秀教师、一个新时代创新型教师必须具有的教育观念和精神境界。今天，亘古未有的崭新时代和崭新教育，呼唤我们必须转变教育观念，真正建立民主平等的现代师生关系。2 / 6一、了解每一个学生在传统师生关系中，师道尊严、长幼有序等观念影响着师生之间平等的交流了解。而现代学生观要求教师了解每一个学生，并且是主动地、全面地、立体地了解每一个学生，这是建立民主、平等师生关系的基础和保证。尽可能深入地了解每个学生的精神世界，是教师的首条金科玉律。如：父母从事什么职业？家庭经济生活状况如何？父母感情和关系如何？从小到大是在父母身边长大的还是在爷爷奶奶或外公外婆或其他亲友家里或寄宿制学校长大的？从小是否有写日记的习惯？平时愿意不愿意和父母一起上街？过生日愿意不愿意让父母在家一起陪伴请来的同学客人？经常和哪些人交往？有没有最知已的朋友？经常喜欢看哪些书籍、电视和碟片？学习自觉吗？学习不认真不刻苦的生活背景和心理因素有哪些？等等，有了对以上方方面面的深入了解，为今后就打下了一个坚实的基础。二、相信每一个学生传统师道观念不相信大多数学生能主动地自主地发展，于是老师的职业定位是“传道授业解惑” 。在老师的眼里，学生犹如一只开口布袋子，老师的责任是不断往里灌装东西。现实的情况往往是一只窄口的袋子，尽管老师一味地往里边灌装东西，许多东西甚至大多数东西都灌不进去。于是学生便成了一只永远立不起来的干瘪的空袋子。3 / 6民主平等的现代师生观最重要的一个特征便是相信和信任每一个学生。首先，要相信每一位学生都有自主学习的发展潜能。大量实践表明，学生的潜能如同空气，可压缩于斗室，可充斥于天地，就看我们把学生放在多大的自由空间里。其次，要相信每一位学生都有美好的情感。并且要相信和欣赏学生的美好情感。三、尊重每一个学生我们向来提倡做一个听话的乖孩子，做一个尊敬教师的好学生。然而，现代教育首先要求教育工作者先要做一个尊重学生的好教师。而且，只有尊重学生才能成为一真正意义上的好教师。所谓尊重学生应从以下几方面考虑：尊重学生的差异，学生是一个活生生的人，是一个发展中的人，是一个发展极不平衡的人是一个有强烈求知欲的人。尊重学生的差异，就必须以学生个体发展为本，而不能以教材和考纲为本，搞一刀切的批量生产。尊重学生的特长，一个人在社会上立足，是靠他的特长而不是靠他的缺点，所以我们要培养有特长有个性的学生。尊重学生的人格，教育要尊重学生的个性尊严，更要尊重学生自由安全的人身权利。体罚和变相体罚问题已成了中国基础教育的痼疾。教育中的皮带的拳头是我们教4 / 6育工作者的羞愧与耻辱。尊重学生的权利，早在 1989 年 11 月 20 日，第 44 届联合国大会通过了旨在保护青少年、儿童权利的具有国际法约束力的国际公约-儿童权利公约 。学生的心灵世界是靠人格尊严支撑的，如果没有了人格尊严，他们的心理世界就会崩塌。四、学习每一个学生中国青少处研究中心少年儿童研究所进行过大型调查研究，结论是：“生活在信息时代的孩子已经有能力影响成人世界因此，如何接受孩子的影响，向孩子学习，两代人共同成长，将成为教育观念重大变革的焦点课题。 ”这项研究成果表明，孩子对成人世界的积极影响至少有以下10 个方面：第一，接受新事物的意识和能力非常强。第二，思维独立，具有批判精神。第三，有较强的平等意识。第四，有较强的法律意识和自我保护意识。第五，热心社会活动，有较强的公民意识。第六，比成人更容易接受环保意识。第七，相信事实。第八，做事认真。第九，积极的休闲态度。第十，兴趣爱好广泛。世界上最真最善最美的东西在哪里？在孩子的心里。也许，自觉地向学生学习，才是一位优秀教师真正成熟睿智的标志。五、友爱每一个学生5 / 6苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学一文中说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。 ”教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，又与人类的理智、道德、审美、人格相互关联。 “爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业的要求，更是教育人道主义的体现。六、教好每一个学生教好每一个学生不是教学论角度的学科教学，而是教育学意义上的人的培养。教育首先要关注学生情感的发展、个性的形成的人格的成长。个性、特长、兴趣、爱好、人品、人格是最重要的“学习成绩” 。人不一定能使自己伟大，但一定可以使自己崇高。长期培养，严于律己，从一言一行一颦一笑一桩桩具体小事做起，我们的人格才能高尚，我们的校园才能美好，我们的社会才能更加理想和充满希望。其次，要教好每一个学生，还有一个很重要的前提是激发学生的学习兴趣，千方百计“在草料里加点盐” ，让学生产生乐于学习这门学科的学习心理，从而使他们感受到学习及获取知识的新鲜感、成功感、满足感和愉感。这样的教学过程，就是学习成功的过程，就是教育成功的标志。6 / 6第三、在教育学生的问题上，普天之下，老师的口袋里都装着一个共同的信条，这就是“养不教，父之过；教不严，师之惰。 ”然而，现代教育理论和实践告诉我们，光靠严格严厉是教不好学生的，最重要的是教育的爱心和老师的智慧。有教育智慧的老师，才能培养出有人生智慧的学生，在这种土壤里成的师生关系才会枝繁叶茂。 七、依靠每一个学生现代师生关系从本质上讲应该是一种合作关系，是一种“战略伙伴”关系，因为，老师的成长进步是离不开学生的，老师正是在教育一届届学生、